Жилцова елизабетта счастливое децтво



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3
рабочего поселка Хор муниципального района имени Лазо
Хабаровского края
Зона свободных открытий
Исследовательская работа
Тема: Счастливое детство
Автор работы:
Жильцова Элизабетта Александровна 3 класс

Руководитель:
Кайтанова Татьяна Витальевна,
учитель начальных классов
р.п. Хор 2016 год
СОДЕРЖАНИЕ
1.Введение стр.3
2.Основная часть стр.5
2.1. Что такое детство стр.5
2.2. Яркие впечатления из детства стр.8
2.3. Мир детства стр.8
3.Заключение стр.10
4.Приложения стр.11
5.Список литературы стр.18
1.Введение
Счастливое детство… В любом поколении любого времени детство воспринимается как самое лучшее время. Мы живем в 21 веке. У нас много самых разнообразных интересных игр, занятий. Мы имеем друзей, с которыми можем подолгу играть во дворе или дома. У нас есть возможность посмотреть любую интересующую нас передачу, посмотреть любимый мультфильм. У нас огромный выбор игрушек. Любую книгу мы можем свободно найти и прочитать. Тем не менее, наши бабушки и дедушки, мамы и папы, с сожалением смотря на нас, заявляют, что их детство было интереснее, веселее, счастливее. Удивительно, но подобные изречения были и 50, и 100 лет назад и, по-видимому, в течение всего промежутка существования человечества. Споры о том, чье детство интереснее и счастливее не сходят с уст у многих людей. В интернете множество разнообразных опросов, форумов, касающихся этой, как оказалось, актуальной темы. Как правило, о том, что раньше детство было счастливее, говорят те, кто может сравнивать разное время, как минимум наши мамы, папы, бабушки, дедушки и прабабушки, прадедушки. Возможно, по этой теме споры не окончатся никогда.
Гипотеза Мы считаем, что детство современных детей намного интереснее детства наших родителей.
Цель работы
- Сравнить, чем отличается наше детство от детства людей старшего поколения.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
- Сравнить интересы и увлечения людей старшего поколения в детстве и наши.
-Провести анкетирование среди людей старшего поколения с целью выяснения их интересов в детстве.
-При помощи учеников нашей школы выяснить, каковы интересы, занятия и игрушки современного ребенка.
- На основе полученных результатов исследования сделать выводы.
- Создать сборник наиболее интересных занятий наших родителей в детстве.
2. Основная часть
2.1. Что такое детство.

Все взрослые утверждают, что детство — самая счастливая и светлая пора в жизни. Так ли это? Решила подумать, что же такого удивительного большие люди находят в этом возрасте. В толковом словаре я нашла определение слова «детство»:
Детство – это период человеческого развития, когда он учится понимать окружающий мир. (По С.И.Ожегову)
Итак, сначала я попробовала определить, какой возраст человека взрослые считают детским. Переработать эту информацию самостоятельно мне оказалось не под силу. Я обратилась к своему учителю, который мне разъяснил, что многие ученые в современном мире детство делят на два этапа – раннее детство и детство. В раннем детстве находятся дети от 3 до 6 лет. Детство же наступает в 6 лет и продолжается до 12 лет. Первоначально я решила почитать рассуждения многих взрослых о детстве. Для этого в поисковой строке сети Интернет я задала вопрос «Высказывания о детстве». Вот какие краткие выразительные изречения –афоризмы (со значением этого слова меня познакомила Татьяна Витальевна ) я обнаружила. Приведу некоторые из них.
Детству следует оказывать величайшее уважение. (Ювенал)
Кто никогда не был ребенком, никогда не будет взрослым. (Чарли Чаплин)
Детство часто держит в своих слабых пальцах истину, которую не могут удержать взрослые люди своими мужественными руками. (Джон Рёскин)
Детство – восход судьбы в человеческой жизни. (Соня Шаталова)
Детство – это самое важное и самое потрясающее время в жизни человека. (Сергей Бодров)
Когда кругом все удивительно, ничто не вызывает удивления, это и есть детство. (Антуан де Ривароль)
Детство — это когда желтый цвет — ярко-желтый, деревья-живые великаны, а до луны можно дотронуться рукой, когда среди друзей есть невидимый мальчик, а под кроватью явно кто-то живет. (Эвелина Хромченко).
Однако этих высказываний мне показалось недостаточно для того, чтобы понять, что же такое детство. Я решила проинтервьюировать тех взрослых, которые окружают меня. Уж они – то наверняка знают. С вопросом «Что такое детство?» я обратилась к родителям своих одноклассников:
-8195255051 Лакеева Татьяна Владимировна
Детство… Это когда ждешь ждешь, ждешь Нового года…,а в половине двенадцатого ночи засыпаешь…  Детство – это повальное увлечение всем и вся. Детство – это когда никакие очень важные проблемы не способны вытащить тебя из-под стула, где пристально наблюдаешь божью коровку
1397079779 Горина Ольга Александровна
Детство – это когда бантики и рюкзаки больше тебя в два раза минимум. Это когда коленки разбиты круглый год. Детство – это когда накидываешь на стол одеяло – и это твой шалаш, в котором ты прячешься от привидений и взрослых.
-3365567945 Гереловская Надежда Сергеевна
Детство – это когда о тебе заботятся и тебя ничего не беспокоит, легко найти чем заняться, можно поиграть во что-нибудь.
-55880172720 Михалкина Татьяна Леонидовна
В общем, детство это когда всем искренне говоришь, что ты на самом деле – пират, терминатор, принцесса – но тебе не верят.  Это когда варежки на резинке.
-91606109734 Ковальчук Наталья Николаевна
Это беззаботное время, когда все было ярче, красивее, вкуснее и необычнее чем сейчас, когда Нового года ждешь с чувством, что обязательно случится чудо, а каждая поездка становится событием, даже если это всего лишь поездка в деревню к бабушке.

-29441131676 Жукова Анна Анатольевна
Детство – это когда не надо идти утром никуда… Детство это когда кукла ваша дочка, это когда в шкафу и под кроватью живут чудовища, это когда кошки и собаки разговаривают
Выслушав ответы, я поняла, что все взрослые вспоминают свое детство и жалеют о том, что оно ушло. Неужели детство наших родителей было интереснее и лучше нашего? Чтобы узнать это, мы обратились с вопросом «Считаете ли Вы, что детство нынешних детей счастливее, чем Ваше?» к людям разного возраста. (Прил.1)Основные аргументы опрошенных нами людей, которые убеждены, что их детство было счастливее, чем у нынешних детей (55%), таковы:  - «Нам не было скучно жить, поэтому мы не страдали от мыслей, кто одевается лучше, а кто хуже. Об этом просто было некогда задумываться»;- «Загруженные работой родители уделяют детям мало времени»
- «У родителей больше проблем и, как следствие, меньше времени и внимания уделяется детям»
- «Сегодня на улицах стало намного опаснее»
Более оптимистичной точки зрения придерживается 30% участников опроса.
«Сегодня у детей больше возможностей проявить себя и свои способности»;
«Нынешние дети свободны в выборе источника информации для самообразования. Затруднились дать однозначный ответ 15% опрошенных. По их мнению, «У каждого времени свои причуды, ценности, возможности».
«Детство всегда прекрасно, и для каждого его детство самое лучшее и счастливое»;
«Всегда кажется, что раньше жить было легче».
«Дети сейчас другие, поэтому сравнивать трудно».
В результате этого опроса мы заметили, что свое детство считают интереснее люди, которые старше 45 лет. Тридцатилетние респонденты разделились во мнениях, а ученики 11 класса нашей школы считают точно так же как и мы. (Прил.2)
2.2 Яркие впечатления из детства.
Проведя опрос, в ходе которого мы заметили разницу во мнениях, мы подумали, что у каждого человека в детстве есть самые яркие впечатления. Если сравнить впечатления из детства наших родителей и наши, возможно мы сможем проверить наши предположения. С этой целью мы провели анкетирование родителей и учителей нашей школы, старшеклассников и одноклассников. В анкету входили следующие вопросы:
1.Какое самое яркое впечатление у вас осталось из детства?
2.Назовите несколько предметов, которые были культовыми в вашем детстве.
3. Что из вашего детства теперь кажется вам смешным?
Когда обработали результаты, составили таблицу соответствия самых ярких впечатлений из детства людей разных возрастных категорий. (Прил.3) Оказалось, что у людей разных возрастов встречаются похожие впечатления. Просто у нас их еще не так много, потому что наше детство еще не окончилось. Предметы, которые называли люди старшего возраста, существуют и сейчас, только они уже не так актуальны. Им на смену пришли новые, современные, более удобные устройства. В этом мы видим плюс современного детства. Что касается смешных вещей, мы пока не можем ответить на этот вопрос. Не известно пока, что будет казаться нам смешным, когда мы станем взрослыми.
2.3. Мир детства.
После того как мы выяснили, что впечатления из детства совпадают у большинства опрошенных нами людей, мы решили сравнить, а различаются ли увлечения, игры, желания представителей разных поколений. Мы провели блиц-опрос в той же группе людей:
1. Любимые игры
2. Любимое лакомство
3. Любимая одежда
4. Любимая книга
5. Мечта из детства

Игры современных детей совпадают с играми людей старшего возраста. Однако, существуют игры, в которые мы сейчас не играем, но они оказались очень интересными.
Лакомства, которые были популярны у взрослых людей, также немногим отличаются от наших любимых вкусняшек.
Предпочтения в одежде практически полностью совпадают у всех опрошенных нами людей.
В ответах на этот пункт опроса совпадений оказалось меньше чем в других. (Прил.4)
Люди старшего поколения в детстве мечтали поскорее вырасти и стать учителем или врачом. Эти профессии были очень востребованными. Учителей и врачей уважали и прислушивались к их мнению. Сегодня мечты ребят изменились. Дети хотят путешествовать, летать на самолетах и иметь домашних питомцев. Лишь немногие мечтают вырасти и стать учителем или врачом. Если у людей старшего это было 50 % опрошенных, то у детей от 12% до 20%.

4.Заключение
Подводя итог, можно заметить, у наших бабушек в детстве не было компьютеров, не было сотовых телефонов, они не могли общаться виртуально. Они дружили и встречались с друзьями во дворе, в школе, на улице, ходили друг к другу в гости. И это здорово! У них не было говорящих кукол с гнущимися ногами и руками, с огромным гардеробом. Зато на своих кукол они могли шить одежду сами, а это так интересно. Или даже куклу могли сделать своими руками. И получалась самая любимая кукла, которой больше не было ни у кого. И пусть наши бабушки одевались не так, как мы сейчас, читали другие книги, пели другие песни, больше любили пирожки, чем пирожное, детство людей разных возрастов в чем-то очень похоже.
А похоже наше детство тем, что все дети любят играть, петь, танцевать, читать, есть сладости, шутить и верить в чудеса.
Думаю, что с поставленными задачами я справилась:
- изучив литературу, я узнала что такое детство
- провела анкетирование учащихся и родителей;
- сравнила интересы и увлечения детей разных поколений;
- нашла интересный материал для того, чтобы познакомить своих сверстников с забытыми, но интересными развлечениями. (Прил.5)

Вывод: Моя гипотеза не подтвердилась. Оказалось, нельзя однозначно сказать, чье детство было лучше, потому что в детстве людей разных поколений много общего. А разговоры о том, что раньше детство было лучше, появляются потому, что мир взрослыми и детьми оценивается по-разному и у каждого человека из детства запоминается только хорошее.

Приложение 1

-2603539370
Приложение 2

Приложение 3
Впечатления из детства Ответы взрослых Ответы детей совпадения
Сбор металлолома и макулатуры 30 - Тимуровские отряды 24 - Поездка с родителями в цирк 15 25 +
Походы в школе 13 22 +
Летние каникулы 24 33 +
Демонстрации 25 - Печать фотографий в ванной комнате 5 - Культовые предметы Ответы взрослых Ответы детей Совпадения
Выжигатель 4 - Фильмоскоп 12 - Мяч-попрыгунчик 9 - Кубик Рубика 23 - Игра «Ну, погоди!» 14 - Магнитофон на батарейках 18 - Автомобиль на педальках 6 Список вещей, которые сейчас кажутся взрослым смешными.
Авоська за форточкой 12
Варежки на резинке 9
Носовой платок на пуговичке 8
Катание с горки на портфеле 7
Пирожок, из которого вытекает повидло 3
Томатный сок в магазине и ложечка с солью 2
Приложение 4

Название игры Ответы
детей Ответы
взрослых
Совпадение
1.Не знаю 9 - 2. «В куклы» 7 11 +
3. «Лапта» 1 5 -
4. «Солдатики» 1 6 +
5. «Прятки» 5 4 +
6. «Магазин» 1 14 +
7. «Лего» 1 0 -
8. «Салочки» 2 5 +
9.Кубик –Рубик 1 7 -
10. «12 палочек» 0 6 -
11. «Сломанный телефон» 6 7 +
12. «Штандрт» 0 5 -
13. «Казаки –разбойники» 0 23 -
14. «Больница» 0 11 -






Приложение 5
Памятка «Учимся играть»

Подвижные игры всегда содержат правила.
Чтобы помочь каждому занять достойное место в коллективе, преодолеть неуверенность робких детей, вызвать желание выполнять не только второстепенную, но и главную роль в игре, полезно знать правила поведения:
каждый ребёнок имеет право участвовать в игре;
желающие играть должны сообща договариваться, в какую игру будут играть;
ведущего выбирают дети с общего согласия всех участников игры;
при обсуждении кандидатур надо объяснить, почему одного ребёнка выбирают, а другого отстраняют;
дети должны самостоятельно решать спорные вопросы, организованно заканчивать игру;
если кому-то из детей не хочется больше играть, он должен сказать товарищам по игре и её ведущему о причине ухода;
все участники игры обязаны с уважением относиться друг к другу, считаться с мнением товарищей, проявлять требовательность к нарушителям правил в игре;
как ведущий, так и участники игры имеют право давать советы, улучшать условия игры, расширять её содержание и правила с общего согласия товарищей по игре.
Игра1.
«Рыбак и рыбки» Дети встают в круг – это  рыбки; в центре – рыбак (воспитатель) со скакалкой в руках (удочкой). Длина скакалки должна быть больше, чем расстояние от рыбака до любой рыбки. Рыбак низко над землей крутит  удочку, а рыбки должны перепрыгнуть через скакалку  в тот момент, когда  она приближается к их ногам. Сложность игры заключается в расчете времени прыжка. Если прыгнуть раньше или позже, то скакалка запутается вокруг ног, и тогда рыбка считается пойманной и выбывает из игры. Побеждает самый внимательный ребенок –  кто дольше всех продержался.
Игра 2.
«Сломанный телефон» Эту игру наверно знают все. Все садятся друг за другом. Водящий называет шепотом на ухо слово первому игроку. Первый передает второму и так далее. Когда слово передано, его называют по порядку все игроки. Кто первым передал слово ведущего не правильно садится в конец цепочки и игра продолжается.
  Игра3.
«Коршун и наседка». Играющие становятся в затылок друг к другу и обхватывают за пояс впереди стоящих. Первый в цепи изображает наседку, все остальные - цыплят. Один из играющих-
коршун. Он старается схватить цыпленка,
стоящего последним в цепи, наседка же
всячески мешает этому, преграждает коршуну путь разведенными руками.
Все играющие помогают наседке, перемещаясь по площадке так, чтобы конец цепи находился как можно дальше от коршуна.
Игра 4. «12 палочек»
Для этой игры нужна дощечка и 12 палочек. Дощечку кладут на плоский камень или небольшое бревнышко, чтобы получилось подобие качелей. Все играющие собираются около этих качелей. На нижний конец кладут 12 палочек, а по верхнему один из играющих ударяет так, чтобы все палочки разлетелись. Водящий собирает палочки, а играющие в это время убегают и прячутся. Когда палочки собраны и уложены на дощечку, водящий отправляется искать спрятавшихся. Найденный игрок выбывает из игры. Любой из спрятавшихся игроков может незаметно для водящего подкрасться к качелям и вновь разбить палочки. При этом, ударяя по дощечке, он должен выкрикнуть имя водящего. Водящий вновь собирает палочки, а все играющие снова прячутся. Игра заканчивается, когда все спрятавшиеся игроки найдены и при этом водящий сумел сохранить свои палочки. Последний найденный игрок становится водящим.
Игра5. «Волки во рву»
На площадке чертится коридор (ров) шириной до 1 метра. Ров можно начертить зигзагообразный, где уже, где шире. Во рву располагаются водящие - волки. Их немного - всего 2 или 3. Все остальные играющие - зайцы - стараются перепрыгнуть через ров и не оказаться осаленными.
Если до зайца дотронулись, он выбывает из игры или становится волком. Волки могут осалить зайцев только находясь во рву. Зайцы ров не перебегают, а перепрыгивают. Если нога зайца коснулась территории рва, это значит, что он провалился в ров и в этом случае также выбывает из игры.
Игра 6. Русская народная подвижная игра «Вольная лапта»
Дети собираются в просторном дворе или в большой комнате, запасшись черным мячом небольших размеров и лаптой. На обоих противоположных концах места, выбранного для игры, чертят две линии, называя одну из них игральной, а другую — коновой линией; пространство, находящееся между этими двумя линиями, носит название поля.
Участвующих в игре может быть до 30 и более. По жребию дети выбирают из своей среды «метальщика» и «подавальщика», которые становятся на игральной линии. Все остальные участники игры становятся в различных местах поля. Лишь только все устраиваются на своих местах, по данному сигналу, подавальщик направляет мяч метальщику, а последний подбрасывает его при помощи удара рукой или лаптой по направлению в поле. После этого метальщик, освободившись от мяча, бросается бегом по направлению к коновой линии, достигает ее и оттуда бегом возвращается обратно к игральной линии. В то время, как метальщик несется по полю, дети, находящиеся в различных местах поля, захватив мяч, стремятся запятнать им метальщика.
В том случае, когда кому-нибудь из участвующих удалось это сделать, он меняется ролями с подавальщиком, а последний с метальщиком; метальщик становится наряду с остальными участвующими в игре где-нибудь в поле.
В таком же порядке игра продолжается и дальше до поры, пока все не перебывают в ролях подавальщика и метальщика; если детей много и некоторые из них быстрее утомляются, то игру следует прекратить.
Список используемой литературы.
Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. Т 3; Л-Р /Под ред. Проф. И. А. Бодуэна де Куртенэ. – М.; Терра – Книжный клуб, 1998. – 912с.
Ликум А. Всё обо всём: популярная энциклопедия для детей /Компания Ключ «С». Филологическое общество «СЛОВО». Центр гуманитарных наук при факультете журналистики МГУ им. М. В.Ломоносова.- М.; «Пресса», 1994.
Ожегов С. И. и Швецова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений /Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В.Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – М.; ООО «Издательство ЭЛПИС», 2003. – 944с.
Интернет –ресурсы:
http://biblios.newgoo.net http://www.afor.ru/by_theme http://festival.1september.ru http://www.o-detstve.ru/competition/9181.html
http://www.livejournal.com/myads.
http://alviv.ucoz.ru 
http://www.ucheba.ru 
ru. Wikipedia. Org 
http://mirsovetov.ru 
www. E-perspektiva. Ru 


Приложенные файлы


Добавить комментарий