Жили 3


Жили-были овощи». Конспект занятия по развитию речиОбразовательные задачи:
учить понимать идею сказки, передавать ее содержание, подражая интонационно героям;
учить соотносить названия овощей с их внешними характеристиками;
учить образовывать прилагательные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.Развивающие задачи:
развивать понимание текста загадки, стихотворения и соотносить его с предметами и образами по содержанию;
развивать общую моторику и моторику рук, тактильную память, зрительное внимание;
обогащать словарь по теме «Овощи»;
акцентировать внимание детей на произносительной стороне слова.Воспитательные задачи:
воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе, интерес к художественным произведениям разных жанров (стихи, сказка, загадка), практически уметь их различать.Оборудование: фланелеграф, картинки к нему (герои сказки «Репка»), маски-шапочки, макет репки для драматизации сказки, муляжи овощей, корзинка, аудиозапись детской песенки про Антошку.
Предварительная работа: разучивание пальчиковой игры, рассматривание овощей, сравнение их по цвету, форме, вкусу. Разукрашивание контуров овощей. Ход занятия 1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
 Пальчиковая гимнастика Воспитатель. Приготовились, ребята?Будем мы как поварята:
Мы капусту рубим,          Резкие движения прямыми                                             кистями рук вверх и вниз.Мы морковку трем,         Пальцы рук сжаты в кулаки,
                                             движения кулаков к себе и от себя.Мы капусту солим,          Движение пальцев, имитирующее                                             посыпание солью из щепотки.Мы капусту жмем.          Разжимание и сжимание кулачков. 2. РАЗВИТИЕ ТАКТИЛЬНОЙ ПАМЯТИ
 Воспитатель. Ребята, на занятии мы будем играть с овощами и героями известной сказки. Какая сказка – сами догадаетесь, а пока встречайте ее героев…
 Игра «чудесный мешочек»
 На фланелеграфе появляется фигура деда. Воспитатель. Дедушка в огороде собрал много овощей, да в мешочек они перепутались.… Поможем ему различить овощи.
Дети по одному угадывают овощ, опираясь на тактильные ощущения, достают его из мешка, складывают в корзину. По возможности объясняют, как догадались. Дедушка благодарит за помощь. 3. ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
 Игра «Садовод»
На фланелеграфе – фигурка бабушки. Воспитатель. У дедушки овощи перепутались, а у бабушки – слова в стихах. Давайте угадывать, о чем говорит поэт. Показал садоводНам такой огород,
Где на грядках, засеянных густо,
Огурбузы росли,
Помидыни росли,
Редисвекла, чеслук и репуста,
Сельдерошек поспелИ моркофель дозрел…
Н. Кончаловская Дети отгадывают названия овощей, которые перепутались. Игра «Большие – маленькие» (с мячом)
 На фланелеграфе – фигурка внучки. Воспитатель. Внучка у деда с бабкой маленькая, овощи любит тоже маленькие. В кружок встаем, маленькие овощи назовем.Дети встают в круг, воспитатель в центре. Он кидает мяч одному из детей и называет овощ, ребенок возвращает мяч, добавляя к слову уменьшительно-ласкательный суффикс: огурец – огурчик, морковь – морковка…
 4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
 На фланелеграфе – Жучка. Воспитатель. Жучка очень любит бегать, кружиться, прыгать. Давайте включим музыку и подвигаемся вместе с собачкой.Дети имитируют текст песенки про Антошку под руководством воспитателя. 5. ОТГАДЫВАНИЕ ЗАГАДОК
 На фланелеграфе – кошка.Дети из корзины берут муляжи тех овощей, которые доставали из «чудесного мешочка» (каждый – свой) и садится на стульчики. Воспитатель. Умная кошка принесла загадки. Если загадка про ваш овощ – надо встать, поднять его над головой и сказать «Это мой огурец». Дети с учетом речевых возможностей объясняют, почему они так думают, опираясь на текст загадки.Неказиста, шишковата,
А придет на стол она,
Скажут весело ребята:
«Ну, рассыпчата, вкусна!»
(Картошка)
 Красная девицаСидит в темнице,
А коса – на улице.(Морковь)
 Щеки розовые, нос белый,
В темноте сижу день целый,
А рубашка зелена,
Вся на солнышке она.(Редис)
 Голова на ножке,
В голове – горошки.(Горох)
 Я длинный и зеленый,
Вкусный и соленный,
Вкусный и сырой.Кто же я такой?(Огурец)
 Уродилась я на славу:Голова бела, кудрява.Кто любит щи –
Меня ищи!
(Капуста)
 Круглый бок, желтый бок –
Сидит на грядке колобок. К земле приросла крепко.Что же это?(Репка)
 6. ДРАМАТИЗАЦИЯ СКАЗКИ «РЕПКА»
 Воспитатель. Из какой же сказки были герои на занятии? Кого не хватает на фланелеграфе? Правильно, мышки. Она принесла нам «шапочки» и предлагает поиграть в театр. Драматизация сказки.
 7. ИТОГ
 Воспитатель. С кем играли на занятии? Чей подарок больше понравился? Что же у нас лежит в корзинке? Как это назвать, одним словом?На память герои дарят изображения корзиночек. Дети должны соединить изображенные овощи с соответствующими геометрическими фигурами.

Приложенные файлы

  • docx zhili_3_
    Размер файла: 147 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий