Ж. Особенности водоемов своей местности. Урок-екскурсия

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №9 станицы Баговской
муниципального образования
Мостовский район








Методическая разработка урока по «кубановедению»


«Особенности водоёмов своей местности»













Подготовила и провела
учитель начальных классов
Н.Ф.Зачиняева
ТЕМА: «Особенности водоемов своей местности»
Урок-экскурсия.

ЦЕЛИ:
Расширить и обобщить кругозор детей об особенностях водоемов своей местности;
Развивать у детей наблюдательность и внимание, чувство патриотизма;
Через общение с природой прививать любовь к природе, родному краю.

ОБОРУДОВАНИЕ:
Флажки для регулировки движения; скакалки для ориентиров, фотоаппарат, ножницы (для учителя).

Предварительная работа:
Прежде, чем организовать экскурсию, учителю необходимо выбрать участок, где он намечает места остановок, объектов для изучения.




ХОД УРОКА.
1.Организационный момент.
(проводится в школьном дворе).
1.Сообщение темы и цели урока-экскурсии.
Ребята, сегодня мы отправимся на экскурсию водоема нашей местности, определим его особенности. А также сделаем выводы: произошли ли изменения в живой и неживой природе за месяц.
2.Повторение правил дорожного движения.
Ребята, на экскурсии нам нужно помнить о правилах дорожного движения.
Хорошо, давайте вспомним, как нужно правильно переходить дорогу?
( флажки для организованного перехода в руках у учителя, направляющего и замыкающего).
3. Правила поведения на водоемах и улицах станицы.
- Как вы будете вести себя на улицах станицы?
-Кто больше всех назовет правил поведения у водоема?
-Молодцы, ребята! Теперь мы смело можем отправиться на экскурсию!

П. Повторение ранее изученного.
1. Чтение стихотворения учителем: Если встанешь на заре-
Крыша в сером серебре
Длинно тень ложится,
Долго лист кружится.
Если выйдешь поутру –
Галки стынут на ветру
Вьются над парами
Вслед за тракторами.
Разгуляется денек –
В полдень сядешь на пенек,
Смотришь – на припеке
Прыгают сороки.
А в обед совсем теплынь –
Пахнет горькая полынь.
Тянет медом, мятой,
И травой примятой.
Только этому не верь
Осень все-таки теперь!
Солнышко бледнее,
Небо холоднее.
(Е. Благинина)
2. Беседа по вопросам:
-Обратите внимание на небо. Какое оно?
-Как греет солнце?
-Расскажите о погоде сегодня.

Ш. Экскурсия на реку «Понура».
1. Беседа по вопросам.
-Ребята, какие вы знаете водоемы, расположенные рядом с нами?
-Правильно. В нашей станице много водоемов. Это реки, пруды, каналы. Вспомните, на какие два вида делятся водоемы? (естественные и искусственные).
-Какие из водоемов перечисленных мною, относятся к естественным, а какие к искусственным? (ответы детей).
-Кто из вас живет радом с водоемом?
-С каким?
2. Сообщение учителем о р. Понуре.
-Да, самый ближний водоем – это река Понура. Понура расположена в юго-западной части Азово-Кубанской низменности. Начинается она в окрестностях станицы Динской и впадает в Понурский лиман. Ниже станицы Калининской. Длина реки Понуры 90 км. Ряд плотин разбивает реку на отдельные пруды.
-Ребята, река Понура горная или равнинная? Почему? (ответы уч-ся).
3. Беседа о других водоемах.
-Самая большая река в нашей станице – это Понура, но есть еще мелководные реки: Чернуха, Скопцуха, но они считаются уже почти пересохшими.
4. Значение водоемов.
-Ребята, а зачем нам в такой маленькой станице столько водоемов? (ответы уч-ся).
-Правильно. Вода дает жизнь! В прудах и реках мы ловим рыбу, каналы нужны для полива полей и огородов. Водоемы служат средой обитания многих птиц, животных и растений. При пастбищах водоемы служат водопоями крупного и мелкого скота. А в далекие времена люди селились возле водоемов, чтобы использовать воду при приготовлении пищи, стирке, поливе огородов, разведении сельского хозяйства.
5. Животный мир и растительность водоема (р. Понуры).
-Ребята, давайте сейчас внимательно осмотримся вокруг и пронаблюдаем, какую растительность и животных можно увидеть в этой реке. (дети ходят по берегу реки и разглядывают все вокруг).
-Какую растительность вы рассмотрели? (ответы детей).
-Вы наблюдательны. У самого берега растут прекрасные деревья – ивы, в воде камыши, ряска, водоросли, мать-и-мачеха, огромные от влаги лопухи, пахуча мелиса.
-Интересно, увидели ли вы хоть одного животного или насекомого в реке? Молодцы! Разглядели! И лягушек, и комаров, и пауков, и жуков, и улиток.
6. Сбор гербария. Растительность водоема.
-Ребята, давайте в классе оформим гербарий растительности водоема. Но как необходимо собрать материал, не причинив ущерба природе? (ответы детей).
(учитель самостоятельно срезает несколько видов растений).

1У. Подведение итогов экскурсии.
Беседа по водоемам.
-Итак, каковы особенности наших водоемов? Нашей реки Понуры? (ответы детей).
-Молодцы, ребята! Вы были очень внимательны и наблюдательны. Не забывали о правилах поведения на природе и водоеме.
2. Домашнее задание: сделать гербарий (каждому ребенку раздается по 1 виду растения для гербария).



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий