Земля 13


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 227» ЗАВОДСКОГО РАЙОНА Г.САРАТОВА
410015 г. Саратов. ул. Орджоникидзе, 18; тел.: 96-04-36
Принята на педагогическом совете № ____ от «___» ___________ 20___г. Утверждаю Заведующая МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 227» Заводского района г. Саратова И.В.Солонина _________________

Рабочая программа по дополнительному образованию (кружковой работе)
в старшей группе
на 2015-2016 учебный год
«Земля - наш общий дом»
Руководитель: Щербакова Н.В.
Михеева Е.В.
Пояснительная записка
“Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал. Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал”К.Симонов
Направления и актуальность:
Кружок «Земля – наш общий дом» имеет эколого-краеведческую направленность. Рабочая программа по дополнительному образованию (кружковой работе) в старшей группе разработана в соответствии с парциальной программой С.Н. Николаевой «Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников», основанной на формировании у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном возрасте.
Малая Родина у каждого человека своя, но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении всей жизни определяет очень многое, если не сказать - всё. Не земля вообще, а край, где родился и вырос, где светят звёзды детства, - именно это необходимо каждому человеку. Одной из форм изучения родного края является краеведческая работа.
Еще в позапрошлом веке выдающийся деятель в области дошкольного образования А. С. Симонович - организатор первого детского сада в России, придавала большое значение именно краеведению, она писала: «Собственно краеведение начинается в детском садике. Это ряд систематических бесед, наблюдений, прогулок, предварительно хорошо обдуманных воспитателем, которые приводят к сознательному ознакомлению с родиной и готовят ребенка к дальнейшему пониманию живой и неживой природы, а также географии, экологии и др.»
В обществе на протяжении последних десятилетий не ослабевает внимание к проблемам экологического образования подрастающего поколения. Это обуславливает те позитивные изменения, которые наметились в экологическом образовании: рамки экологического воспитания расширились от ознакомления детей с природой до воспитания экологического мировоззрения; сложилась определенная система целенаправленного обеспечения детей знаниями, необходимыми для воспитания экологической культуры, формирования эколого–осознанного поведения в окружающей природой среде, привитие практических природоохранных навыков, любовь к природе родного края.В настоящее время возрос интерес дошкольных образовательных учреждений к вопросам краеведения и его роли в нравственно - патриотическом воспитании, формировании основ экологической культуры ребенка дошкольного возраста.
Воспитание уважения родному краю складывается из положительного отношения ко всем его составляющим народному творчеству преемственности поколений, традициями, языку, главную позицию среди которых занимает связь с природой, Особое значение при этом отводится знакомству дошкольников с природой родного края.
Впечатления о родной природе, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и зачастую влияют на отношение человека к природе своего края, к Родине.
Научить детей видеть красивое – дело сложное. Если педагог сам искренне любит природу и бережно относится к ней, он сможет передать эти чувства детям. А дети наблюдательны и чутки к словам, настроению взрослого, они быстро видят положительное и подражают своему наставнику. Любовь к природе означает не только определённое душевное состояние, восприятие её красоты, но и её понимание, а также познание.
Основными целями программы является:
1.Развитие нравственной личности ребёнка, приобщение к культуре родного края.
2.Воспитание гуманной, социально-активной личности, способной понимать и любить окружающий мир, бережно относиться к природе;
3.Развитие у дошкольников нравственных чувств, воспитание любви и уважения к малой родине, родному краю с помощью эмоциональных и чувственно-практических способов познания.
4.Формирование представлений о самоценности природы, эмоциональному, положительному отношению к ней, умению экологически грамотного и безопасного поведения в природе и в быту;
5.Закрепление приобретённых первоначальных умений, позволяющих участвовать в посильной практической деятельности по охране природы родного края, осознание последствий своих действий по отношению к
окружающей среде.
Задачи:
Программа реализует следующие задачи:
1.Расширять кругозор детей о природе Земли - естественной среде обитания человека.
2.Систематизировать знания об окружающем мире.
3.Формировать элементарные представления о взаимосвязях и взаимозависимостях в жизни, в природе.
4.Формирование у детей умений и навыков наблюдений за природными явлениями и объектами.
5.Учить видеть красоту, изменчивость и неповторимость окружающего мира.
6.Формировать навыки безопасного поведения на природе.
7.Развивать познавательные способности детей: наблюдательность, описание, сравнение, умение строить предположение и предлагать способы их проверки.
8.Воспитывать чувство глубокой привязанности к родному краю, бережного отношения к природе, воспитывать чувство патриотизма и интернациональную толерантность;
способствовать формированию в познавательной и эмоциональной сфере сознания детей образного представления о неповторимости и своеобразии родного края, его истории, национальном характере, культуре, о достопримечательностях современного края;
развивать душевные качества, определяемые словом «нравственность», формировать общекультурные умения и навыки, способности и склонности к общению, уважительное отношение к личности и окружающему миру;
развивать потребность в творчестве, так как именно творческое созидание наряду с потребностью к познанию служат основой развития личности.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, составляет
5-6 лет (старшая группа).
Сроки реализации программы – 1 год обучения.
Режим работы кружка 1 раз в неделю
Методика работы предполагает интегрированный подход в обучении. Это организация разнообразных игр, наблюдений (в помещении, на прогулке, в домашних условиях) при использовании музыки, изобразительной деятельности, художественной литературы инсценировок, исследовательской и трудовой деятельности .Формы проведения:
игра – путешествие;
занятия в игровой форме;
досуги; выставка предметов детского творчества.
Методы проведения:
рассматривание картин;
труд в природе;
коллективный труд;
индивидуальные поручения;
прослушивание литературных и музыкальных произведений.
Наглядные:
Наблюдения;
Кратковременные и
Длительные;
Определение предмета
по определённым
признакам;
Восстановление картины
целого по отдельнымпризнакам.
Практические:
Игра;
Эксперименты;
Дидактические игры
(настольно-печатные,словесные),
Игры-занятия;
Подвижные игры;
Творческие игры.
Словесные:
Рассказывание;
Беседа;
Чтение.
Время проведения:
Режим работы кружка - 1 раз в неделю по 25 минут, каждый четверг с 15.35 до 16.00.
Ожидаемые результаты:
проявлять заботу об окружающей среде в целом.
формировать у детей интерес и привязанность к родному краю и патриотические чувства.
правильно вести себя по отношению к окружающим объектам и нести ответственность за свои поступки, и понимать их последствия;
понимать ценность природных объектов;
воспитать у дошкольников чувства восхищения, гордости, патриотизма за свой город, свой народ, свою страну.
Результаты освоения программы:
Проведения мониторинга, основанного на наблюдениях за детьми, - два раза в течение учебного года.
Итоговое мероприятие:
Экологический вечер развлечений: « Земля наш общий дом»
МЕСЯЦ ТЕМА ЗАДАЧИ ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ДИДАК. МАТЕРИАЛ ОБОРУД-НИЕ ЛИТЕРАТУРА
СЕНТЯБРЬ Что нас окружает Что нас окружает? Воспитывать бережное отношение к природе; учить различать объекты, созданные природой и человеком; расширять представление о содружестве человека и природы. Беседа Предметы сделанные человеком; объекты природы; картинки. Л.Г.ГорьковаА.В.Кочергина, Л.В.Обухова «Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников (сред., стар., подготов. группы)стр.35
Воздух. Расширять знания детей об окружающем мире; свойства воздуха, земли, воды, огня, взаимодействие между ними Беседа Целлофановый пакет, кубики, пустой стакан, таз для воды, кирпич, губка, бумажная салфетка, стакан с водой, лодочка с флажком, Банка стеклянная.Л.Г.ГорьковаА.В.Кочергина, Л.В.Обухова «Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников (сред., стар., подготов. группы)стр.37
Воздух, вода и свет. Дать представление о том, какое значение имеют воздух, вода и свет для всего живого на земле. Беседа Стеклянный кувшин с водой, марля, бум. Салфетка, воздушные шарики по количеству детей (по 2 шт.), зеркальце, два ящика с проросшим овсом, краски, силуэт человека с изображением его органов дыхания, весы. Л.Г.ГорьковаА.В.Кочергина, Л.В.Обухова «Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников (сред., стар., подготов. группы)стр.38
Чистый воздух и вода-богатство страны. Дать детям представление о планете Земля, атмосфере; расширять знания о роли воды, воздуха, солнца в жизни человека. Воспитание бережного отношения к чистоте воздуха и воды. Беседа Глобус; картинки с изображением завода, сливающего грязную воду, дымовых труб, загрязняющих атмосферу; кукла-поросенок Л.Г.ГорьковаА.В.Кочергина, Л.В.Обухова «Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников (сред., стар., подготов. группы) стр.40
ОКТЯБРЬ Дружная семья. Моя семья Формировать представление о мире семьи, Способствовать развитию доброжелательности, терпимости, понимания, взаимопомощи в семейной жизни. Беседа Репродукции картин Б.М. Кустодиева «Утро»; альбом «Наши родители»; семейные фотографии детей. Мужчины и женщины в семье Закрепить представления детей о том, что такое семья. Познакомить с некоторыми особенностями поведения мужчин и женщин в обществе и семье. Беседа Иллюстрации с изображением людей разных профессий – мужских и женских. Н.В.Алёшина «Ознакомление дошкольников сокружающим» (старшая группа) стр.60
Я и моё имя Познакомить детей с историей русских имен, со значением имени для человека. Научить вежливо обращаться друг к другу, использовать ласковые имена, представляться другим людям, знакомиться. Беседа Куклы и рисунки с изображением героев сказки Н.Носова «Незнайка и его друзья», мяч. Моя мама Воспитание уважения, бережного, заботливого отношения и любви к самому дорогому человеку – маме.
Углубить знания детей о роли мамы в их жизни.
Формировать умение понимать и активно выражать эмоциональное переживание близких людей.
Воспитывать гуманное отношение к матери, родным и близким людям.
Развивать способность к эмоциональному сопереживанию.
Развивать умение давать моральную оценку поступкам героев художественных произведений.
БЕСЕДА Репродукции с изображением матери с ребенком. НОЯБРЬ Водоёмы родного края Великая Волга. Волга – красавица.
Дать понятие о реке Волге, как самой крупной и красивой реке в Европе. Показать величие реки Волги и красоту тех мест, где она протекает. Познакомить с географической картой реки Волги: где берет начало, куда впадает, какие крупные притоки питают реку, большие города вдоль реки Волги. Воспитание чувства гордости за нашу великую реку.
Беседа Рассматривание картин, фотографий, иллюстраций с изображение Волги.
Рассматривание репродукции И. Левитана « Так начинается Волга», запись песни Зыкиной «Течет Волга», географическая карта реки Волги.
Пресные водоемы Саратовской области Познакомить с географической картой Саратовской области и пресными водоёмами Саратовской области. Беседа Карта Саратовской области, иллюстрации с изображением рек Саратовской области. Волга – труженица, кормилица
Дать понятие о реке Волге, как о кормилице страны, важнейшем экономическом регионе России. Показать значение Волги - труженицы в промышленном и сельскохозяйственном производстве, в производстве электроэнергии. Познакомить с промысловой рыбой, обитающей в Волге. Вызвать чувство гордости, что мы живем на такой могучей реке.
Беседа Картины с изображением Волжской ГЭС, заводов и фабрик вдоль берега реки Волги, картинки с изображением Волжской промысловой рыбы.
Человек и Волга.
Дать понятие о природном равновесии реки, что человек не должен вмешиваться, и тем более загрязнять реку.
Помочь понять детям, как человек порой без злого умысла, просто не подумав, может нарушить это хрупкое равновесие. Подвести детей к мысли, что реку надо охранять.
Беседа Письмо от «рыб» реки Волги, иллюстрации берегов Волги с мусором; на каждого ребенка альбомный лист и карандаш.
ДЕКАБРЬ Родной город Детский сад Напомнить детям, что они перешли в другую группу, какие произошли изменения в группе и на участке. Воспитывать бережное отношение к тому, что их окружает. Беседа Н.В.Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим» (старшая группа) стр.12,14
Родной город Дать понятие детям, что в городе есть не только улицы, но и проспекты, проезды, переулки, площади, микрорайоны. Беседа Иллюстрации родного города. Н.В.Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим» (старшая группа) стр.12
Детский сад(младший воспитатель) Познакомить детей с трудом младшего воспитателя, воспитывать уважение к труду взрослых. Беседа Н.В.Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим» (старшая группа) стр.19
История возникновения родного города Познакомить с историей возникновения города Саратова. Воспитывать интерес к истории родного края.
Беседа Иллюстрации с видами города Саратова. Н.В.Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим» (старшая группа) стр.14
ЯНВАРЬ Зимние явления в неживой природе. Снег и его свойства. Уточнить и расширить представления детей о снеге; помочь детям понять, почему при изменении температуры снег изменяет свои свойства. Беседа Изображение различных состояний воды, иллюстрации с изображением снежинок. Л.Г.ГорьковаА.В.Кочергина, Л.В.Обухова «Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников (сред.,стар., подготов. группы) стр.79
Зимние явления в неживой природе. Закрепить знания о зимних явлениях, воспитывать бережное отношение к природе. Беседа Снег Л.Г.ГорьковаА.В.Кочергина, Л.В.Обухова «Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников (сред., стар., подготов. группы) стр.87
ФЕВРАЛЬ Родной город. Детский сад (заведующий) Познакомить детей с работой заведующей детским садом. Беседа Н.В.Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим» (старшая группа) стр.27
Родной город.(район) Познакомить детей с историей заводского района. Беседа Презентация Детский сад(целевое посещение другой группы) Уточнить у детей чем похожи группы, чем отличаются. Воспитывать заботу о младших. Целевое посещение младшей группы. Н.В.Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим» (старшая группа) стр.33
Родной город (памятники родного города) Продолжать знакомить детей с памятниками Саратова, воспитывать любовь к родному городу и уважение к людям прославившего его. Беседа Иллюстрации памятников. МАРТ Дикие и домашние животные Домашние животные Продолжать знакомить детей с домашними животными, установить взаимосвязь и зависимость жизни животных от человека. Беседа Картинки из серии «Домашние животные» Л.Г.ГорьковаА.В.Кочергина, Л.В.Обухова «Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников (сред., стар., подготов. группы) стр.71
Дикие животные Уточнить и расширять представления детей об образе жизни диких животных, способах их самозащиты от врагов. Беседа Картинки из серии «Дикие животные» Л.Г.ГорьковаА.В.Кочергина, Л.В.Обухова «Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников (сред., стар., подготов. группы) стр.87
Дикие и домашние животные Уточнить знания детей о животном мире. Систематизировать представления о многообразии домашних и диких животных и их связи со средой обитания. Воспитывать доброе отношение к животным, желание оберегать их. Беседа Картинки из серии «Домашние животные», «Дикие животные» Л.Г.ГорьковаА.В.Кочергина, Л.В.Обухова «Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников (сред., стар., подготов. группы) стр.87
Кто главный в лесу? Формировать у детей представления о взаимосвязи обитателей леса, закрепить понятия хищники и травоядные. Беседа Картины «Зимняя подкормка диких животных», «Лесник спасает зайцев». Л.Г.ГорьковаА.В.Кочергина, Л.В.Обухова «Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников (сред., стар., подготов. группы) стр.153
АПРЕЛЬ
Родная страна Наша Родина – Россия» Познакомить детей с понятиями Родина, Отечество. Воспитывать любовь к своему Отечеству, родному краю, родной природе. Беседа Репродукции с картин А.И.Куинджи «Берёзовая роща», И.И Шишкина «Рожь», «Утро в сосновом бору». Иллюстрации с изображением картин природы России,изображение Российского флага. Страна в которой мы живем. Природа России. Закрепить знания детей о названии страны, её природе. Познакомить с географической картой, дать детям знания о богатствах России, воспитывать стремление беречь и приумножать их. Воспитывать чувство гордости за свою страну. Беседа Физическая карта Росии. Иллюстрации с изображением лесов, рек, морей, гор; различных животных населяющих леса России. Н.В.Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим» (старшая группа) стр.49
Москва – столица России. Уточнить знания детей о городе Москва. Дать знания что такое столица, что такое герб, объяснить символику московского герба. Беседа Иллюстрации с видами Москвы. Изображение гербов городов России. Изображение герба Москва. Н.В.Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим» (старшая группа) стр.33
Наше государство – Российская Федерация Дать детям представление о государстве, о символах государства (гимн, герб, флаг). Дать представления о различных городах России. Беседа Карта мира или глобус, изображение герба и флага Российской Федерации, фотографии и открытки с видами Москвы, мелодия гимна России. МАЙ Хлеб – всему голова.
МАЙ Хлеб – всему голова Хлеб – всему голова Дать представление о том, как хлеб пришел к нам на стол, воспитывать бережное отношение к хлебу. Беседа Рассказ Я.Тайца «Я здесь», русская народная сказка «Колосок», пословицы о хлебе, стихи. Л.Г.ГорьковаА.В.Кочергина, Л.В.Обухова «Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников (сред., стар., подготов. группы) стр.43
Как выращивают хлеб? Закрепить знания детей о различиях города и села, о том, что хлеб – это один из главных продуктов питания в России, его очень трудно вырастить. Познакомить детей с трудом хлеборобов. Беседа Картинки с изображением города и деревни. Колоски пшеницы и ржи, ржаной и пшеничный хлеб, печенье, сушки. Н.В.Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим» (старшая группа) стр.22
Ржаной и пшеничный хлеб Воспитывать уважение и бережного отношения к хлебу. Беседа Репродукция картин И.И.Шишкина «Рожь», С.А.Куприянова «Вспашка», «Посев», «Урожай», «Озимые»; предметные картинки: колос пшеницы, колос ржи, почато кукурузы, метёлка овса.Л.Г.ГорьковаА.В.Кочергина, Л.В.Обухова «Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников (сред., стар., подготов. группы) стр.44
Хлеб – наше богатство Воспитывать у детей бережное отношение и уважение к хлебу и людям, вырастившим его;Расширить знания у детей о значении хлеба в жизни человека;Познакомить детей с процессом выращивания хлеба;Дать представление о том, как хлеб пришел к нам на стол; обратить внимание на содержание труда людей, на их слаженность и взаимопомощь в работе, на механизацию труда;Закрепить знания детей о том, что хлеб - это один из самых главных продуктов питания в России. Беседа Рассматривание иллюстраций;чтение литературных произведений по теме; Рассматривание колосьев ржи и пшеницы;Изготовление хлебобулочных изделий из соленого теста.

Приложенные файлы

  • docx zemlya_13_
    Размер файла: 48 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий