Земля — наш обшчий дом 4


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение.
«Детский сад общеразвивающего вида №95» г. Воронеж
«Земля – наш общий дом»
Конспект интегрированного занятия
в старшей группе
Воспитатель: Симонова Вера Ивановна
2014 г.
Программное содержание:
Развивать речь детей, умение поддерживать беседу. Совершенствовать диалогическую форму речи.
Раскрыть значение леса и причины его исчезновения, представление о том, что человек - часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать её. Обобщить знания детей о диких животных, о рыбах, о среде обитания их зимой.
Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе (не загрязнять окружающую природу, бережно относиться к растениям и животным и т.д.).
Развивать познавательно-поисковую деятельность у детей через экспериментирование «Фильтрация воды».
Продолжать формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.
Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре. Воспитывать художественно-эстетический вкус. Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти и слуха.
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, проявлять заботу и внимание ко всему живому, формировать у детей представления о том, что «Земля – наш общий дом»
Материал:
Иллюстрации «Лес», «Река», карточки «Правила поведения в лесу», методические пособия: «Значение леса», «Причины загрязнения воды», материал для опытнической работы, дидактическая игра «Для кого что», аудиозапись произведения П. И. Чайковского «У камелька», «Звуки леса», «Автобус», поднос, корзина с орехами, желудями, каштанами, шишками.Предварительная работа.
Ход занятия.
Воспитатель: Скажу я от себя и от детей: « Мы рады приветствовать наших гостей».
Дети здороваются, проходят и садятся на стулья.
Звучит музыка. /Произведение П. И. Чайковского «У камелька»/.
Беседа по содержанию:
Какое произведение вы слушали?
Кто написал это произведение?
Какой характер этого произведения?
А что вы представили, когда слушали эту музыку?
Какая бывает зима? Мороз какой? Снег какой? (ответы детей)
Раздаётся стук дятла / «Звуки леса»/
Воспитатель удивляется и спрашивает: «Что это за звук?».
Откуда доносится этот стук?
А где больше всех животных? (ответы детей подвожу к заповеднику)
Воспитатель. Наверно в заповеднике случилась беда, и дятел зовёт нас на помощь. Нужно идти. Согласны? Тогда быстрее отправим телеграмму, сообщим что мы спешим на помощь.
(телеграмма музыкальная – жди-те мы и-дём - дети по ритмическому рисунку должны отбить правильно ритм.)
Воспитатель. Ребята, а на чём можно доехать до заповедника? (ответы детей)
Дети садятся в «автобус».
Воспитатель. Сели? А чтобы веселее было в пути, мы возьмём с собой весёлую песенку.
Включается аудиозапись «Автобус».
Воспитатель. Вот мы и приехали. Подходит к речке. (макет с изображением речки с морскими обитателями, накрытый вуалью)
Воспитатель. Что это? Что случилось с речкой? (ответы детей)
Воспитатель. А кто живет в речке? А как вы думаете, хватает рыбам воздуха подо льдом? (ответы детей)Воспитатель. А как им помочь?
Физкультминутка «Поскорее бур возьмём»
Воспитатель. Молодцы! Вы помогли рыбкам. А кто ещё делает проруби на реке?
(ответы детей)
А как вы думаете, рыбакам опасно находиться на льду? А можно на речке кататься на коньках детям без взрослых? Почему? (ответы детей)
А кто помогает тем, с кем случилась беда? А по какому номеру нужно звонить спасателям МЧС?
Воспитатель. Я зачерпнула воды из лунки. (показывает кувшин с грязной водой)
Какая вода? (ответы детей)
Почему в речке грязная вода?
Дети с помощью карточек рассказывают о причинах загрязнения воды.
Могут ли рыбы жить в такой воде? Как мы можем им помочь? (ответы детей)
Опыт. Фильтрация воды.
(в это время снимаю вуаль с макета)
Воспитатель. Молодцы, ребята, очистили воду. Назовите, какие рыбы живут в реке? А как они зимуют? (ответы детей)
Вы помогли рыбкам, они говорят вам спасибо.
Наше путешествие продолжается.
Дорога, дороженька
Нас вперёд веди.
Помоги нам поскорей
В зимний лес придти.
(подходят к макету с зимним лесом)
Воспитатель. Вот мы и пришли.
Осторожно в лес входите
Тайну леса не будите.
(чтение стихотворения «Русский лес» С. Никулиной)
Нет ничего милее
Бродить и думать здесь
Излечит, обогреет
Накормит русский лес.
Воспитатель. Чем является лес для человека? (ответы детей по карточкам)
Почему лес - аптека? (открывается вторая карточка)
Что даёт лес человеку? (ответы детей)
Посмотрите, какие вещи из дерева вы видите?
Что растёт в лесу? (открывается карточка)
Чем является для них лес? (ответы детей)
Для кого ещё лес является домом? (ответы детей)
Ребята, а что-то животных не видно? Посмотрите, кто-то выбегал из леса и оставил следы. Пойдём по этим следам. Куда же они приведут нас?
(дети подходят к стенду с животными, которые перепутали свои домики)
Воспитатель. Что же случилось с животными? (ответы детей)
Что же могло привести к беде? (рассказы детей по карточкам)
Воспитатель. Давайте наведём порядок, расселим зверей по домам.
Дидактическое упражнение «Кто где живёт?».
Воспитатель. Мы помогли зверям, и они говорят нам спасибо.
Хорошо зверям в лесу? (ответы детей)
А кто заботится о лесе, о животных и птицах? (ответы детей)
А что делает лесник? (ответы детей подвожу к тому, что лесник очень занят)
Случайно воспитатель обнаруживает под ёлкой корзину с кормом для лесных обитателей и рассматривает с детьми содержимое, затем высыпает на поднос.
Воспитатель. Ребята, давайте поможем леснику разложить корм по кормушкам.
Дидактическое упражнение «Кого чем угостим?».
Воспитатель. Молодцы! Накормили животных и помогли леснику.
Ну, а теперь нам пора возвращаться в детский сад. Вот и автобус нас уже ждёт. Садитесь быстрее!
Включается аудиозапись с песней «Автобус».
Итог занятия:
Воспитатель. Где мы побывали сегодня? Кому помогли? Вам понравилось в лесу? (ответы детей)
Лес – это наше богатство. Давайте прочитаем замечательное стихотворение «У страны есть богатства немалые» ( ребёнок читает стихотворение).
Дети прощаются с гостями.
Литература.
Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию!».- Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2008.
Цвынтарный В.В. «Играем пальчиками и развиваем речь».- Москва, 1997.
Нуждина Т. Д. «Энциклопедия для малышей». - Ярославль: Академия Холдинг, 2003.
Кондратьева А. Н. «Мы». Программа экологического образования детей. - Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2000.

Приложенные файлы


Добавить комментарий