Виды упр на уроках чтения статя


МБУОШИ «Новопортовская школа-интернат среднего (полного) общего образования» 2015
Виды упражнений на уроках литературного чтения
Макарова Елена Валерьевна, учитель начальных классов


457771512617451962155795645
Виды упражнений на уроках литературного чтения
Макарова Елена Валерьевна, учитель начальных классов
 Современное качество образования по литературному чтению в начальной школе определяется  уровнем  овладения учащимися ключевыми компетентностями – способностями к самостоятельной деятельности в учебном процессе, в использовании приобретенных в школе знаний и умений в практической деятельности  и повседневной жизни.
Этим объясняется актуальность проблемы формирования у учащихся начальной школы знаний, умений,  навыков и способов деятельности, определяющих читательскую компетентность как одну из ключевых, которая составляет основу умения учиться. Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к  использованию читательской деятельности как средства самообразования.
Читательская компетентность определяется:
владением техникой чтения
приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения
знанием книг и умением их самостоятельно выбирать
сформированностью духовной потребности в книге и чтении
Для того чтобы успешно справляться с данными задачами, каждый ученик начальной школы должен овладеть прочным и полноценным навыком чтения.
Навык чтения – это и то, чему учат, и посредством чего ученик сам учится. Навык чтения относится к числу сложнейших психофизиологических образований. В нём уникально сплелись элементы и свойства, относящиеся к мыслительной и речевой деятельности; в процессе чтения вовлекаются волевые качества, ощущения, восприятие, внимание, воображение, память, способности, интересы, установки.
Огромную роль в формировании положительного отношения к чтению играет процесс обучения грамоте. Дифференцированный подход к учащимся в этот период — разноуровневое обучение — важнейшее педагогическое условие руководства процессом формирования навыков чтения. Использование электронного приложения позволяет индивидуализировать обучение, дозировать учебный материал.
Электронное приложение к учебнику «Азбука» (Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева) содержит более 500 ресурсов, объединенных в рубрики:
Звуковые схемы
Игры
Мультфильмы
Прописи
Упражнения
Читаем сами
Интересный материал для обучения чтению предлагают сайты для детей. Данные упражнения позволяют в игровой форме изучать трудный материал.
Интерактивные упражнения по обучению чтению
На сайте «Самоучка» (http://samouchka.com.ua/_pismo_i_chtenie/22/) предлагаются задания на знакомство с буквами, на определение первой и последней буквы слова, на чтение слогов, составление слов из данных слогов, подпись рисунка, чтение текстов. Предлагаю для знакомства несколько заданий.
1. Задание «Назови букву». Найти слово, которое начинается с данной буквы.

2.Задание «Сложи слова». К слогу в желтой рамке подобрать слог, чтобы получилось слово.

3. Задание «Подпиши рисунок». Перетянуть слово к соответствующему рисунку.

Для читающих учащихся можно выбрать работу с текстом.
4.Задание «Учимся читать». Прочитать текст, найти лишние буквы.

4. Задание «Мозаика слов»
Для некоторых школьников чтение слогов согласный + гласный - трудное и неинтересное дело. Но как раз эти умения и составляют основу навыков чтения.
"Мозаика слов" - еще одно упражнение, которое направлено на необходимость прочитать слова, чтобы составить мозаику.

На сайте «По складам» (http://poskladam.ru/k/key_programma_obucheniia_chteniu) ученикам предлагаются онлайн-игры, формирующие навыки чтения:
Собери слова
Собери слова из слоговСобери буквы у трехбуквенных словСобери все слоги у трехбуквенных словТренировка гласных буквТренировка парных согласныхНе парные согласныеИгры на тренировку чтения
Запоминание пиктограммРасставь по местам слогиИгра по обучению чтению - найди лишние слогиНайди слово в матрицеШахматная головоломкаОтгадай загаданное слово Изучая литературу на данную тему, нашла интересный материал, которым, возможно, воспользуются и мои коллеги. В своей монографии Б. Б. Ярмахов «1 ученик : 1 компьютер» — образовательная модель мобильного обучения в школе» ссылается на опыт работы Наталии Саражинской. Она предлагает 32 упражнения на уроках литературного чтения с применением модели «1:1». Приведу для примера некоторые из них.
Работу над литературным произведением можно организовать, как игру по созданию мультфильма (детской книги). Работа проходит в несколько этапов: 1.Рисование иллюстраций к тексту. В качестве домашнего задания ученики создают иллюстрации к частям текста в Paint. Лучше, когда дети объединяются в группы и делят текст на столько частей, сколько учеников в команде. Каждый ученик рисует иллюстрации (их может быть несколько) к своей части. Следующий шаг – обмен созданными рисунками с использованием программы сетевого взаимодействия (например, E-learning Class).
2.Добавление иллюстраций к тексту (создание детской книжки) в программах Word (Publisher, PowerPoint) или в Google Документах. Возможны такие варианты: а) в начальных классах учитель сам готовит текст произведения заблаговременно. Во втором классе это может быть PowerPoint, где учитель самостоятельно поделил на части текст и поместил его на нескольких слайдах. Ученикам нужно копировать рисунки и помещать рядом с текстом.

б) в 3-4 классах дети сами учатся делить текст на части. Целесообразно предложить им поместить части текста в таблице и проиллюстрировать его соответствующим рисунком в программах Word (Publisher, PowerPoint);
Разнообразить урок чтения, развить читательские компетенции могут и некоторые виды работ, предложенные в таблице. Во второй колонке записано задание так, как оно звучит на уроке для ученика. В третьей – какими навыками пользователя нетбуком должны владеть ученики или каким навыкам они научатся во время выполнения задания. В последней колонке – название программного обеспечения (ПО).
Вид работы Содержание задания Навыки пользователя ПК ПО
1.Чтение и разделение текста на части Каждую часть текста выделить другим цветом
Навыки форматирования: умение выделять необходимую часть текста, выполнять команду «Изменение цвета текста» Word
2.Составление плана Придумать заглавие к каждой части текста и набрать его (после деления на части)
Умение пользоваться режимом заглавных букв Word
3.Выбор отрывка Выделить жирным шрифтом отрывок, который больше всего понравился Навыки форматирования: умение выполнять команду «Применение полужирного начертания к выделенному тексту»
Word
4.Подбор пословицы к отрывку а) к отрывку подобрать пословицу из списка предложенных;
б) выбрать пословицу, раскрывающую главную мысль произведения
Освоить главные команды редактирования «копировать», «вставить» Word
5.Поиск главной идеи произведения (вступление, концовка и т.д.) Выделить синим цветом найденный фрагмент Выполнять команду «изменение цвета текста) Word
6.Выделение в тексте слов автора, героев Выделить слова автора курсивом, диалог героев разными цветами (у каждого героя свой цвет)
Навыки форматирования Word
7.Поиск в тексте заданного слова, предложения Найти предложение с данным словом, выделить Навыки форматирования Word
8.Замена слов в тексте Найти в тексте заданное слово, заменить одновременно все варианты данного слова Использовать команду «Найти и заменить» Word
9.Высказывание собственного мнения во время чтения текста Выделить текст, который нужно комментировать, создать выноску (примечание) Набор текста, команды рецензирования «выноски», «примечания» Word
10.Чтение молча с расстановкой логических пауз Выделить определенным символом место в тексте, где необходимо сделать логическую паузу Искать и дополнять текст символами (команда меню «Вставка») Word
11.Чтение с пометкой «непонятные слова» Выделить слово, найти значение слова в Интернете (или толковом словаре), составить словарик с объяснением этих слов Команды форматирования, редактирования, умение работать с браузерами Браузер сети Интернет
  Чтение, книга – это мощное средство образования, воспитания и развития: умственного, языкового, речевого, нравственного, культурного, эстетического, средство  развития всех способностей. Используя различные приемы и методы, учитель может добиться хороших результатов. Пусть наши совместные старания, силы, труд, направленные на воспитание у детей интереса к чтению, дадут добрые всходы. Пусть каждый ученик будет уметь и любить читать. Пусть каждый день будет связан с увлекательным путешествием в мир книг, чтение станет для детей самой сильной страстью и принесет им счастье!
Литература и Интернет-источники:
1.Б. Б. Ярмахов «1 ученик : 1 компьютер» — образовательная модель мобильного обучения в школе Москва, 2012 год.
2.https://edugalaxy.intel.kz/index.php?automodule=blog&blogid=3417&showentry=10133. http://www.омалышах.рф/rost-i-razvitie-rebenka/obuchajushie-programmy/56-obuchenie- chteniju
4. http://samouchka.com.ua/_pismo_i_chtenie/22/5. http://poskladam.ru/k/key_programma_obucheniia_chteniu_

Приложенные файлы


Добавить комментарий