Житняя н.и. Юные туристы-екологи 3 года

Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
Центр детско-юношеского туризма города Южно-Сахалинска





РЕКОМЕНДОВАНО
Методическим советом ЦДЮТ
Протокол № от « » сентября 2016 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

__________________

Директор ЦДЮТ
А.В. Бадыкшанов
« » сентября 2016 г.









Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)
программа

«Юные туристы-экологи»
Программа рассчитана на учащихся 5-11 классов.
Срок реализации - три года.






Составитель программы:
педагог дополнительного
образования
Житняя Наталья Ивановна







Южно-Сахалинск
2016
Пояснительная записка

Предлагаемая программа «Юные туристы-экологи» рассчитана на учащихся пятых–одиннадцатых классов. Программа предусматривает знакомство с экологическим подходом в изучении растительного и животного мира Сахалинской области, а также природных комплексов с точки зрения биоценологии, рассматриваются взаимоотношения организмов в биоценозе.
Программа составлена таким образом, что педагог формирует понятие о природе, как о целостной динамичной системе, которая является опорной для формирования понятия об охране природы.
Члены детских объединений приобретают начальное экологическое образование, навыки участия и проведения туристско-экологических мероприятий: викторин, бесед, конкурсов, соревнований. Учатся проводить фенологические наблюдения, а затем, оформлять отчеты в форме рассказов и докладов.
Большое внимание уделяется вопросам безопасности в помещении, на улице и в полевых условиях. Походы и экскурсии в рамках программы способствуют укреплению здоровья, воспитанию физической культуры в единстве с интеллектуальным и духовным развитием детей.
Исходя из этого, главной целью программы является: создание оптимальных условий для развития и самореализации школьников, формирования позитивных жизненных ценностей в процессе туристско-экологической деятельности.
Задачи программы:
Обучающие:
обучение основам безопасности, организации быта в походах;
получение начальных знаний по основам экологии и природоохранной деятельности;
обучение приемам фенологических и метеорологических наблюдений;
обучение приемам мониторинга.
Развивающие:
развитие творческой, познавательной и созидательной активности учащихся;
расширение знаний об окружающем мире, по географии, биологии, экологии, полученных в средней школе;
укрепление здоровья;
развитие устной речи и умения выступать перед аудиторией.
Воспитательные:
воспитание патриотизма посредством занятия краеведением;
воспитание экологической культуры;
воспитание культуры совместного труда;
воспитание чувства коллективизма, ответственности за состояние окружающей среды и стремления к конкретной деятельности по ее изучению, охране, воспроизведению;
формирование умения видеть красоту окружающего мира;
воспитание потребности в здоровом образе жизни;
воспитание культуры общения.
Программа предполагает трехгодичный курс обучения, рассчитанный на 6 часов в неделю и 216 часов в год. Всего за три года – 648 часа. Наполняемость каждого объединения – до 15 человек, набор детей – свободный. Место занятий – МБОУ СОШ №23 города Южно-Сахалинска. Объединения работают под руководством педагога дополнительного образования Центра детско-юношеского туризма Житней Натальи Ивановны.
Обучение по программе производится в течение всего календарного года. В течение учебного года члены объединений принимают участие в теоретических и практических занятиях, проводимых в аудиторных и полевых условиях, с последующей промежуточной и итоговой аттестацией в период весенне-летнего полевого сезона. Летние зачетные походы проводятся вне сетки часов.
В ходе реализации программы обеспечены согласование и полнота, взаимодействие и последовательность действий по достижению целей.
При необходимости программа может быть корректирована, изменены детали, частные аспекты. Есть возможность варьировать разделы и методику преподавания.
При составлении программы были учтены возрастные и психологические особенности детей по восприятию, усвоению материала и физическим возможностям детей. Работа в объединениях ведется во внеурочное время. Занятия проводятся с учетом возрастных особенностей и основаны на любознательности и интересе школьников.

Классификация программы

по форме организации – адаптированная (незначительно измененная типовая программа);
по цели обучения – интеллектуально – познавательная;
по организации ученого процесса – долговременная; научно – исследовательская;
по содержанию образования – познавательная;
по написанию – модифицированная;
по организации педагогического процесса – программа социализации.

Документы, с учетом которых составлена программа

Должностная инструкция руководителей объединений дополнительного образования;
Закон Сахалинской области от 18.03.2014 г. №9-З «Об образовании в Сахалинской области»;
Инструкция по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися, воспитанниками и студентами Российской Федерации (приложение №1 к приказу Министерства образования РФ №293 от 13.07.1992 г.);
Инструкция по технике безопасности;
Конвенция прав ребенка;
Конституция РФ;
Концепция развития воспитания в системе образования Сахалинской области до 2020 года (2013);
Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;
План мероприятий ЦДЮТ на 2016-17 учебный год;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Программа Всероссийского туристско-краеведческого движения «Отечество»;
Региональный компонент государственного стандарта общего образования в Сахалинской области (приказ ДО от 12.09.2005 г. №528-ОД).
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (СанПиН 2.4.4.3172-14 от 04.07.2014 г.);
СанПиН 2.4.4.3048-13 (от 14.05.2013 г.) «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы детских лагерей палаточного типа»;
Типовое положение для учреждений дополнительного образования;
Устав Центра детско-юношеского туризма г. Южно-Сахалинска (ред. 2015 г.);
Федеральный закон №273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
Федеральный закон №132-ФЗ от 24.11.1996 г. «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
Федеральный закон N73-ФЗ от 25.06.2002 г. «Об объектах культурного наследия (памятниках истории и культуры) народов Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ];
Федеральный закон N7-ФЗ от 10.01.2002 г. «Об охране окружающей среды» (с изменениями и дополнениями).

Принципы обучения

Индивидуально-личностный подход
Коллективность
Природообразность (учет возрастных и физиологических особенностей детей)
Связь обучения с жизнью
Творческая и познавательная активность
Методы и формы обучения
Реализация программы предусматривает использование различных методов и форм преподавания. Необходимые теоретические знания даются путем лекций, бесед. Практические навыки и умения вырабатываются на лабораторно-практических занятиях, полевых работах, в походах. В качестве одной из основных форм обучения предусматривается вовлечение учащихся в научно- исследовательскую работу. Экскурсионная форма обучения позволяет детям в естественных условиях ознакомиться с теми объектами и явлениями природы, о которых шла речь на предшествующих занятиях в классе. На экскурсиях формируется и закрепляется потребность детей в общении с природой. Экскурсии дают преподавателям возможность привязать содержание материала курса к реалиям своей местности. Ни в коем случае экологические экскурсии не должны сводиться к обычным "выходам на природу": природа здесь является не фоном, а главным "действующим лицом". При подготовке и проведении экскурсий необходимо помнить об их экологическом содержании, т.е. о том, что главная задача каждой экскурсии - показать детям в природных условиях наличие тех или иных связей (в соответствии с темой экскурсии).
Методы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, поисковый, проблемный, визуальный, исследовательский, эвристический.

Материалы и оборудование

Туристское снаряжение и костровое оборудование;
Приборы для ориентирования на местности и картографических работ (компасы, курвиметры, спутниковый навигатор GPS, буссоль Стефана, рулетка);
Фотоаппараты;
Оптические приборы (микроскопы, бинокли), лупы;
Лабораторное оборудование (пинцеты, иглы, весы и т.д.)
Канцелярские принадлежности для теоретических занятий в помещении, выполнения рисунков и картографических заданий (тетради, альбомы, миллиметровая бумага, ручки, карандаши, линейки, ластики, транспортиры, циркули, фломастеры);
Наглядные пособия (фотографии, схемы, карты, планы местности, аэрофотоснимки, рисунки, экспонаты биологических коллекций, иллюстрации справочников и т.д.);
Местные краеведческие печатные издания;
Компьютер (ПК или ноутбук, операционная система Windows не ранее 1998 г.), теле- и видеоаппаратура;
Электронные энциклопедии и презентации, видеоматериалы, аудиозаписи;
.Образовательные и иллюстративные материалы электронной сети Интернет.

Прогнозируемые результаты
В ходе учебной работы в рамках объединения у школьников будут сформированы:
- активная жизненная позиция на основе развития экологического мышления, научных исследований и практической деятельности по охране природы, творческого подхода к изучаемым вопросам;
- созданы условия для осознания собственной значимости школьниками в вопросах разумного отношения к природе;
- воспитано бережное отношение к природе;
- расширение информационного поля в области разнообразных знаний;
- овладение эффективными формами общения, развития коммуникативных умений.
Программа и ее результаты в течение 3 лет дают нам возможность видеть продолжение этой деятельности в будущем, а именно:
1. Повышать интерес школьников в области духовно – нравственного воспитания.
2. Расширять базу в области экологической науки, культуры.
3. Внедрять новые формы организации работы по духовно – нравственному воспитанию.
Ожидаемые педагогические результаты и методы их оценки

При проведении занятий по программам курса предполагается проведение итоговых занятий с целью оценки усвояемости учебного материала. Для оценки уровня знаний учащихся могут быть использованы традиционные способы (проведение опроса, контрольных работ), а также приемы, аналогичные тем, которые используются в процессе обучения: тесты, проверочные задания, творческие работы, зачетные занятия, методы педагогического наблюдения
Педагогический контроль знаний, умений и навыков по полевой экологии предусматривает несколько этапов и уровней.
Промежуточный контроль:
1. Тестовая проверка. Тестовый контроль знаний предусматривает проверку пассивного репродуктивного уровня усвоения знаний. Проводится при изучении каждой из тем курса, в ходе учебных занятий.
2. Решение ситуационных задач. Проверка активного уровня усвоения знаний - умения их применять - проводится путем решения задач различного рода: ситуационных, практических и т.п. Умение применять знания также проверяется при изучении всех тем курса.
3. Творческое использование полученных знаний и умений в научно-исследовательской работе.
Проверка знаний на уровне "переноса", т.е. умение творчески использовать знания для решения новых проблем, предполагает разработку учащимися конкретной научно-исследовательской темы экологического направления, написание проекта или реферата и защиту его.
Промежуточный контроль знаний учащихся проводится не только в масштабах Центра, но он предусматривает участие в районных, городских, областных конкурсах, конференциях и слетах.
Для контроля практических умений и навыков учащихся в мае-июне проводятся комплексный 3-х- или 4-дневнеые учебные походы. Промежуточный контроль знаний и умений учащихся предусматривает также участие в ежегодных отборочных турнирах на право участия в летних экспедициях.
Конкретные задачи по годам обучения выглядят следующим образом:
1 год обучения:
Научить технике безопасности.
Научить пользоваться лабораторными инструментами и приборами.
Познакомить с основными методами определения растений и животных, горных пород и минералов.
Начать создание необходимой базы знаний по основным понятиям экологии.
Познакомить с методами оценки конкретных абиотических факторов среды.
Научить проводить полевые исследования, фиксировать свои наблюдения, анализировать и оформлять их.
Итог - участие в простейших экологических исследованиях.
2 год обучения:
1. Продолжить обучение основным методам определения растений и животных, основных горных пород и минералов.
Продолжить формирование понятийного аппарата в области общей экологии.
Научить проводить краткосрочные фенологические наблюдения и исследования.
Познакомить с простейшей методикой оценки состояния популяций животных.
Научить основам использования фотографии в экологических исследованиях.
Познакомить с простейшими методами мониторинга воздушной, водной и почвенной среды, в том числе с использованием биоиндикации и биотестирования.
Привлекать к практическому участию в природоохранных мероприятиях.
Закреплять навыки пешеходного туризма, туристского ориентирования.
Итог – оформление отчета о проведенном исследовании в виде доклада на школьной учебно–исследовательской конференции, оформление стендового материала для конкурса экологических газет среди команд обучающихся ЦДЮТ «Живое слово».
3 год обучения:
1. Расширить и закрепить навыки и умения наблюдений за живыми организмами в природе.
2. Закрепить владение научно-понятийным аппаратом в области общей и прикладной экологии.
3. Научить проводить длительные фенологические наблюдения и исследования.
4. Освоить методы оценки состояния популяций животных и геоботанического описания фитоценозов.
6.Закрепить навыки применения фотодела в экологических исследованиях.
Освоить методы мониторинга воздушной, водной и почвенной среды, в том числе с использованием биоиндикации и биотестирования.
Привлекать к практическому участию в природоохранных мероприятиях.
Закрепить умения и навыки пешеходного туризма, туристского ориентирования.
Итог – оформление отчета о проведенном исследовании в виде доклада на школьной учебно–исследовательской конференции, оформление стендового материала для конкурса экологических газет среди команд обучающихся ЦДЮТ «Живое слово».

При разработке программы я ориентировалась на следующие принципы дидактики:
принцип доступности и последовательности;
принцип научности (ученый курс основывается на современных научных достижениях);
учитываются возрастные особенности (содержание и методика работы ориентированы на детей определенного возраста)
принцип наглядности (широкое использование наглядных и дидактических пособий, технических средств обучения)
принцип связи теории с практикой;
принцип результативности;
принцип актуальности (максимальная приближенность содержания программы к реальным условиям жизни и деятельности детей);
принцип межпредметности (связь программы с другими науками, областями деятельности)
принцип устойчивого развития.

Направления работы объединений

естественнонаучное направление, целью которого является передача суммы знаний об окружающем мире, основанная на толковании термина "экология" как науки о взаимосвязях в природе. В основе всех программ этого направления лежат шесть экологических понятий: среда и место обитания организмов, условия их существования, приспособления к условиям существования, взаимоотношения между организмами и объектами неживой природы, цикличность природных процессов, биоразнообразие;
направление эмоционально-чувственного развития детей, целью которого является обучение детей умению восхищаться окружающим миром, тонко чувствовать красоту и гармонию природы и выражать свое отношение с помощью различных приемов и способов;
эколого-валеологическое направление, главные цели которого - пробудить в детях чувство родства со всеми живыми существами Земли, дать представление о сложности строения и функционирования любого организма как равновесной природной системы, внушить уважение к своему собственному организму, научить детей заботиться о своем здоровье, дать им возможность задуматься о своем месте среди других обитателей нашей планеты.

Особенности методики и технологии обучения

Курс может быть реализован как в системе дополнительного образования и отдыха детей, так и в общеобразовательной школе при систематическом проведении занятий.
Занятия в классе чередуются с экологическими экскурсиями. При проведении занятий по программам курса принят игровой методологический подход, при котором игра понимается не как средство коммуникации, а как одна из наиболее эффективных форм передачи и усвоения информации. Каждое занятие курса является комплексным - на нем используется до 8-10 различных видов учебно-воспитательной деятельности. Разнообразие видов деятельности делает занятия привлекательными для детей, а умелое чередование этих видов деятельности позволяет педагогу постоянно удерживать внимание детей и дает возможность учащимся усвоить большой объем информации. При проведении занятий по предлагаемым программам есть возможность проявлять инициативу и фантазию в создании собственных игровых приемов, подборе психологических текстов и т.п.





































Учебно-тематический план (1-й год обучения)


Наименование тем и разделов
Всего часов
Теория
Практика

1.1
Вводное занятие
3
3
-

Основы туристской подготовки


2.1
Туристские путешествия. История развития туризма
3
1
2

2.2
Обеспечение безопасности. Туристское снаряжение
9
1
8

2.3
Организация туристского быта. Привалы и ночлеги
15
1
14

2.4
Питание в походе
9
1
8

2.5
Физическая подготовка туриста
21
1
20

2.6
Подготовка, организация и проведение путешествий
21
2
19


ВСЕГО:
78
7
71

Краеведение

3.1
Географическое положение, природные условия и ресурсы Сахалинской области
12
3
9

3.2
Растительный и животный мир Сахалинской области
12
3
9

3.3
Туристские возможности края
3
-
3


ВСЕГО
27
6
21

Топография и ориентирование

4.1
Топографическая карта
9
1
8

4.2
Туристское ориентирование
15
1
14


ВСЕГО
24
2
22

Обеспечение безопасности

5.1
Техника безопасности при проведении занятий, походов, экскурсий
12
1
11

5.2
Правила санитарии и гигиены
6
1
5

5.3
Основные приемы оказания первой доврачебной помощи
9
1
8


ВСЕГО:
27
3
24

Организация экологической работы. Наблюдения за природой

6.1
Наша планета - Земля
9
2
7

6.2
Понятие о биосфере
3
1
2

6.3
Изучение отдельных компонентов природного комплекса
12
2
10

6.4
Наблюдения за природой
15
3
12

6.5
Туризм и охрана природы
12
1
11

6.6
Исследовательская работа
6
1
5


ВСЕГО:
57
10
47


ИТОГО:
216
31
185

Примерное содержание программы занятий
(1-й год обучения)

Вводное занятие. Обеспечение безопасности. Знакомство с учебной программой. Составление расписания занятий. Общие правила поведения на занятиях. Техника безопасности при проведении занятий, походов, экскурсий. Дисциплина в походе и на занятиях – основа безопасности. Меры безопасности при проведении занятий в помещении и на улице. Правила поведения при движении группы (пешком и на транспорте).

Основы туристской подготовки.

Туристские путешествия, история развития туризма. Формирование туристской группы. Распределение обязанностей в группе. Виды туризма: пешеходный, лыжный, водный, горный, велосипедный и др. Туризм самодеятельный, спортивный, коммерческий. Знаменитые русские путешественники, их роль в развитии нашей страны. История развития туризма в России. Краеведение, туристско–краеведческое движение «Отечество», основные его направления.
Практическое занятие. Анкетирование членов кружка. Психологические игры «Давайте познакомимся».
Туристское снаряжение. Личное и групповое снаряжение. Правила укладки рюкзака. Одежда и обувь для походов. Снаряжение для зимних походов. Групповое снаряжение. Типы палаток, назначение, преимущества и недостатки. Костровое оборудование, топоры, пилы, тенты. Ремонтный набор, аптечка.
Практические занятия:
Подготовка снаряжения к походу с учетом сезона года и условий похода, укладка рюкзака, установка палатки, ремонт снаряжения.
Организация туристского быта. Привалы и ночлеги. Основные требования к месту привала и ночлега (бивака). Организация работы по устройству бивака (выбор места, костра, определение места для забора воды, умывания, туалетов, мусорной ямы), заготовка дров. Установка палаток, размещение вещей в них. Предохранение палаток от намокания и проникновения насекомых. Правила поведения в палатке. Обязанности членов туристской группы. Сворачивание лагеря, уборка места, противопожарные меры. Типы костров. правила разведения костра. Заготовка дров. Правила работы с топорами, пилами. Правила хранения и переноски колюще–режущих предметов. Меры безопасности при обращении с огнем, кипятком. Уход за одеждой, обувью в походе (сушка, ремонт). Организация ночлегов в помещении. Игры в пути и на привале. Туристская песня. Нормы поведения туристов в населенных пунктах.
Практические занятия:
Организация бивака в полевых условиях, определение места, развертывание лагеря, разжигание костра. Обучение пользованию топором, пилой, лопатой, ремонтным инструментом. Игры в пути и на привале. Разучивание и исполнение туристских песен. Походы выходного дня. Выполнение обязанностей по должностям в период подготовки, проведения и подведения итогов похода.
Питание в походе. Значение правильного питания в походе. Набор продуктов. нормы расхода продуктов. Меню. Хранение продуктов. Приготовление пищи на костре. Питьевой режим на маршруте.
Практические занятия:
Составление меню и списка продуктов для 1–2 дневного похода. Закупка, фасовка и упаковка продуктов. Походы выходного дня с приготовлением пищи на костре.
Физическая подготовка туриста. Краткие сведения о строении, функциях организма и влиянии на него физических упражнений. Физическая и морально-волевая подготовка. Закаливание.
Практические занятия:
Подвижные игры в зале и на воздухе. Упражнения «Веревочного курса». Лыжная подготовка.
Подготовка и организация путешествия. Права и обязанности участников похода. Подбор группы. Должности в группе. Распределение обязанностей в группе. Определение цели и района похода. Подбор литературы и картографического материала. Разработка маршрута похода. Оформление маршрутной документации. Маршрутный лист и маршрутная книжка. Путевый дневник. Составление сметы расходов. Закупка продуктов и их расфасовка. Подготовка снаряжения. Изучение экологической обстановки в районе похода. Отчетная документация. Систематизирование и оформление собранного материала. Написание отчета. Фото- и видеоотчеты о походах.
Практические занятия:
Работа с краеведческой литературой, отчетами о походах. Подготовка и чтение докладов по географии, истории и культуре района путешествия при подготовке к походу. Планирование и разработка маршрутов. Походы выходного дня. Оформление отчета о походе (туристская газета, репортаж).

Краеведение.

Географическое положение, природные условия и ресурсы Сахалинской области. Географическое положение островов, крайние точки Сахалина, моря. Рельеф, полезные ископаемые, климат, реки, озера, болота, растительный и животный мир области.
Практические занятия: Путешествие по карте. Экскурсия в областной краеведческий музей. Подготовка мини-докладов о природе Сахалина.
История и культура Сахалинской области. Сведения о прошлом города Южно-Сахалинска, Сахалина и Курильских островов. Памятники истории и культуры.
Практические занятия:
Краеведческие викторины, составление и решение кроссвордов, подготовка мини-докладов по истории и культуре города.
Туристские возможности родного края. Наиболее интересные места для походов, экскурсий. Музеи области. Особо охраняемые природные территории Сахалина и Курильских островов.
Практические занятия:
Работа с фото- и видеоматериалами. Экскурсии по Южно-Сахалинску, в областной краеведческий музей, зооботанический парк, парк культуры и отдыха им. Ю.А. Гагарина. Походы выходного дня.

Топография и ориентирование.

Топографическая карта. Знакомство с различными видами карт. Элементы карты. Масштаб. Условные знаки.
Практические занятия: Игры и упражнения с использованием топографической карты и плана местности.
Туристское ориентирование. Понятие об ориентирах и ориентировании. Стороны горизонта, азимутальное кольцо, понятие азимута. Компас, его история, устройство, правила использования. Магнитные свойства Земли, азимут истинный и магнитный, магнитное склонение. Ориентирование по местным объектам, небесным светилам, по карте, с компасом и без него. Азимутальный ход.
Практические занятия: Взятие азимутов, азимутальный ход группы, составление схемы азимутального хода. Упражнения по ориентированию в различных условиях (открытая и закрытая местность и т.п.). Игровые упражнения («Лабиринт»).

Обеспечение безопасности.

Техника безопасности при проведении занятий, походов, экскурсий. Дисциплина в походе и на занятиях – основа безопасности. Меры безопасности при проведении занятий в помещении и на улице. Правила поведения при движении группы (пешком и на транспорте). Меры безопасности при преодолении естественных препятствий. Использование простейших узлов и техника их вязания. Правила поведения в условиях полевого лагеря. Правила купания.
Практические занятия:
Обучение технике вязания узлов. Работа со страховочными системами. Отработка техники преодоления препятствий: склонов, подъемов, переправ, траверза и др. Техника и правила движения в походе.
Правила санитарии и гигиены. Гигиенические требования в походе. Гигиена обуви и одежды. Умывание, купание и закаливание в походе. Защита окружающей среды от загрязнения (умывание, мытье посуды, утилизация бытовых отходов). Дикорастущие лекарственные растения, правила их сбора и применения. Ядовитые растения и грибы.
Практические занятия:
Сбор лекарственных растений, сушка и хранение, применение. Изучение ядовитых грибов, ядовитых, съедобных и лекарственных растений по определителям, фотоматериалам.
Основные приемы оказания первой доврачебной помощи. Медицинская аптечка. Ее комплектование, хранение, транспортировка. Перечень и назначение лекарственных препаратов. Личная аптечка туриста. Профилактика заболеваний и травматизма. Помощь при различных травмах, тепловом и солнечном ударе, ожогах, укусов насекомых и пресмыкающихся.
Практические занятия:
Комплектование медицинской аптечки. Оказание первой доврачебной помощи условно пострадавшему. Изготовление носилок и переноска пострадавшего.

Организация экологической работы. Наблюдение за природой.

Наша планета – Земля. Наше место во Вселенной. Элементы астрономии. Небесные тела - планеты, астероиды, кометы. Звезды. Созвездия. Как появились звезды, земля и солнце. Солнечная система. Солнце – источник жизни. Солнце и здоровье. Использование солнечного тепла в парниках. Жизнь планеты Земля.
Практические занятия: Знакомство с картой звездного неба. Астрономические наблюдения. Экскурсия в совхоз «Тепличный». Экологические игры.
Понятие о биосфере. Биосфера – «живая» оболочка Земли. Границы биосферы.
Практические занятия:
Экологические игры.
Изучение отдельных компонентов природного комплекса. Появление воздуха и воды на земле. Круговорот воды в природе. Ветер. Использование силы ветра. Понятие о минералах. Свойства минералов. Минералы и здоровье. Легенды о минералах. Вода. Ее свойства и значение. Вода в природе. Значение воды в жизни человека животных и растений. Физические и химические свойства воды. Растворимость веществ в воде. Выращивание кристаллов. Почва. Растения. Животные. Экология – наука о взаимосвязях в природе.
Практические занятия:
Выращивание кристаллов. Наблюдения за растениями леса, луга, поля, водоема. Экскурсии в различные природные комплексы.
Наблюдения в природе. Значение наблюдательности и умение вести наблюдения. Сезонные явления в жизни природы. Осенние изменения в природе. Природа зимой. Весеннее пробуждение природы. Признаки изменения погоды. Предсказание погоды по растениям и поведению животных. Дневник наблюдений. Сбор природного материала и его оформление.
Практические занятия:
Фенологические наблюдения за сезонными явлениями в природе. Ведение дневника наблюдения. Изготовление поделок из природного материала. Экскурсии в природу и походы выходного дня. Экологические игры.
Туризм и охрана природы. Закон «Об охране природы». Участие туристов в охране и преобразовании природы. Виды природоохранной деятельности школьников.
Практические занятия:
Участие в экологических акциях: «Уберем мусор», «Чистая река», «Чистый двор». Изготовление и развешивание кормушек. Уборка мусора на правом берегу реки Рогатка.
Исследовательская работа. Понятие «исследовательская работа». Выбор темы исследования. План исследовательской работы.
Практические занятия:
Основы исследовательской деятельности в природе. Выбор темы исследования. Составление плана. Подбор литературы. Оформление исследовательской работы.

Ожидаемый результат:

Знания
Умения и навыки

Порядок подготовки к походу
Подготовка снаряжения

Перечень должностей и основные их обязанности
Выполнение обязанностей в период похода

Основные правила движения группы в походе
Соблюдение правил и режима движения. Преодоление несложных естественных препятствий

Основные сведения по истории и культуре Южно-Сахалинска
Экскурсии к памятникам культуры и истории

Основные понятия по экологии и охране природы
Выполнение природоохранной работы в походе

Гигиенические требования к туристу-экологу
Уход за телом, одеждой и обувью.

Значение регулярной общей физической подготовки в укреплении здоровья и подготовке к походам
Выполнение нормативов по физической подготовке

Первичные понятия компонентов природного комплекса
Ведение фенологических наблюдений, выращивание кристаллов.






















Учебно-тематический план (2-й год обучения)


Наименование тем и разделов
Всего часов
Теория
Практика

1.1
Вводное занятие
3
1
2

Основы туристской подготовки

2.1
Подготовка к походу
9
1
8

2.2
Туристская группа
6
1
5

2.3
Туристское снаряжение
9
1
8

2.4
Организация туристского быта
12
2
10

2.5
Питание в походе
9
1
8

2.6
Преодоление препятствий и правила движения в походе
18
2
16

2.7
Физическая подготовка туриста
12
1
11

2.8
Подведение итогов похода
9
1
8


ВСЕГО:
84
10
74

Топография и ориентирование

3.1
Топографическая карта
6
1
5

3.2
Измерение расстояний на карте и на местности
6
1
5

3.3
Способы ориентирования на местности
3
-
3

3.4
Съемка местности
9
1
8


ВСЕГО
24
3
21

Обеспечение безопасности

4.1
Техника безопасности в походе
9
2
7

4.2
Правила санитарии и гигиены
3
1
2

4.3
Основные приемы оказания доврачебной медицинской помощи
15
1
14


ВСЕГО:
27
4
23

Краеведение

5.1
Географическое положение Сахалинской области. Рельеф и полезные ископаемые
3
1
2

5.2
Климат Сахалинской области
3
1
2

5.3
Гидрография
3
1
2

5.4
Растительный мир
9
2
7

5.5
Животный мир
6
1
5

5.6
История родного края
6
2
4

5.7
Туристские возможности Сахалинской области
12
1
11


ВСЕГО:
42
9
33

Организация экологической работы.
Наблюдения за природой

6.1
Основные понятия экологии
2
2
-

6.2
Природный комплекс и его компоненты
7
1
6

6.3
Фенологические наблюдения
12
1
11

6.4
Растения и животные Красной книги Сахалинской области
6
1
5

6.5
Особо охраняемые территории Сахалинской области
3
1
2

6.6
Природоохранная деятельность в походе
6
1
5


ВСЕГО:
36
7
29


ИТОГО:
216
34
182



Примерное содержание программы занятий
(2-й год обучения)

Вводное занятие. Знакомство с учебной программой. Составление расписания занятий. Общие правила поведения на занятиях. Подведение итогов летнего полевого сезона. Планирование походов на предстоящий учебный год.

Основы туристской подготовки.

Подготовка к походу. Виды туризма: пешеходный, лыжный, водный, горный, велосипедный и т.д. Права и обязанности участников похода. Определение цели и района похода. Подбор литературы и картографического материала. Разработка маршрута похода. Оформление маршрутной документации. Маршрутный лист и маршрутная книжка. Путевый дневник. Составление сметы расходов. Закупка продуктов и их расфасовка. Подготовка снаряжения. Изучение экологической обстановки в районе похода. Отчетная документация.
Практические занятия:
Работа с краеведческой литературой, отчетами о походах, материалами специализированных интернет-сайтов. Разработка 2-3- и многодневных маршрутов по подгруппам. Подготовка и чтение докладов по географии, истории и культуре района путешествия при подготовке к походу.
Туристская группа. Подбор группы. Психологический колимат в группе. Взаимопомощь, взаимо- и самоконтроль. Обязанности членов туристской группы.
Практические занятия:
Выполнение обязанностей по должностям в период подготовки, проведения и подведения итогов похода (в походах выходного дня или в игровых ситуациях). Упражнения «Веревочного курса» на сплочение детского коллектива.
Туристское снаряжение. Личное и групповое снаряжение. Понятие о специальном снаряжении. Укладка рюкзака. Списки снаряжения для 1- и многодневных летних и зимних походов. Групповое снаряжение. Типы палаток, их назначение, преимущества и недостатки, правила эксплуатации. Кухонное и костровое оборудование. Самодельное снаряжение. Ремонтный набор, аптечка.
Практические занятия:
Подготовка снаряжения к походу с учетом сезона года и условий похода, укладка рюкзака и спального мешка, ремонт снаряжения, натягивание тента, бухтование основной веревки.
Организация туристского быта. Привалы и ночлеги. Выбор места привала и ночлега (бивака). Организация бивачных работ, заготовка и хранение дров. Схемы размещения палаток. Правила поведения в палатке. Сворачивание лагеря, уборка места, противопожарные меры. Типы и формы костров. Правила разведения костра и работы с костровым оборудованием. Техника безопасности при обращении с огнем, кипятком. Сушка, ремонт снаряжения. Организация ночлегов в помещении. Игры в пути и на привале. Туристская песня. Практические занятия:
Походы выходного дня с организацией бивака в полевых условиях. Игры в пути и на привале. Разучивание и исполнение туристских песен.
Питание в походе. Значение правильного питания в походе. Калорийность и весовые нормы продуктов. Набор продуктов. Меню и раскладка. Фасовка, упаковка и хранение продуктов в пути. Пополнение продуктов на маршруте. Техника приготовления пищи на костре. Питьевой режим на маршруте.
Практические занятия:
Составление меню и списка продуктов для 1–2-х- и многодневного походов.
Закупка, фасовка и упаковка продуктов. Походы выходного дня с приготовлением пищи на костре.
Преодоление препятствий и правила движения в походе. Дисциплина в походе и на занятиях – основа безопасности. Виды естественных препятствий в походе. Общие правила преодоления естественных препятствий. Использование простейших узлов и техника их вязания. Движение группы по маршруту в различных условиях. Темп, строй, ритм движения. Обязанности направляющего и замыкающего.
Практические занятия:
Отработка навыков преодоления условных препятствий: болота, переправы, подъема и спуска без применения самостраховки и с ее помощью. Вязание туристских узлов. Просмотр видеоматериалов по теме. Упражнения «Веревочного курса». Поход выходного дня для отработки навыков движения по маршруту.
Физическая подготовка туриста. Закрепление общих знаний об анатомии и физиологии организма и влиянии на него физических упражнений. Необходимость ведения здорового образа жизни и занятий физкультурой. Физическая и морально-волевая подготовка туриста. Закаливание.
Практические занятия:
Подвижные игры в зале и на воздухе. Лыжная подготовка.
Подведение итогов похода.
Значение отчета по походу. Разбор похода в группе. Ремонт и сдача снаряжения. Значение полевых дневников, их обработка. Элементы спортивно-туристского отчета, варианты его исполнения. Фотоотчет. Репортаж о проведенном походе.
Практические занятия:
Оформление туристской газеты или репортажа по материалам походов выходного дня. Работа с элементами спортивно-туристских отчетов.

Топография и ориентирование.

Топографическая карта. Виды карт, их номенклатура. Масштаб. Условные знаки топокарты. Отличие топографической карты от спортивной. Генерализация карты. Изображение рельефа на карте.
Практические занятия: Определение масштаба карты. Изучение форм рельефа на карте и на местности. Определение крутизны склона. Упражнения с использованием топографической карты и плана местности.
Измерение расстояний на карте и на местности. Способы измерения расстояний на карте. Измерение кривых линий на карте с помощью курвиметра, нитки. Глазомерный способ определения расстояний. Определение расстояний шагами, по времени движения. Способы определения расстояния до недоступного предмета, определение высоты объекта.
Практические занятия:
Измерение расстояний на карте. Измерение средней длины шага. Определение расстояния до недоступного предмета, ширины реки, оврага. Определение высоты дерева.
Способы ориентирования на местности. Ориентирование по местным объектам и признакам, небесным светилам. Ориентирование по карте и с помощью компаса.
Практическое занятие:
Игра «Лабиринт». Ориентирование карты, ориентирование по карте. Работа с компасом.
Съемка местности. Понятие о съемке местности. Глазомерная и инструментальная съемка: методы, оборудование.
Практические занятия:
Азимутальный ход группы по маршруту и оформление схемы азимутального хода. Дополнение схемы топознаками. Оформление плана местности в выбранном масштабе.

Обеспечение безопасности.

Техника безопасности в походе. Дисциплина в походе и на занятиях – основа безопасности. Меры безопасности при проведении занятий в помещении и на улице. Правила поведения при движении группы (пешком и на транспорте). Меры безопасности при преодолении естественных препятствий. Правила поведения в условиях полевого лагеря. Правила купания. Взаимопомощь, взаимо- и самоконтроль в походе.
Практические занятия:
Упражнения «Веревочного курса» на взаимопомощь и самоконтроль. Росмотр видеоматериалов по теме.
Правила санитарии и гигиены. Гигиенические требования в походе. Гигиена обуви и одежды. Профилактика заболеваний и травматизма. Умывание, купание и закаливание в походе. Защита окружающей среды от загрязнения (умывание, мытье посуды, утилизация бытовых отходов). Дикорастущие лекарственные растения, правила их сбора и применения. Ядовитые растения и грибы.
Практические занятия:
Сбор лекарственных растений, сушка и хранение, применение. Изучение ядовитых грибов и растений по картинкам и нахождение их в природе.
Основные приемы оказания доврачебной медицинской помощи. Медицинская аптечка. Ее комплектование, хранение, транспортировка. Перечень и назначение лекарственных препаратов. Личная аптечка туриста. Помощь при различных травмах, тепловом и солнечном ударе, ожогах, укусах насекомых, пресмыкающихся и млекопитающих. Остановка кровотечений и обработка ран. Виды и функции повязок. Правила транспортировки пострадавшего.
Практические занятия:
Комплектование медицинской аптечки. Первая помощь утопающему, наложение повязок и шин, сооружение носилок и переноска пострадавшего.

Краеведение.

Географическое положение Сахалинской области. Рельеф и полезные ископаемые. Расположение островов Сахалинской области, береговая линия Сахалина, крайние точки, омывающие моря, проливы. Горные системы и долины Сахалина, рельеф и тектонические особенности Курильских островов. Полезные ископаемые Сахалина и Курильских островов, их значение для экономики области и страны.
Практическое занятие:
Работа с физической картой, атласами Сахалинской области, образцами полезных ископаемых.
Климат Сахалинской области. Особенности муссонного климата области. Характеристика температурного режима, преобладающих ветров, показатели осадков. Зависимость климата от географического положения, рельефа, морских течений. Понятие о микроклимате. Значение регулярных метеорологических наблюдений для изучения климата.
Практическое занятие:
Работа с физической картой, атласами Сахалинской области. Знакомство с метеоприборами.
Гидрография. Особенности морей, омывающих острова, и их речной сети. Крупнейшие реки Сахалина. Типы озер Сахалина и Курильских островов (лагунные, кальдерные и т.д.). Болота Сахалинской области и их значение для природы и человека.
Практическое занятие:
Работа с физической картой, атласами Сахалинской области, фотоматериалами походов. Мини-доклады о реках и озерах Сахалинской области.
Растительный мир. Понятие о флоре и растительности. Лесообразующие породы деревьев Сахалинской области, наиболее распространенные кустарниковые и травянистые виды растений (на примере растений юга Сахалина и окрестностей г. Южно-Сахалинска). Лианы, мхи, лишайники. Раннецветущие растения области. Лекарственные, ядовитые и съедобные растения. Заносные виды растений.
Практические занятия:
Работа с определителями, атласами растений, фотоматериалами. Составление презентаций, мини-доклады о растениях Сахалинской области. Экскурсия в парк культуры и отдыха им. Ю.А. Гагарина.
Животный мир. Представители основных семейств насекомых, рыбы пресноводных и морских водоемов, амфибии и рептилии Сахалинской области. Млекопитающие островов. Понятие об интродуцированных животных.
Практические занятия:
Работа с определителями, атласами животных, фотоматериалами. Просмотр видеоматериалов по теме. Составление презентаций, мини-доклады о животных Сахалинской области. Экскурсия в зооботанический парк, областной краеведческий музей.
История родного края. Археологические данные о древнейшем прошлом Сахалинской области. Древние народы, населявшие острова, их культура и быт. События средневековой истории островов. Освоение русскими людьми, период сахалинской каторги. Русско-японская и Вторая мировая войны на Сахалине и Курильских островах. Современный период истории области.
Практические занятия:
Экскурсия в археологический и областной краеведческий музеи. Поход выходного дня по маршруту с историческими объектами. Оформление «ленты времени». Работа с полевыми материалами (археологическими артефактами и т.д.).
Туристские возможности Сахалинской области. Туристские маршруты Сахалина и Курильских островов, их особенности. Интересные природные, исторические, культурные объекты на маршрутах.
Практические занятия:
Просмотр видеоматериалов по теме. Разработка маршрутов походов и экскурсий. Походы выходного дня.

Организация экологической работы. Наблюдения за природой.

Основные понятия экологии. Место экологии в системе естественных наук, ее значение и сущность. Понятия «среда обитания», «экологические факторы», «сообщества организмов (биоценозы)», «экотоп», «биотоп», «экологическая цепь питания» и т.д.
Природный комплекс и его компоненты. Взаимосвязь живых организмов с условиями среды обитания. Понятие природного комплекса (экосистемы). Типы сообществ организмов на примере Сахалинской области (наземные и водные экосистемы). Антропогенное влияние на природные комплексы.
Практические занятия:
Работа со схемами сообществ. Экскурсии в парк культуры и отдыха им. Ю.А. Гагарина, в лесные, луговые, приречные и приморские сообщества. Походы выходного дня.
Фенологические наблюдения. Значение фенологических наблюдений для человека. Использование фенологических наблюдений при изучении родного края. Народный календарь природы. Изучение сезонных явлений природы. Организация наблюдений, фиксирование и обработка материалов.
Практические занятия:
Ведение дневника наблюдений. Составление календаря погоды. Экскурсии в природу. Походы выходного дня.
Растения и животные Красной книги Сахалинской области. Значение и виды Красных книг, краткая история их создания. Красные книги Сахалинской области. Категории охраны растений и животных, перечни охраняемых видов, особенности их биологии и экологии.
Практические занятия:
Доклады об охраняемых видах растений и животных Сахалинской области. Работа с фотоматериалами, создание презентаций по теме.
Особо охраняемые территории Сахалинской области. Понятие об ООПТ, их виды: памятники природы, заповедники, заказники, национальные парки. ООПТ Сахалинской области: местоположение, статус, охранные положения. ООПТ на туристских маршрутах.
Практические занятия:
Доклады об ООПТ Сахалинской области. Составление карты-схемы ООПТ. Работа с фото- и видеоматериалами по теме.
Природоохранная деятельность в походе. Закон «Об охране природы». Понятие о рациональном природопользовании и экологическом туризме. Природоохранная деятельность как позитивная деятельность человека.
Практические занятия:
Уборка мусора на правом берегу реки Рогатки. Уборка школьного двора. Изготовление и развешивание кормушек для птиц. Поход выходного дня.















Учебно-тематический план (3-й год обучения)


Наименование тем и разделов
Всего часов
Теория
Практика

1.1
Вводное занятие
3
1
2

Основы туристской подготовки

2.1
Подготовка к походу
9
1
8

2.2
Туристская группа
6
1
5

2.3
Туристское снаряжение
9
1
8

2.4
Организация туристского быта
12
2
10

2.5
Питание в походе
9
1
8

2.6
Преодоление препятствий и правила движения в походе
18
2
16

2.7
Физическая подготовка туриста
12
1
11

2.8
Подведение итогов похода
9
1
8


ВСЕГО:
84
10
74

Топография и ориентирование

3.1
Топографическая карта
6
1
5

3.2
Измерение расстояний на карте и на местности
6
1
5

3.3
Способы ориентирования на местности
3
-
3

3.4
Съемка местности
9
1
8


ВСЕГО
24
3
21

Обеспечение безопасности

4.1
Техника безопасности в походе
9
2
7

4.2
Правила санитарии и гигиены
3
1
2

4.3
Основные приемы оказания доврачебной медицинской помощи
15
1
14


ВСЕГО:
27
4
23

Краеведение

5.1
Географическое положение Сахалинской области. Рельеф и полезные ископаемые
3
1
2

5.2
Климат Сахалинской области
3
1
2

5.3
Гидрография
3
1
2

5.4
Растительный мир
9
2
7

5.5
Животный мир
6
1
5

5.6
История родного края
6
2
4

5.7
Туристские возможности Сахалинской области
12
1
11


ВСЕГО:
42
9
33

Организация экологической работы.
Наблюдения за природой

6.1
Основные понятия экологии
2
2
-

6.2
Природный комплекс и его компоненты
7
1
6

6.3
Фенологические наблюдения
12
1
11

6.4
Растения и животные Красной книги Сахалинской области
6
1
5

6.5
Особо охраняемые территории Сахалинской области
3
1
2

6.6
Природоохранная деятельность в походе
6
1
5


ВСЕГО:
36
7
29


ИТОГО:
216
34
182



Примерное содержание программы
(3-й год обучения)

Вводное занятие. Знакомство с учебной программой. Составление расписания занятий. Общие правила поведения на занятиях. Подведение итогов летнего полевого сезона. Планирование походов на предстоящий учебный год.

Основы туристской подготовки.

Подготовка к походу. Виды туризма: пешеходный, лыжный, водный, горный, велосипедный и т.д. Права и обязанности участников похода. Определение цели и района похода. Подбор литературы и картографического материала. Разработка маршрута похода. Оформление маршрутной документации. Маршрутный лист и маршрутная книжка. Путевый дневник. Составление сметы расходов. Закупка продуктов и их расфасовка. Подготовка снаряжения. Изучение экологической обстановки в районе похода. Отчетная документация.
Практические занятия:
Работа с краеведческой литературой, отчетами о походах, материалами специализированных интернет-сайтов. Разработка 2-3- и многодневных маршрутов по подгруппам. Подготовка и чтение докладов по географии, истории и культуре района путешествия при подготовке к походу.
Туристская группа. Подбор группы. Психологический колимат в группе. Взаимопомощь, взаимо- и самоконтроль. Обязанности членов туристской группы.
Практические занятия:
Выполнение обязанностей по должностям в период подготовки, проведения и подведения итогов похода (в походах выходного дня или в игровых ситуациях). Упражнения «Веревочного курса» на сплочение детского коллектива.
Туристское снаряжение. Личное и групповое снаряжение. Понятие о специальном снаряжении. Укладка рюкзака. Списки снаряжения для 1- и многодневных летних и зимних походов. Групповое снаряжение. Типы палаток, их назначение, преимущества и недостатки, правила эксплуатации. Кухонное и костровое оборудование. Самодельное снаряжение. Ремонтный набор, аптечка.
Практические занятия:
Подготовка снаряжения к походу с учетом сезона года и условий похода, укладка рюкзака и спального мешка, ремонт снаряжения, натягивание тента, бухтование основной веревки.
Организация туристского быта. Привалы и ночлеги. Выбор места привала и ночлега (бивака). Организация бивачных работ, заготовка и хранение дров. Схемы размещения палаток. Правила поведения в палатке. Сворачивание лагеря, уборка места, противопожарные меры. Типы и формы костров. Правила разведения костра и работы с костровым оборудованием. Техника безопасности при обращении с огнем, кипятком. Сушка, ремонт снаряжения. Организация ночлегов в помещении. Игры в пути и на привале. Туристская песня. Практические занятия:
Походы выходного дня с организацией бивака в полевых условиях. Игры в пути и на привале. Разучивание и исполнение туристских песен.
Питание в походе. Значение правильного питания в походе. Калорийность и весовые нормы продуктов. Набор продуктов. Меню и раскладка. Фасовка, упаковка и хранение продуктов в пути. Пополнение продуктов на маршруте. Техника приготовления пищи на костре. Питьевой режим на маршруте.
Практические занятия:
Составление меню и списка продуктов для 1–2-х- и многодневного походов.
Закупка, фасовка и упаковка продуктов. Походы выходного дня с приготовлением пищи на костре.
Преодоление препятствий и правила движения в походе. Дисциплина в походе и на занятиях – основа безопасности. Виды естественных препятствий в походе. Общие правила преодоления естественных препятствий. Использование простейших узлов и техника их вязания. Движение группы по маршруту в различных условиях. Темп, строй, ритм движения. Обязанности направляющего и замыкающего.
Практические занятия:
Отработка навыков преодоления условных препятствий: болота, переправы, подъема и спуска без применения самостраховки и с ее помощью. Вязание туристских узлов. Просмотр видеоматериалов по теме. Упражнения «Веревочного курса». Поход выходного дня для отработки навыков движения по маршруту.
Физическая подготовка туриста. Закрепление общих знаний об анатомии и физиологии организма и влиянии на него физических упражнений. Необходимость ведения здорового образа жизни и занятий физкультурой. Физическая и морально-волевая подготовка туриста. Закаливание.
Практические занятия:
Подвижные игры в зале и на воздухе. Лыжная подготовка.
Подведение итогов похода.
Значение отчета по походу. Разбор похода в группе. Ремонт и сдача снаряжения. Значение полевых дневников, их обработка. Элементы спортивно-туристского отчета, варианты его исполнения. Фотоотчет. Репортаж о проведенном походе.
Практические занятия:
Оформление туристской газеты или репортажа по материалам походов выходного дня. Работа с элементами спортивно-туристских отчетов.

Топография и ориентирование.

Топографическая карта. Виды карт, их номенклатура. Масштаб. Условные знаки топокарты. Отличие топографической карты от спортивной. Генерализация карты. Изображение рельефа на карте.
Практические занятия: Определение масштаба карты. Изучение форм рельефа на карте и на местности. Определение крутизны склона. Упражнения с использованием топографической карты и плана местности.
Измерение расстояний на карте и на местности. Способы измерения расстояний на карте. Измерение кривых линий на карте с помощью курвиметра, нитки. Глазомерный способ определения расстояний. Определение расстояний шагами, по времени движения. Способы определения расстояния до недоступного предмета, определение высоты объекта.
Практические занятия:
Измерение расстояний на карте. Измерение средней длины шага. Определение расстояния до недоступного предмета, ширины реки, оврага. Определение высоты дерева.
Способы ориентирования на местности. Ориентирование по местным объектам и признакам, небесным светилам. Ориентирование по карте и с помощью компаса.
Практическое занятие:
Игра «Лабиринт». Ориентирование карты, ориентирование по карте. Работа с компасом.
Съемка местности. Понятие о съемке местности. Глазомерная и инструментальная съемка: методы, оборудование.
Практические занятия:
Азимутальный ход группы по маршруту и оформление схемы азимутального хода. Дополнение схемы топознаками. Оформление плана местности в выбранном масштабе.

Обеспечение безопасности.

Техника безопасности в походе. Дисциплина в походе и на занятиях – основа безопасности. Меры безопасности при проведении занятий в помещении и на улице. Правила поведения при движении группы (пешком и на транспорте). Меры безопасности при преодолении естественных препятствий. Правила поведения в условиях полевого лагеря. Правила купания. Взаимопомощь, взаимо- и самоконтроль в походе.
Практические занятия:
Упражнения «Веревочного курса» на взаимопомощь и самоконтроль. Росмотр видеоматериалов по теме.
Правила санитарии и гигиены. Гигиенические требования в походе. Гигиена обуви и одежды. Профилактика заболеваний и травматизма. Умывание, купание и закаливание в походе. Защита окружающей среды от загрязнения (умывание, мытье посуды, утилизация бытовых отходов). Дикорастущие лекарственные растения, правила их сбора и применения. Ядовитые растения и грибы.
Практические занятия:
Сбор лекарственных растений, сушка и хранение, применение. Изучение ядовитых грибов и растений по картинкам и нахождение их в природе.
Основные приемы оказания доврачебной медицинской помощи. Медицинская аптечка. Ее комплектование, хранение, транспортировка. Перечень и назначение лекарственных препаратов. Личная аптечка туриста. Помощь при различных травмах, тепловом и солнечном ударе, ожогах, укусах насекомых, пресмыкающихся и млекопитающих. Остановка кровотечений и обработка ран. Виды и функции повязок. Правила транспортировки пострадавшего.
Практические занятия:
Комплектование медицинской аптечки. Первая помощь утопающему, наложение повязок и шин, сооружение носилок и переноска пострадавшего.

Краеведение.

Географическое положение Сахалинской области. Рельеф и полезные ископаемые. Расположение островов Сахалинской области, береговая линия Сахалина, крайние точки, омывающие моря, проливы. Горные системы и долины Сахалина, рельеф и тектонические особенности Курильских островов. Полезные ископаемые Сахалина и Курильских островов, их значение для экономики области и страны.
Практическое занятие:
Работа с физической картой, атласами Сахалинской области, образцами полезных ископаемых.
Климат Сахалинской области. Особенности муссонного климата области. Характеристика температурного режима, преобладающих ветров, показатели осадков. Зависимость климата от географического положения, рельефа, морских течений. Понятие о микроклимате. Значение регулярных метеорологических наблюдений для изучения климата.
Практическое занятие:
Работа с физической картой, атласами Сахалинской области. Знакомство с метеоприборами.
Гидрография. Особенности морей, омывающих острова, и их речной сети. Крупнейшие реки Сахалина. Типы озер Сахалина и Курильских островов (лагунные, кальдерные и т.д.). Болота Сахалинской области и их значение для природы и человека.
Практическое занятие:
Работа с физической картой, атласами Сахалинской области, фотоматериалами походов. Мини-доклады о реках и озерах Сахалинской области.
Растительный мир. Понятие о флоре и растительности. Лесообразующие породы деревьев Сахалинской области, наиболее распространенные кустарниковые и травянистые виды растений (на примере растений юга Сахалина и окрестностей г. Южно-Сахалинска). Лианы, мхи, лишайники. Раннецветущие растения области. Лекарственные, ядовитые и съедобные растения. Заносные виды растений.
Практические занятия:
Работа с определителями, атласами растений, фотоматериалами. Составление презентаций, мини-доклады о растениях Сахалинской области. Экскурсия в парк культуры и отдыха им. Ю.А. Гагарина.
Животный мир. Представители основных семейств насекомых, рыбы пресноводных и морских водоемов, амфибии и рептилии Сахалинской области. Млекопитающие островов. Понятие об интродуцированных животных.
Практические занятия:
Работа с определителями, атласами животных, фотоматериалами. Просмотр видеоматериалов по теме. Составление презентаций, мини-доклады о животных Сахалинской области. Экскурсия в зооботанический парк, областной краеведческий музей.
История родного края. Археологические данные о древнейшем прошлом Сахалинской области. Древние народы, населявшие острова, их культура и быт. События средневековой истории островов. Освоение русскими людьми, период сахалинской каторги. Русско-японская и Вторая мировая войны на Сахалине и Курильских островах. Современный период истории области.
Практические занятия:
Экскурсия в археологический и областной краеведческий музеи. Поход выходного дня по маршруту с историческими объектами. Оформление «ленты времени». Работа с полевыми материалами (археологическими артефактами и т.д.).
Туристские возможности Сахалинской области. Туристские маршруты Сахалина и Курильских островов, их особенности. Интересные природные, исторические, культурные объекты на маршрутах.
Практические занятия:
Просмотр видеоматериалов по теме. Разработка маршрутов походов и экскурсий. Походы выходного дня.

Организация экологической работы. Наблюдения за природой.

Основные понятия экологии. Место экологии в системе естественных наук, ее значение и сущность. Понятия «среда обитания», «экологические факторы», «сообщества организмов (биоценозы)», «экотоп», «биотоп», «экологическая цепь питания» и т.д.
Природный комплекс и его компоненты. Взаимосвязь живых организмов с условиями среды обитания. Понятие природного комплекса (экосистемы). Типы сообществ организмов на примере Сахалинской области (наземные и водные экосистемы). Антропогенное влияние на природные комплексы.
Практические занятия:
Работа со схемами сообществ. Экскурсии в парк культуры и отдыха им. Ю.А. Гагарина, в лесные, луговые, приречные и приморские сообщества. Походы выходного дня.
Фенологические наблюдения. Значение фенологических наблюдений для человека. Использование фенологических наблюдений при изучении родного края. Народный календарь природы. Изучение сезонных явлений природы. Организация наблюдений, фиксирование и обработка материалов.
Практические занятия:
Ведение дневника наблюдений. Составление календаря погоды. Экскурсии в природу. Походы выходного дня.
Растения и животные Красной книги Сахалинской области. Значение и виды Красных книг, краткая история их создания. Красные книги Сахалинской области. Категории охраны растений и животных, перечни охраняемых видов, особенности их биологии и экологии.
Практические занятия:
Доклады об охраняемых видах растений и животных Сахалинской области. Работа с фотоматериалами, создание презентаций по теме.
Особо охраняемые территории Сахалинской области. Понятие об ООПТ, их виды: памятники природы, заповедники, заказники, национальные парки. ООПТ Сахалинской области: местоположение, статус, охранные положения. ООПТ на туристских маршрутах.
Практические занятия:
Доклады об ООПТ Сахалинской области. Составление карты-схемы ООПТ. Работа с фото- и видеоматериалами по теме.
Природоохранная деятельность в походе. Закон «Об охране природы». Понятие о рациональном природопользовании и экологическом туризме. Природоохранная деятельность как позитивная деятельность человека.
Практические занятия:
Уборка мусора на правом берегу реки Рогатки. Уборка школьного двора. Изготовление и развешивание кормушек для птиц. Поход выходного дня.

Ожидаемый результат:

Требования, предъявляемые к туристскому снаряжению. Перечень личного и группового снаряжения для походов выходного дня.
Составление перечня личного и группового снаряжения. Укладка рюкзака. Уход за снаряжением.


Порядок работы по развертыванию и свертыванию лагеря. Основные типы костров и их назначение. Меры безопасности при обращении с огнем и при заготовке дров.
Выбор места для привала. Разведение костра. Заготовка дров.

Перечень должностей членов туристской группы и основные их обязанности.
Выполнение обязанностей в период подготовки, проведения и подведения итогов похода.

Основные сведения по подготовке к туристским стартам.
Участие в соревнованиях в качестве участника.

Основные сведения по краеведению.
Пользование определителями и справочной литературой.

Основные сведения о комнатных растениях и уходе за ними. Виды комнатных растений.
Полив, пересадка, посадка, подкормка растений.

Закон «Об охране природы», природоохранная деятельность.
Изготовление и установка кормушек, уборка и утилизация мусора.

Памятники истории и культуры города Южно-Сахалинска
Определение экскурсионного объекта.

Понятие о фенологических наблюдениях и сезонных явлениях
Умение наблюдать, вести записи и анализировать.





























Список литературы, рекомендованной для работы педагога по программе

Акимушкин И. Мир животных. Беспозвоночные, ископаемые животные. - М.: Мысль, 1992.
Беме Р.Л., Кузнецов А.А. Птицы открытых и околоводных пространств СССР. -М.: Просвещение, 1983.
Браун В. Настольная книга любителя природы. Пер. с англ. Н.Е.Вольцинге-ра. - Л.: Гидрометеоиздат, 1985.
Брем А.Э. Жизнь животных. В 3-х томах. - М.: Терра, 1992.
Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. В 3-х томах. - М.: Мир, 1993.
Вуд П., Вачек Л., Хэмблин Д.Дж. и др. Жизнь до человека. Возникновение человека. Пер. с англ. - М.: Мир,1977.
Дмитриев Ю. Большая книга леса. - М.: Детская литература, 1974.
Дмитриев Ю. Если посмотреть вокруг...- М.: Детская литература, 1976.
Дмитриев Ю. Тропинка в лесу. - М.: Малыш, 1981
Дмитриев Ю., Пожарицкая Н. и др. Книга природы. - М.: Детская литература, 1990.
Зоопарк в твоей книжке. Насекомые. - Харьков: Услуга, 1992.
Зедлаг У. Животный мир Земли. - М.: Мир, 1975.
Кленов А. Малышам о минералах. - М.: Педагогика-Пресс, 1993.
Мамонтов С.Г. Основы биологии. - М.: Просвещение, 1993.
15. Материалы семинара "Ощущение чуда", проводившегося сотрудниками При-
родного центра им. Бракнера, штат Огайо, США. - Обнинск, 1995.
Моисеев Н.Н. Восхождение к разуму. - М.: "Издат", 1993 г.
Небел Б. Наука об окружающей среде. Как устроен мир. - М.: Мир, 1993.
Программа действий. Повестка дня на 21 век и другие документы конференции в Рио-де-Жанейро. Публикация Центра "За наше общее будущее". Составитель Майкл Китинг. - Женева, 1993.
Райков Б.Е., Римский-Корсаков М.Н. Зоологические экскурсии. - М.: Топикал, 1994.
Ремезова Г.Л., Эратова М.Е. Войди в зеленый мир. - М.: Просвещение, 1996.
Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. - Киев: "Радяньска школа", 1974. 28
Фарб П. Популярная экология. - М.: Мир, 1971.
Хейсин Е.М. Определитель пресноводной фауны. - М., 1962.
Энциклопедия для детей. Биология. - М.: Аванта, 1993.
Эттенборо Д. Жизнь на Земле. - М.: Мир, 1984.
Яблоков А. Мир эволюции. - М.: Детская литература, 1985.









Список литературы, рекомендуемой для чтения детям

Акимушкин И. Мир животных. Беспозвоночные, ископаемые животные. -.:Мысль, 1992.
Дмитриев Ю. Большая книга леса. - М.: Детская литература, 1974.
Дмитриев Ю. Если посмотреть вокруг...- М.: Детская литература, 1976.
Дмитриев Ю. Тропинка в лесу. - М.: Малыш, 1981.
Дмитриев Ю., Пожарицкая Н. и др. Книга природы. - М.: Детская литература, 1990.
Зоопарк в твоей книжке. Насекомые. - Харьков: Услуга, 1992.
Кленов А. Малышам о минералах. - М.: Педагогика-Пресс, 1993.
Ремезова Г.Л., Эратова М.Е. Войди в зеленый мир. - М.: Просвещение, 1996.
Леденцов Н. Диво-дивное. Саратов, Приволжское книжное издательство, 1974.
10. Бертино А., Валла Ф. 366... и даже больше рассказов и животных. - М.: Ра-
дуга, 1993.
Доусвелл П. Неизвестное об известном. - М.: Росмэн, 1997.
Колвин Л., Спиэр Э. Живой мир. Энциклопедия. - М.: Росмэн, 1994.
География. Энциклопедия. - М.: Росмэн, 1994 .
Энциклопедия для детей. Биология. - М.: Аванта, 1993.
Энциклопедия для детей. Геология. - М.: Аванта, 1995.
Энциклопедия для детей. География. - М.: Аванта, 1994.


















15

Приложенные файлы


Добавить комментарий