Виды самостоятелных работ на уроках истории

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ

1. Виды работы с учебником:
а) задания, связанные с поиском информации:
– найти в тексте ответ на поставленный вопрос;
– найти в тексте предложение, которое соответствует иллюстрации;
– найти и выписать (кратко сформулировать своими словами) определение исторического термина, понятия;
– прочитать отрывок, выделить главную мысль, главные факты и подчеркнуть карандашом;
- найти и выписать (подчеркнуть, назвать) требуемые факты, примеры, имена, опорные слова для пересказа;
- по ходу чтения выполнить тестовые задания;

б) задания, связанные с развитием устной речи:
прочитать и ответить на вопрос, требующий не простого нахождения ответа в тексте, а определенных мыслительных операций;
- прочитать и рассказать друг другу о прочитанном;
- «сжать» и «развернуть» информацию;
- почитав, рассказать о своих впечатлениях;
- составить предложения с новыми терминами;

в) задания, развивающие умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, выявлять закономерности:
- ознакомившись с текстом или слушая рассказ, выделить причины явления, события, повод к нему;
- подобрать в тексте факты, доказывающие тезис;
- прочитав текст, выполнить задание, требующее умения анализировать текст, сопоставлять два и более текста, проверить сравнение;
- придумать к данному тексту вопросы;
- составить план рассказа (простой, сложный, тезисный, цитатный);
- заполнить таблицу: сравнительно-обощающую; хронологичекую, систематизирующую;
- составить схему.

2. Виды работы с документами:
объяснить значение понятий, употребляющихся в тексте документа;
сравнить текст документа с содержанием учебника;
пользуясь памяткой, проанализировать исторический источник;
используя документ, доказать тезис;
выбрать главное и второстепенное в содержании документа, аргументировать свой выбор;
ответьте на вопросы к документу.

3. Виды работы с картой.
показать и описать на исторической карте границы государства, места сражений, районы восстаний и т.д.;
описать геополитическое положение государства;
сравнить карты 2, 3 эпох, на основе увиденных изменений сделать выводы о характере территориальных и политических изменений;
выполнить задания на контурной карте с использованием атласа, настенной карты или по памяти;
найти на карте и назвать включенные в легенду знаки;
найти изображенную на небольшой карте территорию на картах, охватывающих большее пространство.

4. Виды работы с иллюстрациями:
провести элементарный анализ иллюстрации: выделить главное в изображении;
пользуясь памяткой, проанализировать иллюстрацию, политическую карикатуру;
составить описательный рассказ по картине;
используя комплект иллюстраций, изображающих памятники архитектуры, распределить их по стилям, выделить характерные черты каждого стиля, описать памятник архитектуры;
разместить в хронологической последовательности учебные картины;
подобрать иллюстрации по теме;
озвучить учебную картину (например: о чем говорят люди);
рассказать какие исторические легенды или реальные события лежат в основе
картины.

5. Виды работы с видеофильмами:
сравнить содержание фильма с содержанием текста учебника;
выделить причинно-следственные связи;
отобрать факты, доказывающие тезис;
просмотрев фильм, рассказать о своих впечатлениях.

6. Виды работы со статистическими данными:
словесно проиллюстрировать содержащуюся в таблице, графике, диаграмме информацию, проанализировать ее, сделать выводы;
найти статистические данные в тексте, построить графики;
сравнить данные 2 статистических источников, отметить моменты сходства, совпадения, сделать выводы.

7. Виды работы с дополнительной литературой:
подобрать литературу по изучаемой теме, статично оформить список;
составить рассказ, используя несколько источников;
подготовить сообщение, «цитатник», реферат;
выполнить творческую работу.

8. Другие виды работы:
подготовить монологический рассказ;
решить познавательные задачи;
проанализировать ответ товарища;
письменно оформить выводы по теме;
составить вопросы, задачи, тест, при помощи которого можно проверить знания одноклассников по пройденной теме;
написать перечень вопросов, пройденных в теме, с отметкой «хорошо», «не очень», « не усвоил»;
составить схему пройденного материала, в которой необходимо отразить основные понятия, изученные в теме, и связи между ними;
составить характеристику исторической личности, события;
составить мини-рассуждение по данной теме.


Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий