Виды ценных бумаг1




Методическая разработка учебного занятия по теме:
«Виды ценных бумаг и особенности их использования»
Разработчики проекта:
Башкина Нина Викторовна учитель истории и обществознания
( МКОУСОШ №80 им. В.П.Кузнецова)
Бабич Елена Владимировна учитель географии
Байгужинова Любовь Александровна учитель истории и обществознания
Брук Елена Васильевна учитель истории и обществознания
Горшков Вячеслав Васильевич истории и обществознания

г. Новосибирск, 2016
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проекта заключается в том, что российские граждане недостаточно используют механизм фондового рынка для увеличения доходов и качества жизни. Данный проект для обучающихся привлекателен тем, что, в будущем они могут увеличить семейный доход, используя возможности фондового рынка, получат представление о профессии участников фондового рынка.
Цель проекта: создание методической разработки учебного занятия в рамках курса «Основы финансовой грамотности» по теме «Виды ценных бумаг и особенности их использования»
Задачи проекта:
собрать информацию по теме и адаптировать к возрастной категории обучающихся 10-11 классов
опираясь на базовые знания и базовые понятия сконструировать учебное занятие, сформулировать задания
оформить и презентовать разработку занятия для педагогического сообщества
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Педагогическая характеристика
Проект может быть реализован:
во внеурочной деятельности как продолжение предмета «Обществознание»;
как учебное занятие по модулю «Фондовый рынок: как его использовать для роста доходов» в ходе апробации учебного курса по финансовой грамотности в средней школе.
Целевая аудитория: 16-18 лет.
Форма проведения: урок-практикум
Методическая характеристика
Цель учебного занятия: сформировать представления обучающихся о видах ценных бумаг и особенностях их применения.
Задачи:
- создать условия для формирования представления о ценных бумагах, как о способе повышения индивидуального и семейного дохода;- способствовать развитию умения совершать рациональный выбор при покупке и обмене ценных бумаг.
Планируемые результаты:
усвоение базовых понятий фондовый рынок, ценная бумага, акция, облигация, вексель, брокер, дилер;
умение осуществлять поиск и анализ информации, необходимой для выполнения поставленных задач, различать разные виды ценных бумаг;
уметь сотрудничать со сверстниками и взрослыми в образовательной или внеурочной деятельности;
осуществлять выбор инструментов фондового рынка.
Основное содержание
Базовые понятия: фондовый рынок, ценная бумага, акция, облигация, вексель, брокер, дилер.
Понятие и знания фондового рынка, виды ценных бумаг, виды профессиональных участников ценных бумаг.
Личностные характеристики и установки
Понимание порядка функционирования фондового рынка, функций участников рынка, особенностей работы граждан с инструментами такого рынка, осознание рисков, с которыми сталкиваются участники фондового рынка в процессе его функционирования, понимание структуры и порядка работы валютного рынка.
Умения. Выбирать подходящий инструмент инвестирования на фондовом рынке, выявлять риски, сопутствующие инвестированию денег на рынке ценных бумаг, анализировать информацию для принятия решений на фондовом рынке.
Компетенции
Знание и выбор инструментов фондового рынка, работа с информационными потоками для принятия оптимальных финансовых решений на рынке, определение и нейтрализация основных рисков, связанных с работой на фондовом рынке.
Технологии обучения: технология проблемного обучения
Методические приёмы: SWOT-анализ, «Верю не верю», «неоконченное предложение».
Этап,
название Действия учителя Действия ученика Ресурс Время
1.Организационный момент Делит класс на рабочие группы по цвету жетонов, организует работу родителей в качестве экспертов. Поделиться на группы согласно цвету Раздаточный материал (приложения) 3 минуты
2. Мотивационный этап Создать условия для поиска проблемы, постановки целей посредством актуализирующих вопросов, видеоряда «Ценные бумаги» Поиск и формулировка проблемы по сбережению денежных средств, исходя из проблемы формулирует тему урока, определяет возможный алгоритм его развития (этапы урока) Презентация (приложение) 5 минуты
3. Деятельностный этап Организация работы групп по формированию, систематизации представления о ценных бумагах и фондовом рынке Осуществляют поиск информации, проводят SWOT-анализ ценных бумаг, представляют результат работы в группах, на основе приема неоконченного предложения заполняют таблицу, просмотр видеофрагмента, отвечают на вопросы. Раздаточный материал, видеоролик (приложение 3,4) 30 минут
4. Рефлексия Организует обратную связь, включая родителей в диалог в качестве экспертов работы детей, Аргументируют выбор по использованию ценных бумаг, заполняют анкету Карта критериев, анкета (приложение 1,2) 7 минут
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проект поможет повысить интерес обучающихся к самообразованию по финансовой грамотности.
Главные достоинства проекта: простота и минимальные затраты при выполнении; групповая форма работы способствует развитию коммуникативной компетенции, вовлечение родителей повышает уровень мотивации обучающихся; самостоятельная работа с источниками способствует более эффективной систематизации знаний учеников о видах ценных бумаг, особенностях их применения, позволяет перенести теоретические знания учеников на практические примеры и задания.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ДОКУМЕНТОВ И ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ
ГК РФ ст. 143, 912
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного общего образования утвержден приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089
Брехова Ю., Алмосов А., Завьялов Д. Финансовая грамотность: контрольные измерительные материалы. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. – 48 с.
Брехова Ю., Алмосов А., Завьялов Д. Финансовая грамотность: матери-алы для учащихся 10–11 кл. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. – 400 с.
Брехова Ю., Алмосов А., Завьялов Д. Финансовая грамотность: материалы для родителей. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. – 112 с
Брехова Ю., Алмосов А., Завьялов Д. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. – 80 с.
Брехова Ю., Алмосов А., Завьялов Д. Финансовая грамотность: учебная программа. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. – 16 с.
Меньшиков С. Финансовая грамотность: модуль «Фондовый ры- нок»: контрольные измерительные материалы. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014
Меньшиков С. Финансовая грамотность: модуль «Фондовый ры- нок»: материалы для обучающихся. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
Меньшиков С. Финансовая грамотность: модуль «Фондовый рынок»: материалы для родителей. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
Меньшиков С. Финансовая грамотность: модуль «Фондовый рынок»: методические рекомендации для преподавателя. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
Фондовый рынок: Учебное пособие / под ред. Н. И. Берзона. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2009
Видеофрагмент «Фондовая биржа» https://www.youtube.com/watch?v=XFoz_C_X624ПРИЛОЖЕНИЯ - РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Приложение 1
Карта критериев для экспертов
критерии Группа «акции» Группа «облигации» Группа «вексель»
1.активность 2. логичность 3.содержательность 4. умение высказывать свою точку зрения 5. креативность Приложение 2
Анкета
1.На уроке я работал2.Своей работой на уроке я3.Урок для меня показался4.За урок я5.Мое настроение6.Материал урока мне был
Сильные стороны Слабые стороны
Возможности Риски
Приложение 3
SWOT-анализ
Приложение 4
Карта «Неоконченного предложения»
Акция – это ценная бумага, которая……………………
Облигация – это ценная бумага, которая удостоверяет…………………………………..
Вексель – это………….., которая удостоверяет ………………………(лица, которое выписало вексель) выдать векселедержателю сумму, обозначенную в векселе,……………………………………………..

Приложенные файлы


Добавить комментарий