Земля — наш дом 4

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим
в подготовительной группе
«Наш дом – планета Земля»





















Воспитатель Донец И.А



ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
Углубить представления о том, что планета Земля – это огромный шар, большая часть которого покрыта водой. Кроме воды есть материки – твердая земля – суша, где живут люди.
Познакомить детей с научной версией образования материков на планете Земля, с названиями и расположением материков на карте.
Подвести к пониманию уникальности нашей планеты, так как только на Земле есть жизнь.
Воспитывать стремление беречь нашу Землю.
Побуждать детей делать умозаключения на основе имеющихся сведений.
Развивать воображение, ассоциативное и творческое мышление.
Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.
Материалы и оборудование:
Глобус, физическая карта мира, изображения «Солнечная система», дидактическая игра «материки», изображения древней земли, парусника, различных народов населяющие планету Земля, яблоко, книги с изображениями животных разных стран.
Ход занятия
На центральной стене зала висит физическая карта мира. Внизу расположены изображения «Солнечной системы», парусника Виктория, изображения древней земли как представляли себе ее люди разных народов. Около стены на столах разложены книги о планете Земля, о Космосе, «Народы мира».
Входят дети.
Звучит мелодия русской народной песни «Родина» («Вижу чудное приволье»).
Педагог. Добрый день, мои юные друзья! Ребята, мы с вами живем в стране, у которой удивительно красивое имя – Россия. Велика наша Родина! Привольно раскинулась она от снегов и льдов Крайнего Севера до южных морей, от Балтийского моря до Тихого океана. Это огромное государство! Мы с вами совершили много интересных и увлекательных путешествий по родной стране. Что же вы увидели вокруг, узнали?
Настя. Есть в России высокие горы, полноводные реки.
Педагог. Что еще?
Вова. Глубокие озера, густые леса и бескрайние степи.
Тарас. Есть маленькие речки, светлые березовые рощицы, солнечные полянки, овражки, болота и поля.
Педагог. Молодцы. Мы гордимся нашей великой Россией, её разнообразной природой, богатыми недрами, а в особенности – трудолюбивыми и талантливыми людьми, её населяющими. Но на свете есть и другие страны, где живут такие же люди, но говорят они на других языках. И у всех у нас есть общий дом. Если вы отгадаете загадку, то узнаете, как его название:
На планете чудеса:
Океаны и леса,
Кислород есть в атмосфере,
Дышат люди им и звери.
Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все, и млад и стар,
Что наш дом – большущий шар.
Дети. Земля.
Маша. А в народе ещё так говорят: «Никого не родила, а все матушкой зовут».
Педагог. Наша планета – это огромный–преогромный шар. Такой большой, что нужно много-много дней, даже месяцев, чтобы объехать его вокруг.Она круглая, как яблоко. Земля вертится вокруг Солнца, словно, самолетик вокруг башенки. Да ещё и сама вращается вокруг своей оси, крутится, как волчок, только медленно.
Педагог .Что вы знаете о нашей планете?
Даша. Земля – спутник Солнца. Она намного меньше Солнца. Вместе с нашей планетой вокруг Солнца кружатся ещё восемь планет.
Глеб. Но только на нашей Земле есть жизнь.
Педагог подходит к плакату, на котором изображена Солнечная система и предлагает детям найти среди этих планет наш дом – Землю.
Настя. Находит и показывает.
Педагог. Молодец! А как ты узнала, что это Земля?
Настя. Наша планета голубого цвета.
Педагог. Почему она голубая?
Тарас. На Земле много воды.
Кристина. Когда космонавты глядят из космоса на нашу планету, она им кажется светящимся шаром прекрасного голубого цвета.
Педагог. Молодцы, ребята! А как вы думаете, почему на Земле есть жизнь?
Настя. На Земле есть вода для питья и воздух для дыхания.
Педагог. Верно. Вода и воздух необходимы всем живым организмам. Друзья мои! Но всегда ли люди имели эти знания? Оказывается, нет. А как же они себе рисовали Землю, на которой жили? Очень по-разному. Их представления кажутся нам сегодня фантастическими, сказочными, неправдоподобными. Давайте посмотрим, как они рисовали наш мир.
Демонстрация иллюстраций.
Педагог. В древности люди думали, что Земля огромная и плоская, как блин или как тарелка, и можно добраться до края Земли. Одни говорили, что её поддерживают три огромных кита, которые плавают в океане.
Ваня. Другие доказывали, что плоская Земля держится на трех слонах, слоны стоят на спине огромной черепахи, а черепаха плавает в океане
Кирилл. Даже находились смельчаки, которые мечтали добраться до этого края и посмотреть, а что там, на краю Земли, и можно ли с него упасть.
Ксюша. Люди отправлялись в путь пешком, или верхом на лошадях, или на корабле.
Педагог. И добирались они до края Земли?
Олеся. Нет. Как только они добирались до моря или океана, то считали, что их путешествие закончено: вот он край Земли. Дальше уже ничего нет кроме воды.
Педагог. Дети, но были и такие люди, которые, дойдя до берега моря, пересаживались на корабль и продолжали своё путешествие. Вот эти мореплаватели и убедились, в конце концов, что, отправляясь в путь из какого-то места и двигаясь всегда в одном направлении, они почему-то возвращаются туда, откуда начали путешествие. «Почему же так происходит?» – задумались люди. Да потому, вдруг сообразил кто-то, что Земля не плоская, как блин. Нет, она круглая как шар.
Педагог. Большую роль в познании нашего мира сыграло время великих морских плаваний. Первое кругосветное путешествие совершил на пяти кораблях моряк-путешественник Магеллан. Три года плыли его корабли всё вперед и вперед, не меняя направления и сверяя свой путь по звездам. Четыре корабля погибли в бурных водах океана. И только один корабль под названием «Виктория» обогнул Землю и вернулся в порт с другой, противоположной стороны. Так люди поняли, как велика наша Земля, и доказали, что Земля – шар и её можно объехать кругом.
Показ иллюстрации парусного корабля «Виктория».
Педагог. Почему люди в древности имели неправильное представление об устройстве нашего мира?
Тарас. В древние времена люди не могли передвигаться по земле на большие расстояния. Ведь не было ни дорог, ни кораблей, ни поездов, ни самолетов. Поэтому дойти до «края земли», чтобы проверить рассказы о китах, слонах, черепахе, никому не удавалось.
Физкультминутка. Звучит музыка. Педагог читает загадку, дети выполняют движения:
Ты весь мир обогреваешь, (разводят руки в стороны ,изображая шар.)
Ты усталости не знаешь, (ходьба на месте.)
Улыбаешься в оконце, (руки сложены, повороты головы в сторону.)
А зовут тебя все ..(присели и выпрямились руки вверх.
Дети (хором). Солнце.
Педагог. Друзья, что же тогда окружает Землю? А окружает её огромное пространство, которое называется космическим пространством, или космосом. Это пространство не пустое, оно заполнено различными космическими телами – звездами, планетами, кометами и метеоритами. Над Землей находится огромный воздушный океан – атмосфера, и мы каждый день, каждый час, каждую минуту, сами того не замечая, «купаемся» в нем. И прохожие на улице, и кошки, и собаки, и голуби, и даже трамваи и троллейбусы «купаются» в этом океане. Он очень важен для нашей жизни. Воздухом дышим мы с вами, дышат и звери, и птицы и растения – всё живое на земле не может обойтись без него. А если бы этот океан исчез, то наша Земля всего через несколько минут стала бы безжизненной планетой. Воздушная оболочка Земли – это её удивительная голубая «рубашка». В такой «рубашке» наша планета не перегревается от солнечного жара, не стынет от космического холода, как, например, Луна и планета Меркурий. Воздушная оболочка – это боевая кольчуга, которая защищает Землю от космических «снарядов» – метеоритов. Ещё одна важная работа воздушного океана – следить за климатом на нашей планете, перегонять холодный воздух на юг, теплый – на север. И только благодаря воздушной оболочке – атмосфере на Земле, единственной планете во всей Солнечной системе, существует жизнь.
Дети, а как раньше люди представляли себе, что такое небо?
Юлиан. Когда люди считали Землю плоской, они думали, что днем она накрыта голубым колпаком – небом, по которому движется Солнце. А по ночам какой-то огромный великан закрывает её черным колпаком. Только колпак этот дырявый, в нем много маленьких дырочек, через которые на Землю попадает свет.
Педагог. Вот эти дырочки и есть звезды. Только потом люди поняли, что звезды – это совсем другое. Кто из вас знает, что такое звезды?
Таня. Это огромные огненные шары.
Педагог. Правильно, звезды – это огромные огненные шары. А почему же они кажутся нам такими маленькими?
Степа. Они находятся очень далеко от нас.
Педагог. Какая звезда к нам ближе всего?
Ваня. Это наша звезда – Солнце.
Маша. Она дает нашей планете свет и тепло, без неё не было бы жизни на Земле.
Звучит «космическая» музыка. Дети с педагогом встают в круг.
Педагог. Много миллионов лет назад Земля представляла собой огромный материк. В результате стихийных катаклизмов этот материк стал разрушаться, от него стали отделяться большие и малые куски.
Педагог раздает модели- карточки, изображающие материки. У детей на руках оказываются большие и маленькие куски «суши». При внимательном рассматривании дети узнают в них очертания современных материков и островов. Детям предлагается, глядя на физическую карту мира, самостоятельно разложить материки и острова на голубой материи, которая изображает океан. Дети рассматривают материки, называют их вместе с педагогом.
Дети. Африка, Америка, Австралия, Европа, Азия, Антарктида.
Педагог показывает их на глобусе.
Педагог. А что такое глобус?
Даша. Глобус – это крохотная модель земного шара. На нем нарисовано то, что есть на настоящей Земле: океаны и суша
Педагог. Вы видите, что глобус вращается вокруг своей оси. (Вращает глобус.) Так же вращается Земля. Земля подставляет Солнцу то одну, то другую свою сторону. Вот и говорят: «День и ночь – сутки прочь!».Материки заселены животными, на них растут различные растения, живут разные народы. Педагог показывает иллюстрации, книги, плакаты. Педагог предлагает послушать стихотворения Р. Рождественского и М.Танича
Тарас.
Земля наш общий дом,
Наш добрый дом, просторный дом
Мы все с рожденья в нем живем.
Глеб.
Что за чудо земля
В ярких красках весна,
Если птицы поют
И не слышно войны.
Егор.
Что за чудо земля
И закат и рассвет,
И улыбка друзей
И улыбка в ответ!

Настя.
И в полях золотых
И в лесу молодом,
Ты прекрасна Земля,
Человеческий дом!
Педагог. Земля – это не только суша, но и океаны и моря. Ребята, чего больше на земном шаре – воды или суши
Саша. Я думаю больше воды.
Маша. Я думаю больше суше
Педагог. Дети, представьте, что Земля – это яблоко.
Педагог очищает яблоко, оставляя приблизительно одну пятую часть кожуры.
Педагог. Это и будет суша, а всё остальное – это реки, озера, моря, океаны. Таким образом, вы видите, что суша занимает небольшую часть Земли.
Педагог. Красива и удивительна наша планета Земля. Сколько живет человек, он всегда, всю жизнь любуется её красотами и постигает её секреты и тайны. Земля – наш общий дом для всех, кто на ней живет. Она всем нужна, и все, кто на ней живет, тоже нужны Земле. У нас над головой общая крыша – голубое небо. Под ногами общий пол – земная поверхность, у нас один на всех светильник и печка – Солнце. У нас общий водопровод и вентилятор – ветер.
Педагог предлагает поиграть в игру «День, ночь».
Дети надевают шапочки насекомых, птиц, животных. Дети после игры стоят полукругом.
Ксюша. Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо
Береги свою планету Ведь другой, похожей, нету!
Педагог. Молодцы занятие закончено, все хорошо занимались ,особенно мне понравились ответы Тараса, Настя, Юлиана . Все молодцы.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий