Жаксимбекова н.б мини-центр 1 открытый урок

Технологическая карта организованной учебной деятельности
Мини-центр 1 смена
Воспитатель: Жаксимбекова Наталья Бакытовна

Образовательные области: «Познание», «Творчество».
Разделы: Основы экологии, аппликация.
Тема: «Путешествие в зимний лес».
Цель: Закрепить знание детей о времени года – зима. Учить детей сравнивать разные времена года, отмечая характерные признаки каждого, уточнить, что времена года закономерно наступают один после другого. Развивать чувственность, наблюдательность, любознательность и творческое воображение.
Продолжать знакомить с правилами наклеивания. Учить выкладывать на бумаге готовые фигуры и наклеивать их. Воспитывать любовь к животным.
Билингвальный компонент (словарная работа):
Здравствуйте – с‰леметсізбе, зима – Kыс, осень – Kaз.

Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей


Мотивационно-
побудительный

В группу приходит посылка. В посылке два письма. Воспитатель вместе с детьми открывает первое письмо – в нём разноцветные листья.
- Ребята, что это?
- Кто же нам прислал такое письмо?
- Посмотрите, в конверте есть что-то ещё – это диск, давайте посмотрим что же нам прислала осень?
(фотографии с изображением осенней природы под звуки природы – в лесу)

- Какое время года здесь изображено?
- Какие краски любит осень? Посмотрите и вспомните.
Ребята, осень прислала вам этот подарок, чтобы вы не забывали её.

- А что же в другом конверте?
(снежинки и диск с фотографиями зимней природы под фонограмму «метель»)
Что это?
Кто же нам прислал снежинки?
Предлагает посмотреть, что на диске, который прислала зима.


- А какие краски любит зима?


А, скажите, какое сейчас время года?
Ребята, зима приглашает нас к себе в гости в лес. Хотите туда отправиться?
Рассматривают посылку.



листья.
осень!


Дети рассматривают фотографии, слушают звуки леса, пение птиц, шелест листвы.
осень (Kaз).
- жёлтую, розовую, красную, золотую, оранжевую,коричневую, пёструю, яркую, красивую.

Дети вместе с воспитателем открывают письмо.


снежинки.
зима!
Рассматривают фотографии, слушают музыку, узнают, что здесь изображено время года – зима.
- белую, голубую, синюю, фиолетовую, серую, розовую и т.д.
- зима (Kыс)!

- соглашаются.

Организацион-но - поисковый



- Подумайте, и скажите, на чём можно путешествовать?
- Хорошо, молодцы! А я вам предлагаю отправиться на «ковре-самолёте».
Но прежде чем мы отправимся в дорогу, давайте представим как выглядит сейчас зимний лес?




- Но ведь в лесу может произойти много разных неожиданностей, не испугаетесь?
- Тогда в путь!
- Встаём на «ковёр-самолёт». произносим волшебные слова «абракадабра, сим-солобим»! Крепко зажмуриваем глаза, и переносимся в зимний лес Приготовились?
- Вот мы с вами и в лесу. Посмотрите, какие большие сугробы, а вон там чьи-то следы! Давайте подойдём поближе.
Только через сугробы перешагивайте, ноги выше поднимайте.
- Как вы думаете, чьи это следы?

- Да, это, наверное, зайка убегал от лисички. Нелегко ему в лесу, столько опасностей его поджидают.
Физ.минутка «Зайка беленький сидит».

Давайте пройдем за столики. Посмотрите, нас ждут маленькие зайчики, им страшно, они просят нас помочь спрятаться от лисы. Поможем зайчатам?
- Сейчас мы приклеим сугробы снега, такие же белые, как и зайчик, и тогда его не будет видно среди сугробов. А потом посмотрим, сможет ли лиса найти наших зайчиков!
Когда работа выполнена, прибегает лиса, смотрит работы детей, ищет зайчика, но не находит.
- Ну а теперь можно и поиграть, чтобы не замёрзнуть нам тут в лесу.
Подвижная игра «Снежки».

- Вот мы и согрелись немножко.
- на машине, поезде, самолёте, пароходе и т.д.


Встают на ковёр.


- Холодно, всё занесло снегом. Вокруг большие сугробы. Все деревья голые, кроме пушистых ёлочек, укрытых снегом.


-нет!


Дети произносят слова и закрывают глаза, звучит волшебная музыка.

Оглядываются вокруг.


Идут, словно, по глубокому снегу.

Высказывают свои предположения.



Выполняют движения, соответствующие тексту.

Проходят за столики, рассматривают зайчиков. Предполагают, как их можно спрятать.
- Да!
Соглашаются с решением, и приступают к работе.




Дети радуются, что помогли зайчикам.
Под музыку выполняют движения.

Рефлексивно – корригирую-щий

- Ну, уже, думаю, нам пора возвращаться обратно. Давайте встанем на «ковёр-самолёт». Не забудьте сказать волшебные слова и закрыть глаза! Готовы? Ну, тогда полетели!
(звучит волшебная музыка)
- Вот мы и дома! Понравилось вам в зимнем лесу? Почему?
- Мы обязательно ещё раз слетаем в волшебный лес на нашем «ковре-самолёте», но в другое время года, чтобы посмотреть, как изменился лес.

Встают на ковёр, произносят волшебные слова и закрывают глаза.





Ответы детей.


Благодарят за интересное путешествие.






Ожидаемый результат:

Знать: о времени года – зима, её характерные признаки.
Знать правила наклеивания.

Иметь: представления о сезонных изменениях в природе, о том, что времена года закономерно наступают один после другого.

Уметь: сравнивать разные времена года, находить различия.
Уметь выкладывать на бумаге готовые фигуры и наклеивать их.










Приложенные файлы


Добавить комментарий