Входной мониторинг детей 2 —


Входной мониторинг детей 2 – ой младшей группы «Бусинки»
Интегративное качество «Любознательный, активный»
Ф.И.ребенкаПроявляет интерес и участие в играх Интересуется сведениями о себе Интересуется окружающими предметами Проявляет интерес к живому, изменениям в природе Задает вопросы взрослому Сказки, рассказы, обсуждает. Участвует в разговорах о предметах, наблюдениях. Активен во время создания работ по изо деятельности. Пытается петь, двигаться под музыку. Проявляет интерес к праздникам и развлечениям. Баллы/ уровень
Абасов А
0,5 0,1 0,3 0,1 0,1 0,1 0,1 0,4 0,1 0,1 0,2 Н
Анченов Р
0,7 0,3 0,4 0,3 0,1 0,1 0,1 0,6 0,3 0,4 0,3 Н
Бабуев Р
0,5 0,4 0,6 0,6 0,7 0,7 0,7 0,7 0,8 0,7 0,6 С
Башкуев Р
0.1 0,1 0,5 0,5 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,5 0,2 Н
Бальжинимаев Т
0,6 0,5 0,5 0,3 0,6 0,6 0,6 0,7 0,7 0,7 0,6 С
Бобров К
0,7 0,5 0,6 0,6 0,7 0,6 0,5 0,3 0,3 0,3 0,5 С
Брылева Э
0,5 0,1 0,1 0,4 0,1 0,1 0,1 0,4 0,2 0,2 0,2 Н
Гомбоцыренова О
0,8 0,6 0,7 0,7 0,6 0,6 0,5 0,7 0,8 0,8 0,6 С
Васильченко С
0,7 0,1 0,5 0,5 0,1 0,1 0,1 0,5 0,1 0,1 0,3 Н
Дылыков З
0,8 0,8 0,8 0,8 0,8 0,8 0,8 0,8 0,8 0,8 0,8 В
Заугарова Ж
0,8 0.8 0,8 0,8 0,8 0,8 0,8 0,8 0,8 0,8 0,8 В
Иванова С
0,8 0,6 0,8 0,8 0,7 0,7 0,7 0,8 0,8 0,8 0,7 С
Истомин С
0,7 0,6 0,7 0,7 0,8 0,6 0,5 0,8 0,5 0,5 0.6 С
Красовский С
0,8 0,8 0,8 0,8 0,9 0,8 0,7 0,9 0,8 0,9 0,8 В
Кучумов А
0,7 0,5 0,7 0,5 0,7 0,5 0,5 0,8 0,6 0,7 0,6 С
Матвеева Л
0,7 0,5 0,7 0,7 0,2 0,2 0,3 0,6 0,2 0,6 0,5 С
Матвеева М
0,7 0,5 0,7 0,7 0,2 0,2 0,3 0,6 0,2 0,6 0.5 С
Матвеева Е
0,7 0,5 0,7 0,7 0,2 0,2 0,3 0,6 0,2 0,6 0,5 С
Михайлов Р
0,7 0,6 0,8 0,7 0,8 0,8 0,9 0,8 1 1 0,8 В
Нехуров Т
0,6 0,3 0,7 0,6 0,8 0,5 0,5 0,7 0,7 0,6 0,6 С
Полякова С
0,7 0,5 0,8 0,8 0,8 0,6 0,6 0,8 1 1 0,7 С
Понамарчук Д
0,7 0,7 0,8 0,8 0,9 0,8 0,9 0,8 1 1 0,8 В
Раднаева М
0,8 0,8 0,9 0,9 0,9 0,9 0,9 0,9 1 1 0,9 В
Солодовников Р
0,6 0,3 0,6 0,2 0,4 0,1 0,1 0,3 0,1 0,1 0,3 Н
Хаданова С
0,9 0,9 0,9 0,9 0,9 1 1 1 1 1 0,9 В
Шагдарова Б
0,8 0,5 0,8 0,9 0,8 0,6 0,7 0,8 1 1 0,8 В
Шелковников Р
0,5 0,3 0,7 0,4 0,6 0,3 0,2 0,4 0,2 0,1 0,4 Н
Чиркова С
0,5 0,3 0,7 0,4 0,6 0,3 0,2 0,3 0,2 0,6 0,4 Н
Чулков Н
0,6 0,3 0,7 0,6 0,6 0,2 0,2 0,7 0,2 0,6 0,5 С
Дылгирова А
0,6 0,5 0,7 0,7 0,6 0,2 0,2 0,7 1 1 0,4 С
От 0,1 до 0,4 – низкий уровень, от 0,5 до 0,6 средний уровень, от 0,7 до 1 высокий уровень.
Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый»
Ф.И.ребенкаПроявляет доброту к окружающим Откликается на эмоции людей Жалеет сверстников Следит за развитием действия Сопереживает персонажам Эмоционально откликается на красоту картин, красоту предметов Откликается на красоту природных объектов. Отражает впечатления в речи. Отражает впечатления в продуктивной деятельности. Проявляет отзывчивость на музыкальные произведения. Баллы/ уровень
Абасов А 0,5 0.3 0,1 0,6 0,1 0,1 0,1 0,1 0,5 0,5 0,3 Н
Анченов Р 0,4 0,7 0,7 0,6 0,1 0,1 0,1 0,5 0,7 0,5 0,4 Н
Бабуев Р 0,4 0,7 0,2 0,7 0.1 0,3 0,1 0,7 0,9 0,8 0,5 С
Башкуев Р 0,4 0,5 0,1 0,4 0,1 0,1 0,3 0,1 0,4 0,4 0,3 Н Бальжинимаев Т 0,7 0,7 0,1 0,7 0,7 0,3 0,1 0,7 0,7 0,8 0,5 С Бобров К 0,4 0,4 0,1 0,7 0,1 0,1 0,3 0,7 0,4 0,4 0,4 Н
Брылева Э 0,6 0,7 0,4 0,5 0,1 0,1 0,1 0,1 0,4 0,4 0,3 Н
Гомбоцыренова О 0,7 0,7 0,6 0,8 0,7 0,5 0,1 0,8 0,8 0,9 0,6 С
ВасильченкоС0,5 0,7 0,1 0,5 0,1 0,1 0,5 0,1 0,4 0,3 0,3 Н
Дылыков З 0,7 0,7 0,6 0,7 0,6 0,5 0,1 0,8 0,8 0,9 0,6 С
Заугарова Ж 0,4 0,7 0,8 0,7 0,7 0,6 0,5 0,9 1 0,9 0,7 С
Иванова С 0,7 0,8 0,8 0,7 0,7 0,5 0,6 0,9 0,8 0,9 0,7 С
Истомин С 0,5 0,8 0,1 0,8 0,2 0,2 0,5 0,5 0,8 0,3 0,5 С
Красовский С 0,5 0,8 0,8 0,8 0,7 0,4 0,2 0,8 0,9 0,9 0,7 С
Кучумов А 0,6 0,5 0,3 0,8 0,2 0,3 0,4 0,4 0,9 0,8 0,6 С
Матвеева Л 0,8 0,8 0,5 0,8 0,3 0,3 0,3 0,4 0,9 0,6 0,6 С
Матвеева М 0,8 0,8 0,5 0,8 0,3 0,3 0,3 0,4 0,9 0,6 0,6 С
Матвеева Е 0,8 0,8 0,5 0,8 0,3 0,3 0,3 0,4 0,9 0,6 0,6 С
Михайлов Р 0,5 0,6 0,4 0,9 0,7 0,6 0,3 0,8 1 0,9 0,7 С
Нехуров Т 0,5 0,5 0,3 0,5 0,3 0,2 0,6 0,8 0,7 0,8 0,5 С
Полякова С 0,5 0,8 0,3 0,8 0,2 0,6 0,2 0,8 0,7 0,9 0,6 С
Понамарчук Д 0,8 0,9 0,9 0,9 0,7 0,6 0,6 0,8 0,8 0,9 0,8 В
Раднаева М 0,8 0,9 0,9 0,9 0,9 0,8 0,6 1 1 0,9 0,9 В
Солодовников Р 0,3 0,3 0,1 0,8 0,1 0,1 0,8 0,1 0,5 0,4 0,4 Н
Хаданова С 0,8 0,9 0,9 0,9 0,9 0,9 0,1 1 1 1 0,8 В
Шагдарова Б 0.8 0,6 0,1 0,8 0,3 0,6 0,9 0,7 0,7 0,9 0,6 С
Шелковников Р 0,4 0,4 0,1 0,8 0,2 0,1 0,6 0,2 0,4 0.5 0,5 С
Чиркова С 0,4 0,4 0,3 0,7 0,2 0,1 0,1 0,2 0,4 0,6 0,3 Н
Чулков Н 0,5 0,4 0,4 0,7 0,1 0,1 0,1 0,2 0,6 0,8 0,4 Н
Дылгирова А 0,5 0,4 0,2 0,6 0,1 0,1 0,1 0,2 0,6 0,9 0,4 Н
От 0,1 до 0,4 – низкий уровень, от 0,5 до 0,6 средний уровень, от 0,7 до 1 высокий уровень.
Интегративное качество «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»
Ф.И.ребенкаУмеет налаживать контакты в быту Умеет налаживать контакты в играх Выбирает роль в игре на основе личных симпатий Взаимодействует в игре с другими Делится впечатлениями со взрослыми Делится впечатлениями с детьми Адекватно реагирует на замечания взрослого. Обращается за помощью в конфликте к взрослому Обращается к воспитателю по имени и отчеству Баллы Уровень
Абасов А 0,1 0,5 0,1 0,8 0,1 0,1 0,5 0,1 0,1 0,2 Н
Анченов Р 0,1 0,6 0,1 0,8 0,1 0,1 0,8 0,7 0,1 0,3 Н
Бабуев Р 0,5 0,6 0,3 1 0,6 0,6 0,8 0,8 1 0,5 С
Башкуев Р 0,3 0,6 0,1 1 0,1 0,1 0,5 0,6 0,1 0,3 Н
Бальжинимаев Т 0,5 0,6 0,1 1 0,5 0,5 0,8 0,8 0,1 0,4 Н
Бобров К 0,5 0,5 0,1 0,4 0,5 0,5 0,4 0,5 0,1 0,3 Н
Брылева Э 0,2 0,4 0,1 0,4 0,1 0,1 0,5 0,5 0,1 0,2 Н
Гомбоцыренова О 0,7 0,8 0,6 1 0,6 0,5 0,9 0,7 0,9 0,7 С
ВасильченкоС0,1 0,6 0,1 1 0,1 0,1 0,4 0,5 0,1 0,3 Н
Дылыков З 0,6 0,7 0,6 1 0,6 0,6 0,9 0,8 0,1 0,6 С
Заугарова Ж 0,7 0,8 0,7 1 0,7 0,8 0,9 0,9 1 0,8 В
Иванова С 0,5 0,6 0,1 1 0,7 0,6 0,9 0,8 0,1 0,5 С
Истомин С 0,4 0,7 0,1 1 0,6 0,1 0,9 0,7 0,1 0,5 С
Красовский С 0,6 0,8 0,1 1 0,6 0,4 0,9 0,8 0,1
0,5 С
Кучумов А 0,6 0,8 0,7 0,6 0,1 0,1 0,4 0,5 0,1 0,4 Н
Матвеева Л 0,6 0,8 0,8 0,4 0,1 0,1 0,8 0,8 0,1 0,4 Н
Матвеева М 0,6 0,8 0,8 0,4 0,1 0,1 0,8 0,8 0,1 0.4 Н
Матвеева Е 0,6 0,8 0,8 0,4 0,1 0,1 0,8 0,8 0,1 0,4 Н
Михайлов Р 0,7 0,9 0,1 1 0,8 0,7 0,8 1 1 0,7 В
Нехуров Т 0,6 0,8 0,1 1 0,1 0,6 0,8 0,6 0,1 0,5 С
Полякова С 0,7 0,8 0,8 1 0,7 0,7 0,8 0,6 0,9 0,7 В
Понамарчук Д 0,7 0,9 0,6 1 0,7 0,7 0,8 0,8 0,9 0,7 В
Раднаева М 0,8 1 0,2 1 1 0,7 1 1 1 0,8 В
Солодовников Р 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 Н
Хаданова С 0,9 1 0,8 1 1 0,8 1 1 1 0,9 В
Шагдарова Б 0.8 0,8 0,6 1 0,5 0,6 1 0,8 0,1 0,6 С
Шелковников Р 0,2 0,4 0,1 0,6 0,1 0,1 0,4 0,1 0,1 0,2 Н
Чиркова С 0,4 0,8 0.1 0,4 0,2 0,1 0,1 0,4 0,1 0,3 Н
Чулков Н 0,3 0,8 0,7 1 0,1 0,2 0,1 0,4 0,1 0,4 Н
Дылгирова А 0,3 0,4 0,1 0,4 0,1 0,3 0,1 0,1 0,1 0,2 Н
От 0,1 до 0,4 – низкий уровень, от 0,5 до 0,6 средний уровень, от 0,7 до 1 высокий уровень.
Интегративное качество «Способнный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила»»
Ф.И.ребенкаСоблюдать правила в играх Совместно действует в подвижных играх, физических упражнениях Положительно настроен на соблюдение правил в саду На соблюдение правил в природе Отрицательно реагирует на нарушение правил Может общаться спокойно без крика. Умеет делится с товарищами Говорит вежливые слова. Умеет замечать непорядок в одежде. Знает, что нужно соблюдать порядок и чистоту. Балл/ Уровень
Абасов А 0,1 0,1 0,4 1 1 0,4 0,1 0,1 0,1 0,1 0,4 Н
Анченов Р 0,1 1 0,6 1 0,3 0,1 0,1 1 0,1 0,1 0,4 Н
Бабуев Р 0,7 1 0,6 1 0,4 0,1 0,1 1 0,7 0,4 0,6 С
Башкуев Р 0,1 0,1 0,6 1 0,3 0,7 0,1 0,1 0,1 0,1 0,3 Н
Бальжинимаев Т 0,7 1 0,9 1 0,7 1 1 1 0,1 0,6 0,8 В
Бобров К 0,1 0,1 0,3 1 1 0,1 1 0,1 0,1 0,5 0,4 Н
Брылева Э 0,1 0,1 0,3 1 0,4 1 0,1 0,1 0,1 0,4 0,4 Н
Гомбоцыренова О 0,7 1 0,9 1 0,2 0,7 1 1 0,7 0,9 0,8 В
ВасильченкоС0,1 0,1 0,4 1 0,2 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,2 Н
Дылыков З 0,9 1 0,9 1 0,3 1 1 1 0,7 0,8 0,9 В
Заугарова Ж 0,9 1 0,9 1 0,3 0,4 0,1 1 0,8 0,6 0,7 В
Иванова С 0,6 1 0,9 1 0,4 1 0,1 1 0,1 0,6 0,7 В
Истомин С 0,5 0,4 0,5 1 1 0,5 0,1 0,6 0,1 0,1 0,5 С
Красовский С 0,8 1 0,9 1 0,4 0,5 1 1 0,9 0,8 0,8 В
Кучумов А 0,7 0,4 0,3 1 1 0,7 0,1 0,1 0,9 0,7 0,6 С
Матвеева Л 0,6 0,5 0,8 1 0,5 1 0,1 0,6 0,1 0,8 0,6 С
Матвеева М 0,6 0,5 0,8 1 0,5 1 0,1 0,6 0,1 0,8 0,6 С
Матвеева Е 0,6 0,5 0,8 1 0,5 1 0,1 0,6 0,1 0,8 0,6 С
Михайлов Р 0,9 1 0,6 1 0,6 0,1 0,7 1 0,8 0,7 0,7 В
Нехуров Т 0,8 1 0,6 1 0,4 1 0,7 1 0,1 0,6 0,7 В
Полякова С 0,9 1 0,6 1 0,4 0,2 1 1 0,9 0,7 0,8 В
Понамарчук Д 0,9 1 0,9 1 0,4 1 1 1 0,9 0,9 0,9 В
Раднаева М 1 1 0,8 1 0,1 1 1 1 0,9 0,9 0,8 В
Солодовников Р 0,1 0,1 0,1 1 1 0,1 0,1 0,5 0,1 0,1 0,3 Н
Хаданова С 1 1 0,9 1 0,3 1 0,1 1 0,9 1 0,8 В
Шагдарова Б 1 1 0,9 1 0,3 1 0,6 0,8 0,7 1 0,8 В
Шелковников Р 0,1 0,1 0,8 1 0,5 1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,4 Н
Чиркова С 0,4 0,4 0,8 1 0,4 0,4 0,6 0,1 0,1 0,3 0,5 С
Чулков Н 0,1 0,7 0,3 1 1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,4 Н
Дылгирова А 0,5 1 0,3 1 0,5 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,4 Н
От 0,1 до 0,4 – низкий уровень, от 0,5 до 0,6 средний уровень, от 0,7 до 1 высокий уровень.
Интегративное качество «Имеющий, первичное представление о себе, семье, обществе, мире, природе»Ф.И.ребенкаЗнает свое имя, возраст, пол. Имеет первичные гендерные представления Называет членов семьи их имена Знает название своего поселка Знаком с некоторыми профессиями Балл Уровень
Абасов А 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 Н
Анченов Р 0,1 0,6 0,1 0,1 0,1 0,2 Н
Бабуев Р 0,9 0,8 0,6 0,1 0,7 0,6 С
Башкуев Р 0,1 0,4 0,1 0,1 0,1 0,1 Н
Бальжинимаев Т 0,3 0,7 0,1 0,1 0,5 0,5 С
Бобров К 0,5 0,9 0,1 0,1 0,1 0,3 Н
Брылева Э 0,1 0,4 0,1 0,1 0,1 0,1 Н
Гомбоцыренова О 0,9 0,9 0,9 0,1 0,7 0,7 В
ВасильченкоС0,1 0,3 0,1 0,1 0,1 0,1 Н
Дылыков З 0,9 0,8 0,6 0,1 0,6 0,6 С
Заугарова Ж 1 1 1 0,7 0,8 0,9 В
Иванова С 0,9 1 0,8 0,1 0,6 0,7 В
Истомин С 1 0,8 0,8 0,1 0,1 0,5 С
Красовский С 1 1 0,8 0,1 0,4 0,6 С
Кучумов А 1 1 1 0,1 0,4 0,7 В
Матвеева Л 1 1 0,7 0,1 0,1 0,7 В
Матвеева М 1 1 0,7 0,1 0,1 0,7 В
Матвеева Е 1 1 0,7 0,1 0,1 0,7 В
Михайлов Р 1 1 1 0,1 0,7 0,7 В
Нехуров Т 1 1 0,7 0,1 0,1 0,5 С
Полякова С 1 1 1 0,1 0,5 0,7 В
Понамарчук Д 1 1 1 0,1 0,7 0,7 В
Раднаева М 1 1 1 1 0,7 0,9 В
Солодовников Р 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 Н
Хаданова С 1 1 1 1 0,8 0,9 В
Шагдарова Б 1 1 0,5 0,1 0,7 0,6 С
Шелковников Р 1 0,5 0,4 0,1 0,1 0,5 С
Чиркова С 0,3 1 0,4 0,1 0,1 0,4 Н
Чулков Н 0,1 1 0,1 0,1 0,1 0,3 Н
Дылгирова А 0,8 1 0,1 0,1 0,1 0,4 Н
От 0,1 до 0,4 – низкий уровень, от 0,5 до 0,6 средний уровень, от 0,7 до 1 высокий уровень.

Интегративное качество «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту»
Ф.И.ребенкаСтремиться выполнять поручения Подбирает атрибуты для игр Использует различные способы обследования предмета Сооружает постройки по собственному желанию Умеет занимать себя игрой Умеет занимать себя самостоятельной художественной деятельностью Балл. Уровень
Абасов А 0,1 0,4 0,6 0,3 1 0.1 0,6 С
Анченов Р 0,5 0,8 0,7 1 1 0,6 0,6 С
Бабуев Р 0,7 0,9 0,8 1 1 0,6 0,7 В
Башкуев Р 0,5 0,7 0,5 0,4 1 0,1 0,6 С
Бальжинимаев Т 0,8 0,8 0,7 1 1 0,3 0,7 В
Бобров К 0,1 0,8 0,7 0,4 1 0,3 0,5 С
Брылева Э 0,1 0,6 0,5 0,3 1 0,1 0,4 Н
Гомбоцыренова О 0,9 1 0,9 1 1 1 0,9 В
ВасильченкоС0,1 0,6 0,6 0,6 1 0,1 0,6 С
Дылыков З 0,9 1 0,9 1 1 1 0,9 В
Заугарова Ж 1 1 0,9 1 1 1 0,9 В
Иванова С 1 1 0,8 1 1 1 0,9 В
Истомин С 0,6 0,8 0,8 1 1 0,4 0,6 С
Красовский С 1 1 0,9 1 1 1 0,9 В
Кучумов А 0,6 1 0,9 1 1 0,5 0,8 В
Матвеева Л 1 1 0,7 0,6 1 1 0,8 В
Матвеева М 1 1 0,7 0,6 1 1 0,8 В
Матвеева Е 1 1 0,7 0,6 1 1 0,8 В
Михайлов Р 0,6 1 0,8 1 1 1 0,9 В
Нехуров Т 0,6 1 0,7 1 1 0,5 0,8 В
Полякова С 0,6 1 0,7 1 1 1 0,8 В
Понамарчук Д 1 1 0,6 1 1 1 0,9 В
Раднаева М 1 1 0,7 1 1 1 0,9 В
Солодовников Р 0,5 0,5 0,6 0,3 1 0,1 0,5 С
Хаданова С 1 1 0,9 1 1 1 0,9 В
Шагдарова Б 1 1 0,7 1 1 1 0,9 В
Шелковников Р 0.4 0,5 0,5 1 1 0,1 0,5 С
Чиркова С 1 1 0,6 1 1 0,1 0,7 В
Чулков Н 1 1 0,6 0,5 1 0,1 0,7 В
Дылгирова А 1 1 0,6 1 1 0,1 0,8 В
От 0,1 до 0,4 – низкий уровень, от 0,5 до 0,6 средний уровень, от 0,7 до 1 высокий уровень.
Интегративное качество «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»
Ф.И.ребенкаИмеет навыки организационной деятельности Способен сам выполнять поручения, преодолевать трудности Обращается за помощью Испытывает положительные эмоции от правильно решенных познавательных, исследовательских задач Умеет услышать заданный вопрос, не перебивает говорящего Проявляет интерес к книгам, к рассматриванию иллюстрации Самостоятельно выполняет гигиенические процедуры Соблюдает правила во время еды .Во время умывания .Имеет представления о ценности здорового образа жизни Балл/ Уровень
Абасов А 0,4 0,1 1 0,1 0,4 0,1 1 1 1 0,1 0,5 С
Анченов Р 0,4 0,1 1 0,6 0,4 0,8 1 1 1 0,1 0,6 С
Бабуев Р 0,8 0,4 1 0,6 0,8 0,9 1 1 1 0,5 0,8 В
Башкуев Р 0,5 0,1 1 0,1 0,4 0,6 0.4 0,4 1 0,1 0,5 С
Бальжинимаев Т 0,8 0,4 1 0,6 0,8 0,9 1 1 1 0,2 0,8 В
Бобров К 0,5 0,1 1 0,1 0,8 0,4 1 1 1 0,1 0,6 С
Брылева Э 0,5 0,1 1 0,1 0,4 0,6 0,4 1 0,3 0,1 0,5 С
Гомбоцыренова О 0,8 0,8 1 1 0,9 1 1 1 1 0,5 0,9 В
Васильченко С 0,5 0,1 1 0,1 0,8 0,6 0,4 1 0,3 0,1 0,5 С
Дылыков З 0,8 0,8 1 1 0,9 0,9 1 1 1 0,4 0,9 В
Заугарова Ж 0,8 0,9 1 1 0,9 1 1 1 1 0,4 0,9 В
Иванова С 0,8 0,6 1 1 0,8 1 1 1 1 0,4 0,9 В
Истомин С 0,5 0,5 1 0,8 0,9 0,8 1 1 1 0,1 0,8 В
Красовский С 0,5 0,8 1 1 0,9 1 1 1 1 0,4 0,9 В
Кучумов А 0,7 0,5 1 0,5 0,8 1 1 1 1 0,1 0,8 В
Матвеева Л 0,8 0,5 1 0.,6 0,7 1 1 1 1 0,1 0,9 В
Матвеева М 0,8 0,5 1 0,6 0,7 1 1 1 1 0,1 0,9 В
Матвеева Е 0,8 0,5 1 0,6 0,7 1 1 1 1 0,1 0,9 В
Михайлов Р 0,8 0,6 1 1 0,9 1 1 1 1 0,3 0,9 В
Нехуров Т 0,5 0,6 1 0,5 0,7 0,4 1 1 0,5 0,1 0,6 С
Полякова С 0,8 0,8 1 1 0,8 1 1 1 1 0,3 0,9 В
Понамарчук Д 0,8 0,8 1 1 0,8 1 1 1 1 0,3 0,9 В
Раднаева М 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0,7 0,9 В
Солодовников Р 0,1 0,1 1 0,4 0,1 0,1 0,1 0,2 0,1 0,1 0,2 Н
Хаданова С 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0,7 0,9 В
Шагдарова Б 1 0,5 1 1 1 1 1 1 1 0,5 0,9 В
Шелковников Р 0,4 0,1 1 0,1 0,3 0.7 1 1 1 0,1 0,6 С
Чиркова С 0,4 0,4 1 0,3 0,4 0,7 1 1 1 0,1 0,6 С
Чулков Н 0,3 0,1 1 0,6 0,1 0,4 0,3 0,3 0,3 0,1 0,4 Н
Дылгирова А 0,3 0,1 1 0,2 0,1 0,5 0,4 0,4 0,4 0,1 0,4 Н
От 0,1 до 0,4 – низкий уровень, от 0,5 до 0,6 средний уровень, от 0,7 до 1 высокий уровень.
Приемы обследования детей – это наблюдения в режимных моментах, на прогулках, трудовой деятельности, в играх.
Интегративное качество «Любознательный, активный» - обследование прошло с 30 детей, из них 8 детей имеет высокий уровень,
средний 14, низкий 8.Высокий уровень 26%, средний 48%, низкий 26%.
Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый» - обследование прошло 30 детей, из них высокий уровень имеет 3 ребенка, средний 17 детей, и низкий 10 детей, что составляет с высоким уровнем 10%, со средним 56%, с низким 34%.
Интегративное качество «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» - обследование прошло 30 детей из них с высоким уровнем 6 детей, со средним 8 детей, с низким уровнем 16 детей, что составляет 20% с высоким уровнем, 27% со средним уровнем и 53% с низким уровнем.
Интегративное качество «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила»» - обследование прошло 30 детей из них,13 детей с высоким уровнем, 7 детей со средним уровнем и 10 детей с низким уровнем, что составляет 44% с высоким уровнем, 23% со средним уровнем и 33% с низким уровнем.
Интегративное качество «Имеющий первичное представление о себе, семье, обществе, мире, природе» - обследование прошло 30 детей из них, с высоким уровнем 12 детей, со средним 8 детей, и с низким уровнем 10 детей, что составляет 40% с высоким уровнем, 27% со средним уровнем и 33% с низким уровнем.
Интегративное качество «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту» - обследование прошло 30 детей из них с высоким уровнем 21 ребенок, со средним 8 детей, и 1 с низким уровнем, что составляет 70% с высоким уровнем, 26% со средним уровнем и 4% с низким уровнем.
Интегративное качество «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности» обследование прошло 30 детей из них с высоким уровнем 18 детей, со средним 9 детей и 3 ребенка с низким уровнем, что составляет 60% с высоким уровнем, 30% со средним уровнем, и 10% с низким уровнем.
Итоговая таблица мониторинга интегративных качеств детей 2 – ой младшей группы «Бусинки»
Уровень Любознательный, активный Эмоционально отзывчивый» Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила»» «Имеющий первичное представление о себе, семье, обществе, мире, природе» - Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности Итоговый результат
Высокий 26% 10% 20% 44% 40% 70% 60% 40%
Средний 48% 56% 27% 23% 27% 26% 30% 34%
Низкий 26% 34% 53% 33% 33% 4% 10% 26%

Приложенные файлы


Добавить комментарий