Земля наш обшчий дом 7


Конспект экологического занятия
в старшей и подготовительной группе на тему:

«Земля - наш общий дом»

Программное содержание:

Формирование у детей чувства бережного ответственного отношения к природе, как не возобновляемому жизненно важному ресурсу.

Задачи:
Продолжать формировать бережное отношение детей в первозданной чистоте природы ради блага всего живого на Земле.
Привлечь внимание к тому, что хозяйственная деятельность людей влияет на качество воды и воздуха.
Формировать у детей представление о том, что природа основной источник здоровья и благополучия людей, что человек разумный хозяин, отвечает за всё на Земле.
Закреплять правила поведения в природе.

Предварительная работа:



Ознакомление с водой, воздухом и их свойствами.
Занятия по темам: «Кто живёт на планете Земля» , «Как человек использует воду, воздух», «Вода- друг человека», «Волшебница вода».
Цикл наблюдений, опыты, занятия по изобразительной деятельности. Чтение экологических сказок, рассказов. Стихов, пословиц. поговорок.


Материал:
-Глобус.
-Схемы –модели «Кому в природе нужна вода» ,«Как человек использует воду», «Путь воды к нашему столу».
-Схемы правил: «Правила пользования воды», Правила поведения в природе».
-Картины: «Река глазами подводных жителей», «Река».
-Слайд-шоу «Заводские трубы».
-Материал для опыта фильтрации воды.

Содержание деятельности.

Этапы
Содержание
Время проведения

Процесс вовлечения
Воспитатель показывает детям глобус, задаёт вопрос.
Воспитатель:
-Что у меня в руках?
Дети: Глобус.
Воспитатель: Что такое глобус?
Дети: Макет нашей планеты Земля в уменьшенном размере.
Звучит музыка, показываются слайды природы.
Воспитатель:
Ребята, наша планета Земля самая красивая из всех планет, которые мы знаем. Только на Земле есть жизнь и всё то многообразие природы, которое мы видим, небо, солнце, луна, звёзды, облака, воздух, горы, реки, моря, трава, деревья, рыбы, птицы, звери, и конечно же, люди, т.е. мы с вами.
Сколько всего замечательного на Земле!

3 мин

Процесс целепологания
Воспитатель: Кто знает , что на глобусе обозначается голубым цветом?
Дети:Означает . что на Земле много воды, рек, морей и океанов.
Воспитатель: Кому в природе нужна вода?
Схемы-модели.
Дети: человеку, деревьям, животным.
Воспитатель На Земле нет не одного живого организма, который может прожить без воды.
Вода нужна всему живому на Земле. Например, человек без воды может прожить всего 7 дней.
-Откуда у нас дома и в дет.саду вода?
Дети: Из реки, из-под земли.
Воспитатель : Для чего нам нужна вода?
Дети: Что бы жить и расти крепкими.
Воспитатель: Как человек использует воду? (схема-модель «использование воды»)
Дети: Пьёт, моется, стирает
Воспитатель: А какая нам нужна вода, для того, чтоб мы были здоровые и крепкие?
Дети: Чистая.
Воспитатель: А может ли человек использовать грязную воду?
Дети: нет.
Воспитатель: Почему?
Дети: В грязной воде много микробов, можно заболеть.
.

1-2 мин


Процесс проектирования и планирования
Воспитатель Давайте вместе посмотрим путь воды к нашему столу.
Детям предлагается составить схему-модель: река-фильтр-трубопровод-кран-чайник-чашка.
Воспитатель:
Вода проделывает большой путь прежде, чем попасть к нам на стол. Для того, чтобы вода стала безопасной её специально очищают. Иногда нам кажется, что вода сама течёт из крана и по этому её можно не экономить, пусть льётся. Но это не так. Если мы с вами знаем, что вода в кран поступает из реки, представьте, что случиться с рекой, если все люди будут оставлять краны открытыми, и не будут бережно относиться к воде?
Дети: Реки высохнут, обмелеют.

Импровизированный «пруд».
Звучит музыка из к/ф «Приключения Буратино». Появляется черепаха Тортилла.
-В пруду чистом я жила
И красавицей слыла.
А теперь краса угасла
Я сегодня изменилась
Будто 200 лет не мылась

10 мин

Процесс осуществления деятельности.
Черепаха: Здравствуйте ребята, я вас так ждала. С нашим прудом приключилась беда. Он погибает.
Люди загрязнили наш пруд, растения завяли, птицы улетели, рыбки заболели.
Жители пруда нарисовали картину: «Пруд, глазами подводных жителей». (сверху вода, а на дне мусор, палки, банки, пищевые пакеты..)
Помогите нам.
Воспитатель: Мы с радостью поможем.
Ребята, давайте поможем очистить пруд от мусора (дети вытягивают из импровизированного пруда мусор)
Черепаха: Пруд стал чище, но не совсем.
Черепаха показывает банку с загрязнённой водой и просит помочь очистить воду.
Предлагается детям очистить воду через фильтр.
Опыт:
Каждый ребёнок пропускает загрязнённую воду через фильтр(воронка с ватой).
Обращается внимание детей как изменилась вода .Затем все дети возвращаются к пруду и отдают чистую воду Черепахе.
К моменту их возвращения ,Черепаха меняет грязную одежду на чистую, кувшинки в воде становятся белыми. Звучит бодрая музыка. Черепаха благодарит детей и уходит.

Воспитатель: Проведём ещё один опыт : давайте попробуем закрыть нос и рот, сколько времени мы сможем дышать?
Дети: Очень мало, несколько минут.
Воспитатель: Правильно, ребята, человек может прожить несколько дней без пищи и воды, но без воздуха он может прожить лишь несколько минут.
В чём мы сейчас с вами убедились. Всё живое на Земле, не только нуждается в воде, но и дышит. Дышат растения, животные и конечно же человек.
Воспитатель: Что мешает воздуху быть чистым? (показываются слайды: заводы –дым, машины- газ.)
-Мы знаем что растения помогают очистить воздух, как они помогают?
Дети: Выделяют кислород.
Воспитатель: Получается . чем больше будет растений, тем больше кислорода. Что мы с вами можем сделать, чтоб воздух стал чище?
Дети: Посадить деревья, кустарники, цветы и т.д
Воспитатель: Природа помогает нам расти здоровыми и крепкими. Мы пользуемся многими дарами природы. Назовём их: вода, воздух, ягоды, овощи. Фрукты.
Воспитатель: Мы с вами знаем правила поведения в природе. Давайте вспомним какие правила необходимо соблюдать в природе, чтобы не причинить им вреда.
-Не ломать ветки деревьев.
-Не топтать цветы.
-Не кричать и не включать громкую музыку
- Не разорять птичьих гнёзд.
- Не ловить насекомых.
-Не разжигать костров
-Содержать реки, озёра, пруды в чистоте и порядке, не засорять природные водоёмы.
Воспитатель: Человек- это самое разумное существо, он умнее и сильнее всех. Если человек умнее и сильнее всех, он должен все свои знания и умения направлять на охрану и защиту природы на планете Земля.


Процесс рефлексия.
Воспитатель предлагает ещё раз помочь природе: выйти на прогулку и посадить кустарник. Читается стихотворение Е. Шкловский «Смотрю на глобус-шар земной»
2-3 мин








Приложенные файлы


Добавить комментарий