Виды углов конспект 2

Автор: Нарыкова Р.Т.
Класс: 3
Предмет: математика (Развивающая программа Л.В.Занкова)
Тема: Виды углов и их сравнение.
Тип урока: открытие нового знания
Цели:
Обучающие: Открыть способы сравнения углов.
Развивающие: Развивать внимание, абстрактное мышление, наблюдательность, способность сравнивать, самостоятельно проводить анализ, делать выводы.
Воспитывающие: Воспитывать у обучающихся интерес к математике, навыки культурного общения, активную личность.
Используемая технология: РКМЧП
Формируемые УУД:
Регулятивные: умение ставить цель, учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.
Познавательные: умение сравнивать и измерять углы на глаз и способом наложения; строить углы заданной величины при помощи измерительных инструментов; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач; осуществляет поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий; действия со знаково-символическими средствами (моделирование); логические – сравнение, опознание, обобщение.
Коммуникативные: планирование и осуществление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; уметь слушать других, умение задавать учебные вопросы; владение монологической и диалогической формами речи;
Личностные: оценивание собственной учебной деятельности по критериям, определенным совместно с учителем.
Оборудование: компьютер, карточки с углами и игрой «Верите ли вы, что », ножницы у учащихся, палочки и пластилин для моделирования
Ход урока
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность ученика

Приветствие
Вызов

- Проверим общую готовность. Желаю успеха.
Сегодняшний урок я хочу начать словами французского философа Жан Жака Руссо: «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели к их достижению».
- Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в словах Ж. Ж. Руссо.
- Вы готовы к работе?
- Тогда в путь.
Разминка для ума.
-Если вы верно решите выражения, то сможете сформулировать тему урока. После каждого верного ответа высвечивается буква. Если расставить ответы в порядке возрастания, то можно будет прочитать тему урока.
На слайде: 8х6, 9х5, 18:2, 7х4, 30:5, 42:6, 72:9, 4х6, 5х7
е и в е с р а н н
500-200 900-2 733+100 580-40 806-6
у в о г л
А сейчас я предлагаю вам сыграть со мной в игру «Верите ли вы, что»
1) наука, которая изучает углы, называется геометрия;
2) углы бывают тупые, прямые и острые;
3) нельзя сравнить два угла;
4) существует несколько способов сравнения углов;
5) при помощи углов можно моделировать фигуры животных;
6) не существует инструмента для сравнения углов;
7) из трёх палочек можно выложить сразу три угла: прямой, тупой и острый
8) острый угол больше тупого
-В каких вопросах вы точно не сомневаетесь и считаете, что правильно ответили?
- Почему вы уверены в правильности ответов?
проверяют готовность









Вычисляют устно
Тема: Сравнение углов




Самостоятельно отвечают на вопросы игры









Могут ответить в № 1, 2, 6, 8
Знали, читали

Осмысление


-А в каких вопросах сомневаетесь?
-Тогда сформулируйте, пожалуйста, цель урока.
(Цель прописываем на доске).

- Как будем добиваться цели?
Предлагаю вам задание №148 с.80 в учебнике.
Выполняем задание самостоятельно.
Проверяем по образцу: (на слайде)
3, 2, 7, 1, 4, 5, 8, 6,
-Легко ли было сравнивать углы? В чем затруднение?
Кто согласен, не согласен?
-Как сравнивали? Каким способом?
-Оцените свою работу. Какое умение будем оценивать? (умение сравнивать углы на глаз).
Критерии:
«5» - 0 ошибок, «4» - 1-2ош., «3» - 3-4 ош.
Практическая работа №1.
- Выполняем задание 3) этого номера, чертим в тетради 2 угла, которые легко сравнить и 2 угла, которые сравнить трудно. (1 чел. – за доской)
Взаимопроверка
- Проверяем, оцениваем умение чертить углы для сравнения на глаз.
- А сейчас, чтобы подтвердить или опровергнуть другие высказывания из игры «Верите ли вы что», я предлагаю вам познакомиться с небольшой информацией, в которой, если вы будете внимательно читать, можете найти ответы на вопросы.
При чтении я предлагаю использовать прием «Инсерт» для удобства фиксации информации. (+ знал, ! – новое, ? не понял)
Текст для работы:
Форму предметов и их размеры изучает геометрия – часть великой науки математики. Главное понятие геометрии - фигура. У фигур есть своё название: шар, луч, прямая, точка, отрезок, угол, треугольник.
Два луча, исходящих из одной начальной точки, образуют угол. Лучи, образующие угол, называются сторонами угла, а их начальная точка – вершиной угла. Углы бывают разные: тупые, прямые, острые и развернутые. Величину угла можно сравнить и измерить. Сравнить углы можно разными способами. Сравнить можно на глаз (примерно), а можно путём наложения углов друг на друга. Измеряют углы специальным прибором – транспортиром. Транспортир показывает величину угла в градусах.
-Итак, что вы уже знали?
- А, какую новую, интересную информации по теме урока вы сейчас узнали?




-В задании №148 мы сравнивали углы каким способом?
- О каком другом способе сравнения углов узнали?
Практическая работа №2.
Предлагаю сравнить два угла именно этим способом.
Каждый ребенок получает лист с двумя углами:

2


Предварительно составляется совместно с детьми алгоритм сравнения углов с помощью наложения:
Для того, чтобы сравнить углы, необходимо: Алгоритм:
1) вырезать угол №1; 2) совместить вершины углов и одну из сторон углов; 3) по второй стороне угла определить какой угол больше (меньше).
Дети вырезают один из углов и накладывают на другой по алгоритму.
- Каким способом сейчас сравнивали углы?
Математика – наука точная. Как вы считаете, какой способ является более точным?
Физкультминутка
- А сейчас я вам вернуться к вопросу №7 игры и выполнить это задание, чтобы проверить его. Смоделируем углы при помощи пластилина и палочек.
Проверим по образцу на слайде или на доске.
Оценим (умение моделировать углы).
Недавно на уроке математики чертили разные углы. Я предлагаю вам решить задачу, связанную с этим заданием. Слайд
Задача. У Юли на чертеже получились 7 тупых углов, 1 прямой, и 11 – острых, а Вали 5 тупых углов, 2 прямых и 14 – острых. У кого и на сколько начерчено углов больше?
Каким из известных способов краткой записи удобнее её записать? (таблицей).
Составим таблицу и решим задачу самостоятельно.
Проверка. Оценка умения решать задачи.
Цель:-Сравнивать углы, -находить способы сравнения углов
Выполняя задания

Проверяют по образцу


На глаз
Работают с листом оценивания


Чертят углы в тетради для сравнения на глаз

Оценивают работу соседа







Читают текст, отмечают значками










Высказывания детей
Транспортир, 2 способа сравнения углов, градусы, геометрия
на глаз
наложением






Совместно с учителем составляют алгоритм сравнения
Вырезают, накладывают, делают вывод

Наложения



Моделируют углы при помощи палочек и пластилина
Оценивают


Читают задачу


Чертят на доске и в тетради
Проверяют, сличая с эталоном

Рефлексия
-Давайте вернёмся к игре "Верите, ли вы, что ".
- На какие вопросы мы в течение урока не нашли ответов?

Вернемся к цели, поставленной в начале урока.
Добились? Почему? Что было трудно? На все ли вопросы нашли ответы?

Обратимся к листу оценивания. Над развитием каких умений работали на уроке?
- Где они могут пригодиться в жизни?


Домашнее задание (на выбор учащегося):
1) Кроссворд по теме урока
2) Изобразить на листах животного, используя при этом только углы.
3) Выполнить задания учебника с.80 №149, №150(1)
Кроссворд:



2











н











а











л


3






1

о


т






в

ж

1
у
г
о
л



е

е


п





т
р
а
н
с
п
о
р
т
и
р


ш

и


й






и

е









н











а










По горизонтали:1. Два луча, исходящих из одной точки, образуют .. 2. Прибор для измерения углов называется.. . По вертикали: 1. Точка, соединяющая два луча угла называется . 2. Наиболее точный способ сравнения углов. 3. Угол больше прямого, назыается .
Заполняют третью графу таблицы.


Не нашли ответ на вопрос №5
Отвечают.

Ставят среднюю отметку за урок.
Кроить, строить, изготовлять поделки















Приложения
Текст для работы:
Форму предметов и их размеры изучает геометрия – часть великой науки математики. Главное понятие геометрии - фигура. У фигур есть своё название: шар, луч, прямая, точка, отрезок, угол, треугольник.
Два луча, исходящих из одной начальной точки, образуют угол. Лучи, образующие угол, называются сторонами угла, а их начальная точка – вершиной угла. Углы бывают разные: тупые, прямые, острые и развернутые. Величину угла можно сравнить и измерить. Сравнить углы можно разными способами. Сравнить можно на глаз (примерно), а можно путём наложения углов друг на друга. Измеряют углы специальным прибором – транспортиром. Транспортир показывает величину угла в градусах.

Лист оценивания

отметка

отметка





















Итог:

Итог:




Приложенные файлы


Добавить комментарий