Виды углов отк. Урок


Открытый урок математики в 4 классе


ТЕМА: УГОЛ. ВИДЫ УГЛОВ.

Задача урока: сформировать представление у учащихся о видах угла, определять
виды углов.

Цели урока:
1. Познакомить учащихся с новыми понятиями: «тупой угол», «острый угол», «вершина угла», «стороны угла».

2. Учить находить «прямой угол», «острый угол» и «тупой» среди других углов.

3. Закрепить полученные знания на уроке. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.


4. Развивать умения читать и записывать многозначные числа, выделять классы и разряды. Расширять математический кругозор, развивать интерес к предмету.

5. Воспитывать чувство взаимопомощи, коллективизма, умение слушать других, уважать мнение своих товарищей.


Оборудование: прямоугольный угольник, карандаш, чистый лист бумаги, экран, видеопроектор, компьютер.




Ход урока.

I. Организация класса.
- Прозвенел звонок - позвал нас урок. Ребята, я вас приглашаю на свой урок математики.

- Надеюсь, вы все здоровы и у вас хорошее настроение.
- Давайте повернемся друг к другу и улыбнемся!
- А также поприветствуем наших гостей.




Открываем тетради записываем: число, классная работа.
Назовите число которое мы будем писать на минутке чистописания. (8352)
Расскажите всё что вы знаете об этом числе:
- представьте число в виде суммы разрядных слагаемых: 8000 + 300 + 50 + 2;
- разбейте число на классы. Сколько в нём единиц каждого класса :
8 единиц II класса, 352 единицы I класса;
- назовите разряды которые составляют I класс: 3 сотни, 5 десятков, 2 единицы;
- назовите разряды II класса: 8 единиц класса тысяч;
- назовите предшествующее и последующее число: 8351, 8353;
- сравните эти числа: восемь тысяч триста пятьдесят два больше восьми тысяч трёхсот пятидесяти одного (8352 > 8351) но меньше восьми тысяч трёхсот пятидесяти двух (8352 < 8353), (8351 < 8352 < 8353);
пропишите это число на минутке чистописания;

(СЛАЙД 1)

- прочитайте числа: 789.012, 36.950, 6.000.


Запишите числа под диктовку: 3.547, 7.010, 801.235, 90.000, 45.143.

(слайд 2)


II. Подготовительная работа к восприятию нового материала.
- Посмотрите, у нас в гостях прямая линия и волшебница точка.
- Однажды захотелось точке погулять по дорожке прямой.

(1клик)

- Шла, шла, вдруг остановилась и задумалась.
- Ребята посмотрите, как изменилась прямая? (Превратилась в два луча с одним началом)


- Решила продолжить она свой путь, да не может сдвинуться с места. Стала Точка звать на помощь.
(1 клик)

Пришли ножницы и сделали так - раз:
(1 клик)



- И получилось
(1 клик)

- Что же ребята получилось? (два луча)



- Не захотели половинки Точки жить отдельно друг от друга и решили вновь они соединиться.
(3 клика)
И половинки прямой последовали их примеру.
(3 клика)


Получилось так!
- Что за фигура получилась? (угол)
- Стала Точка важной, и назвали её «Вершиной угла».

(1 клик)

А лучики чуточку обиделись. Они тоже себя считали «важными». Их решили назвать (сторонами)


- Спорят лучики друг с другом, кто из них главнее и важнее. То сближаются так:

(4 клика)

то разбегаются вот так:

( 3 клика)

А когда у лучей проходят споры и заканчиваются ссоры, они просто замирают на месте вот так:

( 4 клика)

Ребята, что получилось? (углы)
Тема нашего сегодняшнего урока – углы.
А какие углы вам знакомы ( прямой угол)
А ещё какие есть углы?
Поэтому цель нашего урока – виды углов. (узнать какие ещё бывают виды углов)

Физминутка для глаз.

А где мы можем об этом узнать? ( в учебнике)
Об этом мы прочитаем на стр.33 (читаем)
Посмотрите ребята на какие вопросы нужно ответить.

(СЛАЙДЫ С ВОПРОСАМИ)

1. Что называется углом? (Фигура, образованная двумя лучами с одним и тем же началом )
(СЛАЙД С УГЛОМ)

2. Что называется сторонами угла?(Лучи образующие угол )
3. Что называется вершиной угла?(Общее начало лучей )
4. Какие бывают углы? (Прямой, острый, тупой )

(СЛАЙД С УГЛАМИ)

5. Как обозначается угол многоугольника? (Угол многоугольника обозначают тремя буквами. В середине названия указывают букву, которой обозначена вершина угла. )
(СЛАЙД С МНОГОУГОЛЬНИКОМ)

- Перед нами треугольник АВС. Угол с вершиной В мы можем назвать АВС, а можем назвать СВА.

III. Работа в парах по карточкам.

1.
- У вас на столах есть вот такие карточки. (Показываю)
- Найдите на них прямые, тупые и острые углы, и запишите их названия.
- Сейчас вы будете выполнять работу в парах по заданию, предложенному на карточке. Постарайтесь выполнить быстро, но правильно.

(СЛАЙД )
- А теперь проверим вместе.
Треугольник КЛМ.
- Угол КЛМ – тупой.
- Угол МКЛ – острый.
- Угол КМЛ – острый.
Треугольник АВС.
- Угол АВС – острый.
- Угол ВАС – прямой.
- Угол АСВ – острый.

Физминутка.


- А теперь работаем по учебнику стр.33 № 157.
Работаем над задачей.
Прочитайте задачу.














- А теперь открываем стр.34 №159 – самостоятельно.
30 000 : 100 . 1 000 = 300 000
30 000 : 1 000 . 100 = 3 000
286 . 2 – 192 : 3 = 508
1) 286 . 2 = 572
2) 192 : 3 = 64
3) 572 – 64 = 508
805 : 5 + 228 : 4 = 218
1) 805 : 5 = 161
2) 228 : 4 = 57
3) 161 + 57 = 218
140 100 : 100 = 1 401
140 100 – 100 = 140 000


Молодцы ребята, вы все хорошо справились с работой


Итог урока:

Что вам больше всего понравилось на уроке? ( сказка)
О чём эта сказка? ( о углах?)
А какие бывают виды углов? (прямой, острый, тупой)
От чего зависит название угла? ( от его величины)
Какой угол называется острым? ( угол, который меньше прямого)
Какой угол называется тупым? ( угол, который больше прямого)
Как называются лучи, образующие угол? ( стороны угла)
Как называется общее начало лучей? ( вершина угла)


Домашнее задание.
- У нас сегодня был необычный урок математики, поэтому домашнее задание будет тоже необычным – творческим: придумайте свою сказку про углы, можете выполнить соответствующие рисунки.

- Я вас благодарю за урок.

(СЛАЙД)













13PAGE 15


13 PAGE \* MERGEFORMAT 14515








15

Приложенные файлы


Добавить комментарий