Видюудизадачиихформирования


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Кто на себя глядит, свой видит лик,Кто видит лик свой, цену себе знает, Кто знает цену, строг к себе бывает, Кто строг к себе - тот истинно велик! Пьер Гренгор Самоанализ урока дает возможность: -          правильно формулировать и ставить цели своей деятельности и деятельности учащихся на уроке;-          развивать умения устанавливать связи между условиями своей педагогической деятельности и средствами достижения целей;-          формировать умения четко планировать и предвидеть результаты своего педагогического труда;-          формировать самосознание ученика, когда он начинает видеть связь между способами действий и конечным результатом урока.                Как же построить урок, чтобы реализовать требования  Стандартов второго поколения? Для построения урока в рамках ФГОС НОО важно понять, какими должны быть критерии результативности урока. 1. Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику. 2. Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.) 3. Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе. 4. Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы.5. Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески. 6. На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся). Требования к результатамОриентация на результат Личностные результаты – сформировавшиеся в образовательном процессе мотивы деятельности, система ценностных отношений учащихся Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов обобщенные способы деятельностиПредметные результаты - выражаются в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельных учебных предметов * Виды УУД ЛичностныеПознавательныеРегулятивныеКоммуникативные Личностные УУД Личностные УУД Самоопределение Смыслообразование Нравственно-этическое оценивание Познавательные УУД Познава-тельные действия Обще-учебные Логические Постановка и решение проблем Регулятивные УУД Регулятив-ные действия Целепола-гание Планиро-вание Прогно-зирование Контроль Коррекция Оценка Волевая саморегуляция Коммуникативные УУД Коммуни-кативные действия Планиро-ваниеучебногосотрудни-чества Постановка вопросов Построениеречевыхвысказы-ваний Лидерство исогласованиедействий спартнером 7. Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы.8. Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи.9. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.10. Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения.11. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. 12. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.) 

Приложенные файлы


Добавить комментарий