Жар урок


Тема: Собственные и нарицательные имена существительные.
Цели:
формировать понятие собственных  и нарицательных  имён существительных;
формировать навык правописания  собственных имён существительных;
через применение  ИКТ  повышать  учебную мотивацию.
Задачи:
изучить  собственные  и нарицательные  имена существительные;
научить правописанию  слов, относящихся к данным группам,  ставить кавычки в названиях  газет, журналов, книг, фильмов, предприятий, учреждений;
активизировать  словарный запас;
развивать орфографическую зоркость, мышление, память;
воспитывать  познавательный интерес, казахстанский патриотизм.
 Оборудование: презентация, индивидуальные карточки для повторения, листы диагностики.
ХОД УРОКА
I. ОргмоментТема урока «Имя существительное»– Знакомая тема?– Сегодня мы узнаем ещё больше об имени существительном.
Великий, могучий, свободный,Надежды и силы родник.Тебе посвящаем урок мы сегодня,Родной наш, правдивый и гордый язык.
– А урок сегодня  необычный. Нас в гости пригласили мальчик  Дима и девочка Света. (Слайд   )  Они открыли учебник русского языка, и вдруг странички засветились волшебным голубым светом. Котёнок Барсик  прыгнул на страницу книги и исчез в ней.«Ах! – воскликнула  Света, – что  же теперь делать?» И они увидели, что котёнок попал в волшебный лабиринт. (Слайд   )  – Ребята, давайте поможем Барсику выбраться из лабиринта, а для этого мы должны ему помочь выполнить задания.–  Перед трудными испытаниями мы должны настроиться. Психологический настрой:    – Закройте глаза и мысленно скажите: «Я внимателен, я могу, у меня все получится». Я желаю вам успехов.– Итак, наши испытания будут связаны с русским языком. Оформление тетрадей: – Откройте тетради, запишите число, «Классная работа».
II. Актуализация знаний (Презентация)
– Смотрите, ребята, у Барсика  первое препятствие.  
1) Каллиграфическая минутка: «КАЛЛИГРАФИЯ» (Слайд  4)  
– Прочитайте слово. Что такое каллиграфия? ( Искусство  четкого и красивого письма).  В переводе с греческого языка  «Калос» – красивый, «графо» – пишу.– Писать  каллиграфически мы будем  первые буквы слов-отгадок. (Слайды   )  
1.
Освещаются проспекты,Новые дома везде.Это все – столицы лица,Это город… (Улан – Удэ)
2. Предрассветная тишь,
До чего же  хороша!Через степь не спешаКатит воды… (Селенга)
3.
Красот немало на планете нашей, Есть много разных экзотичных стран,Для нас же всех милей, дороже, крашеЖемчужина страны … Республика (Бурятия)
– Какие буквы?  /У С Б / (прописать буквы в тетради) (Слайд   )  – Какие они прописные или строчные? (Прописные)– Почему? (Потому что  с них начинаются  имена существительные – отгадки).
– Какой общей темой они связаны? (Темой « Родина»)
– Первое препятствие мы помогли преодолеть Барсику. Давайте ему расскажем о Родине.
1 ученик:
Там лазурное небо и снежные горы,Бескрайних полей золотые просторы,
Закаты, как в сказке, и звездные ночи,Рассветы ясны, как красавицы очи.
2 ученик:Там разные нации в мире живут.Там вечные ценности – знания, труд.Самая лучшая ты на земле,Родина-матушка, слава тебе!
2) Орфографическая минутка: 
– Двигаясь по лабиринту русского языка, нужно быть грамотными.– А  чтобы грамотными стать, надо зоркость развивать. (Слайд   ) (Видеть орфограмму, объяснять её и правильно писать слова)
А) Двое  ребят будут работать по карточкам.
КАРТОЧКА 1
Прочитай текст.
«На вопрос кто?   или что? отвечают те слова, которыми люди обозначают всё то, что они могут увидеть, услышать, потрогать или даже то, о чём они способны подумать, то есть всё то, что существует».– Почему имена существительные так называются?– Что такое имя существительное?– Запиши  имена существительные и поставь к ним вопросы.
Девочка    стол    сосед     доска     задача      заяц     платок     ворона       
КАРТОЧКА 2
На какие вопросы отвечают имена существительные одушевлённые и неодушевлённые?Устно поставь вопрос к именам существительным и запиши одушевлённые  существительные в первый столбик, а имена неодушевлённые во второй столбик:
Страна, человек, олень, гроза, дерево, учитель, ласточка, звонок, учебник, ученик.
Б) А что у Барсика на пути?  /юрта/ 
– В ней живут буряты – народ гостеприимный хлебосольный. А за гостеприимство нужно отблагодарить. Давайте напишем словарный диктант и выполним орфографический анализ этих слов.
Записать одним словом:
Синоним слова «дело»;
Множественное слово от слова «ребёнок»;
страна, расположенная в Европе и Азии (Россия);
столица нашей страны (Москва);
маленькая серо-коричневая птица, живущая вблизи домов (воробей);
сшитые листы чистой разлинованной бумаги в обложке (тетрадь);
родная сторона (родина).
Проверка. (Презентация, слайд ) (работа, ребята, Россия, Москва, воробей, тетрадь, родина) Какие задания можно выполнить с этими словами?
Определить части речи;
Разделить на группы: одушевлённые и неодушевлённые имена существительные;
Разделить на группы: с безударной буквой о, а и с безударной е;
Разделить на группы: с заглавной и строчной буквой.
– Итак, мы снова помогли Барсику.
III. Подготовительный этап
– Ребята, давайте посмотрим, какое следующее препятствие нужно преодолеть Барсику? («Повторение»)  (Слайд   )  
– Что вы знаете об имени существительном? – Вспомнить об этом  нам помогут ребята, которые работали по индивидуальным заданиям
(Дети отвечают, схема отображается на слайде   )Проблемный вопрос.
– А достаточно ли этих знаний, чтобы объяснить написание в именах существительных  строчной и заглавной буквы? (Нет)– Что нам нужно сейчас сделать? (Изучить новую тему) (Слайд   )  – Мы должны изучить, на какие 2 группы делятся имена существительные.
IV. Изучение нового материала
Работа по (слайду )
– Посмотрите на слайд, прочитайте. Что могут обозначать имена существительные? (По 1 столбику)– Что ещё? (По 2 столбику)– Как называются имена существительные 1 столбика? – Имена  существительные,  названия однородных предметов, называются нарицательными  именами существительными.– Как пишутся собственные имена? А как пишутся нарицательные существительные?– Очень важно отметить, что многие имена собственные пишутся не только с большой буквы, но и заключаются в кавычки. – Ребята провели свои исследования и выяснили, какие же имена собственные пишутся в кавычках.
Выступления  учеников, сопровождающиеся  показом слайдов.
1 ученик.  Мы посетили библиотеку и узнали, что пишутся с большой буквы и заключаются в кавычки названия книг, журналов, газет, например... (Слайды   )  
2 ученик. Я изучил программу  телепередач и узнал, что  названия фильмов, мультфильмов, спектаклей, телепередач пишутся с большой буквы и заключаются в кавычки, например... (Слайд    )  
3 ученик. Мы узнали, что названия учреждений, предприятий тоже пишутся с большой буквы и заключаются в кавычки,  например... (Слайд   )  
ОАО «Бурятзолото», ОАО «Молоко Бурятии», детский сад «Радуга».
V.  Закрепление
– Ребята, вы теперь  знатоки имён собственных и нарицательных и следующее препятствие обязательно поможете преодолеть Барсику. (Слайд )
1.Работа в рабочей тетради.
 ФИЗМИНУТКА (слайды )2. Работа с текстом. (Слайд   )   (задание 2)
–  Прочитайте текст.
Она велика:от Алтая до Каспия,Она широка,Как народа душа.Она же – Европа,Она же  – и Азия,И волны УралаИ всплеск ИртышаЕсть все у тебя:И леса, и озераИ синие глуби натруженных рекШирокие степи,Высокие горы,И я –  твой хозяин.И твой человек!
– Какова тема этого стихотворения? (Моя Родина)– В каких словах заключается основная мысль?  Найдите и запишите в тетрадь имена существительные собственные и нарицательные в два столбика
1 ст: имена собственные                                       2 ст: имена  нарицательные
Проверка. (Слайд   )  
– Прочитайте имена существительные  1 столбика. Сравните со слайдом.  Как они называются?– Прочитайте имена существительные  2 столбика. Сравните  со слайдом.  Как они называются?
3. Задание.  Нахождение соответствия нарицательных  и собственных имён существительных. (Слайд  28)  – Составьте пары и запишите их в столбик.
городозерокличкаимягазета «Информ полис»ОльгаПушокБайкалМосква
Проверка. 4. – Наконец-то мы  помогли котёнку  Барсику выбраться из лабиринта, (Слайд   )– Какие бывают имена существительные?  (Cобственные и нарицательные)– Как они пишутся?(Слайд   )  Ребята! Давайте теперь проверим, как вы поняли новый материал.Возьмите листочки и выполните те задания, которые вам интересны.Первое задание – самое лёгкое, второе – посложнее, третье – творческое.
VI. Рефлексия
Оцените свою работу на уроке – на листках диагностики нарисуйте:Солнышко (легко, интересно),Облако с солнышком (немного трудно, но интересно),Тучку (трудно и непонятно).VII. Итог урока
Выставление оценок. Комментирование домашнего задания.
Домашняя работа
Упр 23
– Спасибо за урок.

Приложенные файлы

  • docx zhar_urok
    Размер файла: 25 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий