Виды деятелности и формы


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.2.Воспитание социальной ответственности и компетентности.3.Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания.4.Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.5.Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание). Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихсяв МБОУ СОШ № 62:1 « Наша Родина» Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.2 «Человек» Воспитание нравственных чувств и этического сознания.3 «Труд»Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни и выбору будущей профессии .4 «Здоровье» Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.5 «Природа» Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.6 «Культура» Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях. ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ (В СВЕТЕ ИДЕЙ ФГОС)Учебная деятельность.Внеурочная деятельность.Внешкольная деятельность.Социально-значимая деятельность. виды внеурочной деятельностиСтандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное). ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Базовые ценности должны быть отражены в содержании внеурочных воспитательных мероприятий: праздников, викторин, выставок, дискуссий, игр и т.д., а также в деятельности кружков, секций, клубов и других форм дополнительного образования. Основной педагогической единицей внеурочной деятельности является культурная практика- организуемая педагогами и воспитанниками культурное событие, участие в котором расширяет их опыт конструктивного, творческого поведения в культуре. ВНЕШКОЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Внешкольные мероприятия: экскурсии, разнообразные десанты, сборы помощи, благотворительные, экологические, военно- патриотические мероприятия, учебные бизнес-мероприятия, полезные дела и т.д. организуются в пределах целостного, социально-открытого образовательного пространства.Основной педагогической единицей внешкольной деятельности является социальная практика -педагогически моделируемая в реальных условиях общественно-значимая задача, участие в решении которой формирует у педагогов и воспитанников социальную компетентность и опыт конструктивного гражданского поведения. Возможные виды социально-значимой деятельности:1 участие в волонтерских движениях (организация и проведение акций, выступлений, изготовление и распространение листовок по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения и т.д.);2 оказание посильной помощи социально- незащищенным слоям населения (престарелым, инвалидам, труженикам тыла);3 участие в поисковой работе для школьного музея и библиотеки;4 шефская работа над воспитанниками структурного подразделения дошкольного образования и младшими школьниками;5 оказание помощи в проведении массовых мероприятий в лагере с дневным пребыванием детей;6 проведение исследовательской и опытнической деятельности на пришкольном участке.  1 Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека: - Изучают Конституцию Российской Федерации, получают знания об основных правах и обязанностях граждан России, о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства — Флаге, Гербе России.- Знакомятся с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина. - Знакомятся с историей родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России.

-Знакомятся с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников.- Знакомятся с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина.Участвуют в подготовке и проведении мероприятий по заданной тематике.-Получают опыт межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми — представителями разных народов России, знакомятся с особенностями их культур и образа жизни.- Участвуют во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомятся с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры патриотизма, гражданственности.


Урок, МЭР, классные часы, кружок, беседа, кинотеатр, игры,путешествия, проекты, исследования, конкурсы, фестивали, праздники, (круглые столы, конференции, дебаты. диспуты. дискуссии), встречи, соревнования, акцииСовместная работа с общественностью микрорайона: -Совет ветеранов микрорайона «Березовая роща», Хор ветеранов при Совете ветеранов ,-КТОС (Комитет Общественного Территориального Самоуправления) «Березовая роща»,-Работа Музея школы «Микрорайон Березовая роща» (совместная работа по созданию и усовершенствованию экспозиций); -Проведение тематических линеек и уроков мужества, посвящённые дням воинской славы. Формы занятий: Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:










- -Активно участвуют в улучшении школьной среды, доступных сфер жизни окружающего социума.- Овладевают формами и методами самовоспитания: самокритика, самовнушение, самообязательство, самопереключение, эмоционально-мысленный перенос в положение другого человека.- Активно и осознанно участвуют в разнообразных видах и типах отношений в основных сферах своей жизнедеятельности: общение, учёба, игра, спорт, творчество, увлечения (хобби).- Приобретают опыт и осваивают основные формы учебного сотрудничества: сотрудничество со сверстниками и с учителями.2 Воспитание социальной ответственности и компетентности

-Активно участвуют в организации, осуществлении и развитии школьного самоуправления: участвуют в принятии решений руководящих органов образовательного учреждения; решают вопросы, связанные с самообслуживанием, поддержанием порядка, дисциплины, дежурства и работы в школе; контролируют выполнение обучающимися основных прав и обязанностей.-Разрабатывают на основе полученных знаний и активно участвуют в реализации посильных социальных проектов — проведении практических разовых мероприятий или организации систематических программ, решающих конкретную социальную проблему школы.-Учатся реконструировать определённые ситуации, имитирующие социальные отношения.

самоуправление, актив, Ученический совет, социальная проба, акции, КТД, Реконструкция(в форме описаний, презентаций, фото- и видеоматериалов и др.), игры, беседы, кружки, мероприятия, классные часы, Урок, рейтинг, портфолио, дежурство, рейды, СМИ школы.Работа с органами ученического самоуправления;Акция «Доброе сердце»Социальный проект : «Нашей школе 50!»Этапы:Фестиваль прикладного творчества и художественной самодеятельности «Нам - 50!» (май)Юбилейная линейка для всех выпускников. (сентябрь)Юбилейный вечер посвященный школе.(октябрь)Осенний бал посвященный юбилею. (ноябрь).2 Воспитание социальной ответственности и компетентности.Формы занятий:








-Знакомятся с конкретными примерами высоконравственных отношений людей, участвуют в подготовке и проведении бесед.-Участвуют в общественно полезном труде в помощь школе.-Принимают добровольное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, живых существах, природе.3 Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания: - Расширяют положительный опыт общения со сверстниками противоположного пола в учёбе, общественной работе, отдыхе, спорте, активно участвуют в подготовке и проведении бесед о дружбе, любви, нравственных отношениях.-Получают системные представления о нравственных взаимоотношениях в семье, расширяют опыт позитивного взаимодействия в семье (в процессе проведения бесед, праздников, выполнения и презентации совместно с родителями творческих проектов, проведения других мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями).-Знакомятся с деятельностью традиционных религиозных организаций. дебаты, диспут, дискуссия, игры, классные часы, система наказаний и поощрений, трудовой десант, дежурство, праздники, мероприятия, встречи, взаимопомощь, СМИ школы.-«Месячник профилактики наркомании, алкоголизма, курения»-«Общешкольный месячник правового воспитания»-месячник «За здоровый образ жизни»- сотрудничество с медико-профилактическим центром «Подросток»-Акция «Доброе сердце»-Акция «Согреем сердца ветеранов»-Участие в районных профилактических рейдах и акциях: «Подросток», «Каникулы».и др.Формы занятий:3 Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания







- Получают представления о здоровье, здоровом образе жизни, природных возможностях человеческого организма, их обусловленности экологическим качеством окружающей среды, о неразрывной связи экологической культуры человека и его здоровья.- Участвуют в пропаганде экологически сообразного здорового образа жизни в различных формах.-Просматривают и обсуждают фильмы, посвящённые разным формам оздоровления.- Учатся экологически грамотному поведению в школе, дома, в природной и городской среде. -4 Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни:

-Участвуют в проведении тематических мероприятий - Ведут краеведческую, поисковую, экологическую работу в местных походах и экскурсиях, путешествиях и выездах.- Участвуют в практической деятельности, в деятельности школьных экологических центров, создании и реализации коллективных природоохранных проектов.-Составляют правильный режим занятий физической культурой, спортом, рацион здорового питания, режим дня, учёбы и отдыха с учётом экологических факторов окружающей среды и контролируют их выполнение в различных формах мониторинга.- Учатся оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим.


- Получают представление о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.- Приобретают навык противостояния негативному влиянию сверстников и взрослых на формирование вредных для здоровья привычек, зависимости от ПАВ (научиться говорить «нет»).- Проводят школьный экологический мониторинг, включающий:• систематические и целенаправленные наблюдения за состоянием окружающей среды школы, своего жилища;• мониторинг состояния водной и воздушной среды в своём жилище, школе; - Разрабатывают и реализуют учебно-исследовательские и просветительские проекты данной тематики. -Работа спортивных секций по баскетболу, теннису;- Месячник «За здоровый образ жизни»;- Классные часы «О популяризации здорового образа жизни»;- Просмотр фильмов о здоровом образе жизни,- Акция «Накорми птиц зимой»;- Экологические проекты : «Мир животных вокруг нас», «Мир через фотообъектив»;- Экологическая акция «Сделай мир чище»;Проект «Скажи наркотикам –НЕТ!».беседа, урок, кружок, соревнования, праздники, акции, игры, СМИ, фильмы, тренинги, самоуправление, классные часы, выездные мероприятия, десанты, проекты, КТД, дискуссии.Формы занятий:4 Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.








-Участвуют в подготовке и проведении тематических мероприятий.- Ведут дневники экскурсий, походов, наблюдений по оценке окружающей среды.-Участвуют в олимпиадах по учебным предметам, десантах, участвуют в кружках, готовят познавательные игры.- Участвуют в экскурсиях на промышленные и сельскохозяйственные предприятия, в научные организации, учреждения культуры, знакомятся с различными видами труда, с различными профессиями.5 Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии:

- Знакомятся с профессиональной деятельностью и жизненным путём своих родителей и прародителей, участвуют в организации и проведении презентаций.-Участвуют в различных видах общественно полезной деятельности в школе.-Приобретают умения и навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия в школе и за её пределами с социальными институтами.-Участвуют во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомятся с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни. -Учатся творчески и критически работать с информацией: целенаправленный сбор информации, её структурирование, анализ и обобщение из разных источников.


беседа, кружки, игры, экскурсии, мастерские, ремонт учебников, десанты, акции, ярмарки, Классные часы, встречи, проекты , уборка, дежурство, самоуправление.Профориентационная работа ,Проектная деятельность : «Кем я хочу стать», «Мир профессий»;участие в городской ярмарке вакансий и учебных мест для несовершенной молодежи;- встречи с представителями учебных заведений;- трудовые десанты;- акция «Сделай мир чище»;экологические субботники на прилегающей территории;- акция «Книжкина больница»;- озеленение пришкольной территории;благоустройство классных кабинетов. Формы занятий.5 Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии:








style.rotation --Получают представления об эстетических идеалах и художественных ценностях культур народов России.-Знакомятся с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами.-Знакомятся с местными мастерами прикладного искусства, наблюдают за их работой, участвуют в беседах об объектах культуры на предмет их этического и эстетического содержания.6 Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание):

-Получают опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, развивают умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества на уроках художественного труда и в системе учреждений дополнительного образования.-Участвуют вместе с родителями во всех соответствующих видах внеурочной деятельности.-Участвуют в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремятся внести красоту в домашний быт.

Шефство над памятниками культуры:-Братское захоронение, могила №13 в ЦПКиО «Динамо», -Мемориальная доска.Месячник благоустройства и озеленения территории школы и микрорайона;-Кружки декоративно-прикладного творчества, хорового и фольклорного пения.Формы занятий: беседа, музейно-экскурсионная работа, встречи, уроки, кружки, праздники, фестивали, концерты, выставки, фильмы, классные часы, мероприятия, творческие проекты, спектакли, конкурсы, визуальная среда обитания.6-Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры








В Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено особое пространство и время в образовательном процессе, как неотъемлемой части базисного учебного плана. ТВОРЧЕСКИХ ВАМ УСПЕХОВ В ВОСПИТАНИИ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ!Пусть ориентиром для вас будет мысль Сократа: «В каждом человеке солнце, только дайте ему светить».


Спасибо за внимание!

Приложенные файлы


Добавить комментарий