Жанр героического епоса -урок

Жанр героического эпоса как проблема учебного исследования

Открытый урок в 8 «б» классе Мастахской средней общеобразовательной школы
Учитель: Яковлева А.И.
Место проведения: кабинет русского языка и литературы МСОШ
Дата проведения: 11.03.2008
Цели:
Обучающие:
1. Обобщение знаний о мире былин и олонхо;
2. Научить сопоставлять олонхо и былину;
3. Научить обращаться к родному устному творчеству для изучения былин.
Развивающие:
Развитие творческих способностей учащихся средствами выразительного чтения былины и олонхо по тексту;
2. Развитие литературных умений комплексного анализа текстов олонхо и былины;
3. Обучение анализу композиции былины;
Воспитательные:
1. Привитие интереса к жанру;
2. Воспитание чувства товарищества, идеи побратимства;
3. Обогащение культурно-духовного субъективного опыта учащихся через погружение в устное народное творчество;
4. Актуализация общечеловеческих ценностей, формирование нравственных позиций
Представление команд
Команда «Русичи»:
Лидер: Семенова Саина Дмитриевна, староста класса, хорошист
Состав команды:
Афанасьев Егор,
Спиридонова Яна,
Семенова Мария,
Гурьев Айсиэн,
Семенов Петя
Команда «Ураанхайдар»:
Лидер: Стручкова Ньургуяна Семеновна, учебный сектор класса
Состав команды:
Петров Андрей,
Михайлов Гриша,
Алексеева Клава,
Мальцева Галя
Наш консультант:
Афанасьев Нифонт Николаевич, ученик 8 «Б» класса МОУ «Мастахская средняя общеобразовательная школа», хорошист
Речевая разминка.
Чтение учащимися текстов сцены боя из олонхо «Бэрчимэн Бэргэн» и былины «Бой Добрыни с Ильей Муромцем»
Эвристическая беседа
Почему эти произведения мы называем героическим эпосом?
Как они написаны?
Как мы их читаем?
Средства выразительности
Что описывается?
Вопросы по содержанию эпоса:
1. Противостояние каких героев мы видим ?
2. Это положительные герои или отрицательные?
3. Почему два богатыря затеяли бой?
Чем заканчивается это противостояние?
- мировой;
победой сильнейшего;
вмешательством третьего лица.
Сопоставление двух эпосов
Якутское олонхо Русская былина
Жанр
Размер
Герой
Фольклоризированная история
Особый стих
Мифология
Сюжет
Идея

Лингвистическая викторина
1. Два или несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически;
2. То, о чем говорится в тексте;
3. То, к чему призывает автор;
4. Типы речи;
5. Стили речи
Комплексный анализ текстов двух народов, двух эпосов- якутского олонхо и русской былины
1. Тема эпоса;
2. Основная мысль героического эпоса;
3. Тип речи;
4. Стиль речи;
5. Анализ по уровням.
Анализ по уровням:
Лексический уровень
(тематические группы, средства выразительности)
Морфологический уровень
(части речи)
Синтаксический уровень
(типы предложений, порядок слов в предложении)
Фонетический уровень
(звуки речи)
Работа в группах с текстами олонхо и былины.
Новая тема
Композиционная структура сюжета.
Сюжет – (от франц. Sujet – предмет) –система событий в художественном произведении, раскрывающая характеры действующих лиц и отношение писателя к изображаемым жизненным явлениям
Сюжет былины (части былины)
1.Зачин
2. Основная часть
-завязка;
-развитие действия;
-кульминация;
-развязка;
3. Концовка
Задание: Соотнесите части былины с содержанием.
1. Почестный пир за побратимство;
2. Богатырь Илья Муромец отправляется в город Рязань;
3. Обращение Добрыни к Илье с предложением дружбы;
4. Место рождения богатыря, его родители, приобретение им силы;
5. Описание хода событий, встреча Ильи с матерью Омелфой;
6.Встреча Ильи с Добрыней, описание боя богатырей;

Заключение

Философия народа – мудрость героических эпосов олонхо и былины; Нравственные заветы предков в олонхо.
Вывод урока:
1. По жанру, по сюжету и по идее былина и олонхо схожи;
2. Нравственные заветы двух народов: идея эпоса – идея побратимства;
единение сил в борьбе против врагов.

Подведение итогов урока.
Выставление оценок.
Домашнее задание.







15

Приложенные файлы


Добавить комментарий