Жемаева е. Русский алфавит

Приложение1
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Русский алфавит, или Азбука
(Тема урока)



ФИО (полностью)
Жемаева Елена Леонидовна


Место работы
МБОУ основная школа №8 «Экос»


Должность
Учитель начальных классов


Предмет
Русский язык


Класс
1


Тема и номер урока в теме
«Русский алфавит, или Азбука», 1 урок


Предметная программа и её автор
Русский язык. Горецкий В.Г., Канакина В.П.


Цель урока:
формировать новые знания о русском алфавите и ценностного отношения к ним, формировать предметные и универсальные учебные действия на основе применения ранее сформированных знаний.


Тип урока
Комбинированный


Модель организации УПД младших школьников
АРМ учителя-класс - фронтальная работа, самостоятельная работа в парах


Необходимое оборудование
АРМ учителя, орфографический словарь



Структура и ход урока
Таблица №1













Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока
Решаемая задача
Деятельность ученика
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Время
(в мин.)


1
2

3
5
6
7

1
Адаптационный этап
Адаптировать учащихся к деятельности на уроке. Выявить предварительные знания учащихся и определить их границы:
создать проблемную ситуацию.
Вступают в диалог с учителем и одноклассниками. Задают встречные вопросы на уточнение и понимание, формулируют проблему.

Организует эвристическую беседу о том, из чего состоит речь, в результате которой приводит учеников к интеллектуальному затруднению, из которого можно выйти с помощью орфографического словаря.







3 мин.

2
Основной этап



































































Физминутка









Формировать знания о русском алфавите, и его роли в языке.
.





























Работают с орфографическими словарями.
Испытывают новое интеллектуальное затруднение в том, что не могут быстро найти слова, т.к. не знают алгоритм работы со словарём.



Задают встречные вопросы на уточнение и понимание, формулируют тему урока.



Рассматривают
Слайд и называют буквы.


Вступают в диалог с учителем.
Задают встречные вопросы на уточнение и понимание.
Комментируют, оценивают, дополняют ответы одноклассников.

В процессе работы с учебником дети делают вывод о том, что алфавит -это все буквы русского языка, расположенные в определённом порядке, имеют своё строго определенное
место и название.
(с.52 Сведения о языке). Вступают в диалог с учителем и одноклассниками, высказывают свою точку зрения.

Слушают,
рассматривают слайды, сравнивают древнерусскую и современную азбуку.

Выполняют комплекс упражнений за учителем и повторяют движения, поют песню про алфавит.

Выполняют упражнение из учебником (с.54 упр.4).
Работают в парах, устно выполняют задание о месте букв в алфавите.

Записывают в тетрадях буквы в алфавитном порядке.
Меняются тетрадями для взаимопроверки.
Предлагает найти слово в словаре, чтобы не ошибиться в написании, приводит учеников к новому интеллектуальному затруднению, из которого можно выйти с помощью знания о построении русского алфавита.

Организует демократическую беседу об алфавите, участвует в ней.
Помогает сформулировать тему урока.

Демонстрирует слайд «Русский алфавит», просит назвать буквы.

Организует демократическую беседу «Что такое алфавит?».







Организует работу с учебником.
Организует эвристическую беседу о роли алфавита.















Рассказывает об истории создания алфавита.





Организует проведение физкультурной разминки.
Показывает движения.



Предлагает выполнить обучающее упражнение на запоминание алфавита и правильное называние букв.

Организует самостоятельную работу с последующей взаимопроверкой.


























Интерактивная игра «Алфавит загадок» (1) сцена 1
































Кирилл и Мефодий (N 193362)
№2




Запоминайка. Алфавит
№3
34 мин.

3.
Творческий этап








Итог урока


















Закрепление знаний, действий, опыта на основе их применения.









Выполняют упражнение фронтально под руководством учителя. Читают слова и выстраивают их в алфавитном порядке.


Вспоминают тему урока, повторяют алфавит. Проводят рефлексивный анализ своей деятельности на уроке.
Предлагает выполнить упражнение фронтально. Демонстрирует интерактивное задание.




Предлагает вспомнить тему урока, которую ученики сформулировали в начале урока. Какая проблема у нас возникла в начале урока? Мы ответили на вопросы «что такое русский алфавит», и как его применять. Помогает оценить результат своей работы на уроке.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
№4
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
№5












8 мин


.





Приложение к плану-конспекту урока
Русский алфавит, или Азбука

Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1
Интерактивная игра «Алфавит загадок»

Элемент урока,
ИР

Иллюстрация

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]



2.
Кирилл и Мефодий (N 193362)

Набор ЦОР к учебнику [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ],
ИР
Иллюстрация
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

3.
Запоминайка. Алфавит
Обучающее видео, ИР
Видеофрагмент
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


4.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Инновационный учебный материал «Новая начальная школа 1-4», ПР
Интерактивное
задание
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

5.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Инновационный учебный материал «Новая начальная школа 1-4», ПР
Интерактивное
задание
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий