Вид проекта 2

Вид проекта:
Групповой, познавательно-исследовательский, творческий, игровой.
 
Сроки реализации:
Краткосрочный: один месяц.
Проблема «Как доступно и интересно научить детей определять состояние погоды. Для чего нужен прогноз погоды и как его использовать?»
Участники проекта:
 дети, воспитатели, подготовительной логопедической группы, родители воспитанников.
 Актуальность проекта:
Ребенок с раннего детства проявляет природную пытливость и любознательность, которые помогают ему ориентироваться в окружающей обстановке. Почему так важно развивать умение наблюдать уже в дошкольном возрасте? Современные исследования педагогов свидетельствуют о том, что дошкольный возраст является той генетической ступенью, на которой закладываются основы всего последующего умственного развития. «Громадное количество знаний и умений, приобретаемых в этом возрастном периоде, усваивается мгновенно, фиксируется навечно, до конца жизни и теряются в последнюю очередь при старении» (А.В.Запорожец).
Особенно большой интерес у детей вызывает природа.
Красота, динамика, новизна предметов и явлений природы во все времена привлекала и вызывала глубокий интерес у детей. Всюду мы видим мальчишек и девчонок с любопытными, смышлеными глазами, входящих в удивительный мир природы и желающих знать, почему дует ветер, почему мокрая земля, почему солнце не падает на землю?
 
 

  Огромную роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях, что в свою очередь способствует развитию любознательности. Одно из определений любознательности в «Словаре по общественным наукам» звучит, как «активный интерес к окружающему миру, к явлениям, к людям», и задача педагогов развивать это «активный интерес».
  Экологическое образование будет более эффективным, если изучать природу не только по картинкам и фотографиям, но и через эмоциональное восприятие деревьев, трав, через прямой контакт ребенка с природой.
Взрослые помогают ребенку найти ответ на возникающий вопрос в самой окружающей действительности, через непосредственное наблюдение ее явлений.
Где бы не имел место процесс наблюдения на прогулке, или экскурсии, он должен быть хорошо организован и правильно проведен.
Во всех возрастных группах в течение всего года, проводятся наблюдения за состоянием погоды.
А что такое погода? Детей старшего возраста мы знакомим из чего складывается погода.
Первое это температура воздуха (холодно, тепло, жарко).
Второе облачность. Если на небе видны лишь отдельные облака, светит солнце,говорят, что сегодня ясно.
Если облаков много и они часто закрывают солнце, говорят: переменная облачность.
Если же небо затянуто облаками и солнце не видно, говорят пасмурно.
Третье осадки.
Четвертое ветер. Он может быть слабым или легким, умеренным и сильным.
Делаем вывод, что погода это сочетание температуры воздуха, облачность, дождь,ветер основные явления погоды.
Частые наблюдения за погодой детям становятся малоинтересными.
Чтобы активизировать эту работу и поддержать интерес к наблюдениям на участке нашего детского сада силами сотрудников и родителей оформлена метеоплощадка.
Метеоплощадка представляет собой комплекс оборудования, включающих в себя следующие приборы:
Флюгер.
Вертушки.
Термометры.
Емкость для измерения выпавших осадков.
Цель:
 
  1.Расширять и систематизировать знания детей о погоде и ее составляющих. 2. Формирование на основе экологических знаний бережного и созидательного отношения к природе. 3. Закреплять и систематизировать знания у детей временных представлений ( сегодня, вчера, завтра, день, неделя, месяц, год) и по ориентировке в пространстве.
Задачи:
 
(
·углубить. представления об изменениях в природе познакомить из чего складывается погода;
(
·развивать умения наблюдать за явлениями неживой природы;
(
·привлечь внимания к окружающим природным объектам;
(
·развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;
Предполагаемые результаты:
Ребенок:
углубляет и расширяет знания о погоде, ее составляющих и приборах-помощниках;
Пополняет словарный запас;
развивает навыки общения и речь, пространственную ориентацию;
стимулирует познавательные интересы и расширяет кругозор;
развивает художественно-творческие навыки.
 
 
 
Используемые виды деятельности:
(
·Игровая;
(
·Чтение художественной литературы;
(
·Изобразительная;
(
·Труд ;
 
Продукт проектной деятельности.
(
·Календари наблюдений.
 
 
 
 
 
Подпроекты:
1. «Земля .Наши первые открытия».
2. « Приборы- помощники».
3. « Метеоплощадка в детском саду»
4. Перспективный план работы над проектом «Метеоплощадка в детском саду»
 
 
 
 
Подпроект 1
  Земля, наши первые открытия
Месяц, неделя
Название мероприятия
Задачи мероприятия
Форма и место проведения

1
2
3
4

Май, 1-я неделя
Загадки планеты Земля
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Что такое компас и для чего он нужен?
Дать детям представление о зависимости климата в любой точке планеты от удаленности от солнца.
Вызвать интерес и познавательную активность у детей
 
Формировать представление о четырех частях света.
Познакомить с компасом.
Обучать детей работе с компасом
Занятия в экологической лаборатории.
Беседа- путешествие по глобусу
 
 
 
 
 
 
Занятия в экологической лаборатории.
Дидак. Игры «Найди по заданному направлению».
Ориентация с компасом на местности.
Определение частей света относительно детского сада

 Подпроект 2
 Приборы- помощники
 
Месяц, неделя
Название мероприятия
Задачи мероприятия
Формы и место проведения

1
2
3
4

Май, 2-я неделя
Какие бывают термометры?
Уточнить представление о термометрах, познакомить с водным и напочвенным термометрами, упражнять в измерении температуры воздуха ,воды, почвы
Занятие в экологической лаборатории.
Измерение температуры воды, воздуха. почвы

Май, 3-я неделя
Чем измерять скорость ветра?
Познакомить с приборами для определения скорости ветра- анемометром.
Помочь усвоить алгоритм снятия показателей Побуждать высказывать свои предложения о погоде на сегодня
Занятие в экологической лаборатории.
Измерение скорости ветра на метеоплощадке

Май, 4-я неделя
Для чего нужен барометр?
Вызвать интерес к ознакомлению с прибором ля измерения атмосферного давления- барометром, обучать работе с прибором
Занятие на метоплощадке.
Работа с приборами, фиксирование результатов в «Дневнике погоды» и отражение в календаре -стенде

Май, 5-я неделя
Мы- юные гидрометеорологи
Предложить организовать работу на метоплощадке , побуждать к систематическим наблюдениям
Наблюдение за погодой на метеоплощадке.
Фиксирование результатов наблюдений.
Итоговая беседа о названиях приборов на метеоплощадке

 

±ђ Заголовок 1±ђ Заголовок 2±ђ Заголовок 3±ђ Заголовок 4±ђ Заголовок 5±ђ Заголовок 6±ђ Заголовок 7±ђ Заголовок 8±ђ Заголовок 915

Приложенные файлы


Добавить комментарий