Жар птица 2


Конспект комплексного занятия в старшей коррекционной группе «Дружные ребята» с участием детей и родителей.
«Сказочная птица»
Воспитатель: Михайлова С.А.
Логопед: Дятлова.Ж.ВЦель:
осуществление взаимодействия детей, педагогов и родителей при развитии детей в познавательной, речевой, социально-коммуникативной, художественно-эстетической областях.
Задачи:
Обучающие:
Закреплять умение детей в количественном и порядковом счёте в пределах 10. Учить различать и называть цифры, называть «соседей» различных чисел. Закрепить написание цифры 8, используя кинезиологические приёмы. Учить передавать характер музыки в движениях. Учить создавать образ необычной, сказочной птицы; развивать творческую активность, воображение.
Коррекционные:
Активизировать умственную деятельность детей, развивать логическое мышление, сообразительность, внимание. Совершенствовать графомоторные навыки. Учить ориентировке в пространстве и на листе бумаги: лево - право, верх – низ. Ввести в пассивный словарь детей понятия «вертикально и горизонтально». Совершенствовать у детей навыки фонематического представления. Закреплять понятия: гласный, согласный звук. Учить давать характеристику звука. Активизировать словарь прилагательных. Учить использовать формы словообразования при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов. Осуществлять профилактику оптической формы дисграфии. Учить звуко-буквенному синтезу. Развивать общую моторику.
Воспитательные:
Учить совместно решать поставленные задачи, искать и находить ответ. Развивать коммуникативные навыки, умение общаться со взрослыми и сверстниками, совместно выполнять поставленные задачи. Воспитывать умение согласовывать свои действия с партнерами. Развивать умение выполнять различные игровые задания. Вырабатывать умение быстро включаться в активный творческий процесс. Учить творчески, инициативно подходить к решению задачи. Развивать эстетическое восприятие, воображение. Развивать у детей желание помогать сказочным персонажам, преодолевать препятствия. Воспитывать смелость, находчивость, закрепить навыки двигательной активности.
Материалы:
I часть:
Сумка почтальона, конверт с письмом и картой.
Домик, избушка Бабы Яги.
Заготовки: листы бумаги с точками и цифрами.
Цифры до 10.
Маски или куклы бибабо: лиса, заяц, волк, медведь, ёж, Баба Яга.Карточка со знаком вопроса.
Цветы с вопросами,
Карточки с вопросами и загадками.
Ковролиновые буквы.
Треугольный платок (крылья)
Птица без перьев (объемное изображение Жар птицы).
Костюм Ивана царевича и почтальона.
Аудиозапись: мелодии «В мире животных»
II часть:
Образцы перьев с элементами узоров. Листы бумаги в виде перьев птицы.
Цветная бумага, гофрированная, бисер, природный материал.
Салфетки, клей, кисти, клеёнка.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Стук в дверь. Приходит почтальон и приносит письмо.
Воспитатель: - Ребята, к нам в детский сад пришло письмо. Адресовано оно вам. Давайте его прочтем: «Ребята здравствуйте! Меня зовут Иван Царевич. Злая Баба-Яга похитила у меня Жар - птицу, и заперла в своей избушке. А дорогу туда заколдовала. Помогите мне ребята, пожалуйста, злую Бабу-Ягу победить и Жар – птицу вернуть. Ваш Иван - царевич».
- Ну что ребята, поможем Иван царевичу освободить жар птицу? Только как нам в лес этот сказочный попасть?
- Давайте встанем в круг, крепко возьмемся за руки и произнесем волшебное заклинание.
В круг скорее становитесь
Крепко за руки держитесь
Раз, два, три, четыре, пять
Сказку будем начинать.
- Ребята, вот мы и в волшебном лесу. А куда же нам дальше идти?
А может в конверте подсказка?
- Ребята, и правда в конверте есть карта.

Задание 1.
Воспитатель: Посмотрите, ребята! Здесь какая-то странная карта. На ней изображены точки с цифрами, если мы сможем соединить точки по порядку, начиная с цифры 1, тогда мы что-нибудь поймем.
Дети соединяют точки, получается изображение пера. Соединить цифры 2 и 6 между собой линией, разделив перо на две части. Делают штриховку двух половинок пера разными способами: слева направо и сверху вниз.
Воспитатель: Первое задание мы выполнили и получили первую подсказку, как найти Жар – птицу. Пора отправляться дальше в путь. Проходят высоко поднимая колени, руки на поясе к цифре 2.
Задание 2.
Логопед: Мы пришли к цифре 2. Кто же тут живёт? Лисичка! Лисичка-лисичка, где нам искать жар-птицу?
Лиса: Мальчики придумают слова на звук М, а Девочки на звук Д. И расскажут, какие это звуки, гласные или согласные? Тогда я подскажу дорогу.
Дети придумывают слова и дают характеристику звукам.
Лиса: Ребята, вам надо найти цифру 3!
Задание 3:
Логопед: Дети, куда же мы попали? Кто нам скажет?
Дети: мы попали на цветочную лужайку!
Логопед: посмотрите, тут живёт Божья коровка!
Б.К: Соберите цветы на лужайке, ответьте на мои вопросы, подскажу дорогу!
На цветках: Дидактическая игра «Противоположности».
Слон большой, а мышка …
Подушка мягкая, а стол …
Дерево высокое. А трава …
Река широкая, а ручей …
Лед холодный, а огонь …
Самолёт быстрый, а черепаха….
Дюймовочка слабая, а Великан…
Б.К: вы справились с моим заданием, ищите цифру 4! До встречи!
Задание 4.
Воспитатель: Дети, наверное, мы опять ни туда попали, Жар-птицы здесь нет. Зато здесь есть Ёжик. Ёжик, скажи, как жар-птицу найти?
Ёжик: найдите на полянке цифру и постройтесь и рассчитайтесь по порядку. Цифры помогут узнать, все ли добрались, никто не потерялся?
А теперь назовите соседей числа 3, 5, 7, 1
Ёжик: Молодцы, дети! Справились с моими заданиями. Теперь вы можете отправляться к Ивану-царевичу! Счастливого пути! Ищите цифру 5!
Задание 5.
Логопед: Вот мы и добрались до цифры 5. Здравствуй, Зайка, а ты Жар - птицу не встречал?
Зайка: выполните моё задание, подскажу дорогу. Уберите неправильно написанные буквы, попробуйте прочитать слово.
Дети убирают лишние буквы, читают слово ПТИЦА.
Зайка: Ищите цифру 6! До свидания!
Задание 6.
Воспитатель: а вот и цифра 6. Да, тут нас Медведь поджидает. А ты не видел, куда Баба яга Жар – птицу понесла?
Медведь: Отгадайте мои загадки, скажу.
Дети отгадывают загадки про лесных животных.
Медведь: Теперь отправляйтесь к цифре 7! Всего хорошего!
Задание 7.
Логопед: Ребята, теперь Волк покажет нам путь, если мы поиграем в игру «Уменьшалочка-приседалочка».
Волк: Назовите все, что есть в лесу ласково:
Гриб-грибок-грибочек
Пень-пенёк-пенёчек
Дуб-дубок-дубочек
Лес-лесок-лесочек
День-денёк-денёчек
Волк: Хорошо, порадовали, проходите к цифре 8. До свидания!
Задание 8.
Воспитатель: Вот и Лягушка нас встречает. Лягушка, мы ищем Жар-птицу!
Лягушка: Напишите цифру 8 правой рукой, левой рукой, правой ногой, левой ногой, двумя руками, подскажу дорогу дальше.
Дети «рисуют» цифру 8 в воздухе.
Лягушка: Замечательно, ищите цифру 9. Удачи! Прощайте!
Задание 9.
Приходят к дому Бабы Яги.
Баба Яга: Зачем ко мне пожаловали?
Дети: за Жар – птицей.
Баба Яга: отдам, если повеселите меня и станцуете танец птиц.
Одевают «крылья» из платков и под музыку «В мире животных танцуют»
Баба Яга отдаёт птицу.
Воспитатель: а что - то мы Иван - царевича нигде не встретили? Дети, да вот же он. Какой-то он не веселый. Давайте спросим у него, что случилось.
Что, Иванушка не весел,
Что, головушку повесил?
Иван-царевич:
Перестал, я есть и спать.
Птицу-жар бы мне достать.
Перо, та птица потеряла,
Когда в саду у нас летала.
Перо, я это подобрал,
С тех пор покой я потерял.
Всю обувь я уж износил,
Но птицу-Жар не находил.
Воспитатель:
Не горюй, Иванушка, то беда – не беда!
Ты, дружок, попал в детсад и в гостях ты у ребят.
Ванечка, тебе поможем, горевать тебе негоже.
Воспитатель: Мы с ребятами в сказочном царстве-государстве у Бабы Яги забрали эту птицу, да вот же она! Посмотри Иванушка, не ее ли ты ищешь?
(Воспитатель показывает птицу, у которой отсутствуют перья на хвосте)
Иван-царевич: Нет, не моя эта птица. У моей птицы был яркий и красивый хвост.
Воспитатель: И это беда не беда. Наши дети тебе помогут, но сделать это они смогут только в сказочной мастерской и, если вместе с ними будут делать мамы. (Пройдите на свои места, сядьте.) Ребята, вот мы и попали с вами в сказочную мастерскую, посмотрите, что тут приготовлено. Перед вами на столе по одному перышку, мы их украсим различными узорами, а потом из всех перышек соберем красивый, яркий хвост для Жар-птицы.
Дети вместе с родителями изготавливают перья из бумаги различными техниками.
Воспитатель: Ах какие перышки получились у вас? Давайте, мы их рассмотрим! Теперь вашими нарядными перышками мы украсим хвост Жар-птице.
(По мере того, как дети заканчивают свою работу, каждый ребенок подходит и прикладывает перо к хвосту, воспитатель положительно оценивает работу каждого ребенка)
Воспитатель: Иванушка, посмотри, что у наших детей получилось! Тебе нравится Жар-птица?
Иван-царевич:
Вот спасибо удружили,
Какую птицу мне добыли.
Будет жить она не в клетке,
А в саду сидеть на ветке.
Будет песни распевать,
Сад волшебный украшать.
Воспитатель: Вот и хорошо, Иван-царевич, мы тебе помогли, но нам пришло время возвращаться в детский сад. До свиданья, Иван-царевич!
Ну, ребята, сегодня мы с вами молодцы, прошли такой сложный путь, для того, чтобы попасть в сказочную мастерскую, а как вы думаете, что помогло нам в преодолении препятствия? Дружба и то, что мы были сплоченными, выполняли все вместе, сообща. А наши перья не простые, волшебные, они исполняют все желания. Что бы вы хотели пожелать нашим гостям?

Приложенные файлы


Добавить комментарий