Викаренко мягкая книга — правка


МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №18 «ВИКТОРИЯ» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г – К АНАПА
"Мягкая книга" –
развивающее пособие для применения в воспитательно - образовательном процессе.
Автор: Викаренко Лидия Александровна
Воспитатель
г-к Анапа 2017
АННОТАЦИЯ, ПРИЕМЫ И МАТЕРИАЛЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ИЗГОТОВЛЕНИИ.
Мягкая развивающая книга предназначена для развития ребенка дошкольного возраста. Благодаря своим интересным и увлекательным заданиям, ярким, красочным аппликациям и симпатичным персонажам – эта книга заинтересовывает детей, делает игры эффективными, увлекательными, разнообразными и продуктивными. Познакомит с цветом, формами и величиной, животными, морскими обитателями и насекомыми, научит считать, различать времена года, погоду и т.д. Книга не только помогает поддержать интерес к выполнению упражнений, но также способствует развитию тактильных ощущений, мелкой моторики, речи, пространственного воображения, внимания, памяти, усидчивости и аккуратности детей дошкольного возраста.
Книга подойдет для занятий в группах всех возрастов. Можно выбрать задания под силу каждому (например: для малышей –застегни, расстегни, спрячь, найди, а старшим детям – задания, подразумевающие умение рассказывать, описывать, считать и т. д.)
Данное пособие соответствует принципам ФГОС ДОО, оно содержательно – насыщено, полифункционально, доступно, безопасно, трансформируемо.
Книга охватывает следующие образовательные области, представляющие определенные направления развития и образования. Социально – коммуникативное развитие направлено на развитие общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками. Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации формирование познавательных действий, становления сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, числе, части и целом, пространстве и др.), об особенностях природы, временах года и т.д. Речевое развитие направлено на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; знакомство с книжной культурой. Художественно- эстетическое развитие предполагает понимание мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей. Физическое развитие предполагает развитие крупной и мелкой моторики обеих рук.
Данное пособие возможно использовать как организационный момент для НОД. Его цель – собрать детей, настроить и подвести их теме и цели занятия. Сюда включаются упражнения на внимание, развитие памяти, закрепляется материал прошлого занятия, применение материла по лексическим темам, готовит детей к восприятию нового и интересного.
Дидактический материал в книге можно дополнять персонажами, тем самым расширять познавательный интерес. На каждой станице книги есть несколько вариантов игр и упражнений. Дети легко могут самостоятельно играть этим пособием: рассматривать, щупать, манипулировать персонажами, сочинять новые истории, сказки и игры, помещая своих героев на других страничках. Такая необычная подача материала привлекает внимание ребёнка, и он ещё не раз возвратится к этой книге, чтобы полистать- поиграть в неё, а заодно, незаметно для себя самого, повторить пройденный материал. Работать с пособием легко и удобно, оно мягкое, безопасное, «подвижное», и сразу несколько детей могут с ним играть одновременно. В любое удобное время ребенок просто открывает и с радостью повторяет пройденное, играет рассматривая книжку.
Дети любят приглашать в группу детей из других групп, для того что бы вместе поиграть с нашей «умной» книгой. Дополнительных персонажей для книги готовим совместно с детьми и их родителями. Дети очень бережно относятся к продукту своего творчества и с гордостью рассказывают и показывают его.
Книга сшита из ткани; иллюстрации, изготовлены из фетра в форме аппликаций. Книгу можно стирать. Бусины, пуговицы, крючки, кнопки, люверсы, ленточки, резиночки, ракушки крепко пришиты. Книга квадратной формы, форматом 23 см на 23 см. Корешок плотный 10 см в ширину. Книга состоит из 10 страниц, застегивается на хлястик с кнопкой.
СОДЕРЖАНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ В ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ.
ОБЛОЖКА встречает ребенка фетровым медвежонком, приглашающего заглянуть в книгу. Настраивает на приятные эмоции, к открытию новых тактильных ощущений и обучению через непосредственную игровую деятельность. Фигура медвежонка состоит из мягкой головы, шелестящего живота и съемных лапок (на пуговицах). Два яблока из более жесткого фетра и мягкие цветы с грубой серединой. Начиная с обложки, ребенок учится ощущать и различать разную фактуру, а также задействует слуховой анализатор. На корешке живут лесные ежики, бегущие в книгу.
Упражнения по математике «Мишка учится считать», «Большой, средний, маленький», «Какой цвет». Упражнения на ориентирование по плоскости «Что вверху, что внизу», «Право, лево», «Части тела Мишки». Упражнение на развитие моторики «Застегни».
1 СТРАНИЧКА «ВЕСЕЛЫЙ ЗАЙКА». На страничке встречает фетровый зайчик с воздушным змеем, у которого отгибаются лапки и ушки, цветы из кожи и резиновые листочки. Зайчик держит в лапках воздушные шарики.
Упражнение «Лабиринт». Цель – развивать мелкую моторику руки, логическое мышление и восприятие цвета. Необходимо помочь зайчику поймать веревочку от воздушного змея, пропустив ее через воздушные шарики, называя цвета и проговаривая свои действия, объясняя выбор того или иного шарика.
Словесная игра «Угадай по описанию». Цель – развивать умения различать признаки предмета, наблюдательность, речь. Ход игры: Ребенку дается описание зайчика, или воздушного змея, или шарика, называя его свойства, цвет, величину, расположение на страничке. Ребенку необходимо угадать, о чем или о ком идет речь. Так же можно предложить ребенку описать самому и предоставить возможность угадать предмет педагогу или другому играющему.
2 СТРАНИЧКА «РАДУЖНАЯ». Выполнена из тряпичных молний, жесткого фетра, с использованием липучек, лент, деревянных и пластиковых пуговиц. На страничке ребенок знакомится с цветами радуги, явлениями природы, учится координировать действия обеих рук. Развивает силу и ловкость пальцев: застегивая молнии справа налево и наоборот, застегивая пуговицу, хрустеть липучкой. Под каждым цветом «радуги» из молний ребенка ждет сюрприз, предмет в цвет молнии, расположенный в разных местах (справа, слева, по середине).
Упражнение «Похож – не похож». Цель – развивать умение в сравнении предметов по форме, цвету, величине, материалу. Ребенку необходимо рассмотреть предметы (солнце, тучки), описать их, сравнить между собой, чем похожи и чем отличаются, какие на ощупь. Используя метод наложения определить величину, форму.
Словесная игра «Назови предмет такой же формы». Цель - формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. Ход игры: Ребенку предлагается найти предметы в книге, в группе такой же формы как солнышко, тучка, радуга.
Словесная игра «Когда это бывает?». Задачи – закреплять и расширять знания детей о явлениях природы, последовательности сезонов, характерных признаках каждого времени года. Развивать мыслительную деятельность, наблюдательность. Активизировать речь детей. Ход игры: Ребенку предлагается рассказать в какое время года бывает такое явление природы как дождь, гроза, когда появляется радуга.
Дидактическая игра, направленная на развитие восприятия цвета «Радуга». Цель – упражнять детей в назывании семи цветов спектра –красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Развивать мелкую моторику руки. Ход игры: Ребенку говорится фраза о цветах радуги: Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан. Необходимо назвать цвета радуги на каждую заглавную букву. Открывая молнию найти спрятанный предмет, сказать какого он цвета, где расположен (справа, слева или по середине). Так с каждым цветом. Вариант игры: можно посчитать цвета радуги, предметы, спрятанные за молнией, определить их форму, из какого материала сделаны. Вариант игры 2: найти предмет такого же цвета (дети ищут в группе предмет названного цвета).
3 СТРАНИЧКА «МАШИНКИ». Выполнена из жесткого фетра, липучки и пуговиц. Круглые карточки с изображением машин 4 цветов (красный, желтый, синий, зеленый) и колесами из пуговиц. Пирамидка выполнена из мягкого фетра и синтепона.
Упражнения по математике «Сосчитай машинки», «Разложи по цвету», «Найти колеса одинакового цвета». Задания на ориентирование по плоскости: прикрепи машинку желтого цвета с красными колесами в правый верхний угол и т.д. Упражнение на развитие моторики, координации движений руки и слухового восприятия «Разлепи громко, резко, тихо, медленно».
Игра «Мемори» (парные карточки). Цель – развивать зрительную память, мышление, внимание, логику. Ход игры: карточки нужно перемешать и положить картинками вниз. Дети по считалке устанавливают очередность хода. Первый игрок сначала берет одну карточку и переворачивает картинкой вверх, затем вторую также, так чтобы видели все играющие. Если карточки оказались парными, то игрок забирает их себе и делает еще один. Если карточки с разными картинками, то они возвращаются на место и ход переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто набрал большее количество карточек. Следует обратить внимание детей на то, чтобы они внимательно следили за ходом игры. Ведь очень важно следить за расположением карточек.
Игра «Пирамидка». Цель – способствовать развитию сенсорного восприятия детей младшего дошкольного возраста. Задачи: способствовать формированию умения разбирать и собирать пирамидку в определенной последовательности, называть цвет, форму, размер; формировать умение сравнивать два предмета, находить один; развивать мелкую моторику рук; воспитывать самостоятельность в игре; развивать конструктивное мышление.
4 СТРАНИЧКА «МОРСКАЯ». Выполнена из жесткого фетра с использованием фатина, пуговиц, липучки, резинки, бусин, ракушек, цветных лент типа «зигзаг» и люверсов. Волны сделаны в виде кармашков, где обитают морские жители (дельфин, краб, рыбка), две фетровые ракушки. По морю путешествует пароход (передвигает по ленте типа «зигзаг». А в небе летает самолет (передвигается на резинке – «дергунчик»).
Тактильная логопедическая игра «Морское дно - искалочка». Задачи – закреплять произношение звуков (ш), (л) во фразе, развивать тактильные ощущения пальцев рук, активизировать речь детей. Ход игры: детям предлагается по описанию найти предмет в искалочке. Дети, соревнуясь в поисках предметов и называя их, проговаривают фразу по предложенному образцу (например: «Я нашел(ла) ракушку и т д.). Вариант игры: переместить бусины, ракушки, пуговички с левой стороны странички к правой (все сразу или по одному предмету).
Упражнение «Водоросли». Цель – развитие цветового восприятия, развитие математических способностей, активизировать речь. Ребенку предлагается назвать цвета «водорослей». Вариант2 - предложить посчитать веточки водорослей (порядковый счет туда и обратно). Вариант3 – предложить веточки водорослей разложить вверх или вниз в шахматном порядке (через 2,3 т.д.), проговаривая действия.
Игра «На воде и в воздухе». Цель – развитие пространственной ориентации, слуха, внимания, воображение, активизировать речь. Ход игры: Ребенку предлагается проплыть или пролететь вправо, влево. Даются словесные указания доплыть до пальмы: ребенок проговаривает действия (какой рукой выполняет действие, куда плывет, что встречается на пути и т.д.). Вариант: Ребенку предлагается придумать путешествие на корабле (самолете), используя личный опыт (в семье, из книг) и воображение.
Пальчиковый театр «Морские обитатели». Цель: активизировать познавательный интерес к обитателям морских глубин. Задачи: закрепить знания детей о разнообразии подводного мира; поощрять навыки поисковой деятельности; обогащать речь детей; формировать бережное отношение к природе. Ход игры: отгадывание загадок, тот кто отгадает, берет морского обитателя себе.
Хищная большая рыба, налетела словно глыба.
Мигом жертву заглотнула, ненасытная (акула).
Живет спокойно, не спешит, на всякий случай носит щит.
Под ним, не зная страха, морская (черепаха).
Вроде рыба, вроде нет, шлет фонтаном всем привет.
На волнах весь день лежит, чудо-юдо рыба (кит).
Быстрые и юркие, очень дружелюбные.
Плавают, играются. Как же называются? (дельфины).
Вариант игры: предложить детям разыграть театр с морскими обитателями. Способствовать в определении сюжета, распределении ролей. Свободная речевая деятельность детей.
Стихотворная физ. минутка с ориентированием по страничке.
Дело было в феврале, плыли мы на корабле (показывают корабль).
В океане – плыли – много нового открыли.
В океане - ветер (дуем на «водоросли»), не боялись - за ракушечник держались.
В океане - волны (показывают, считают раз, два, три), не боялись – за дельфинчика (за акулу, за кита) держались.
В океане - шторм, не боялись – мы за краба все держались (каждый берется за одну лапку).
В океане – дружба, мы за руки все держались – никогда не расставались!
5 – 6 СТРАНИЧКА «ЗИМНЯЯ СКАЗКА». Выполнена из жесткого фетра, пуговиц, синтепона (елочка), ленты типа «зигзаг», с использованием крючков, пайеток и бус.
Словесная игра «Какое время года?». Цель – закреплять знания детей о временах года, их основных признаках. Развивать мышление, речь, память. Задачи: обогащать словарный запас, развивать связную речь, составлять описательный рассказ. Развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Ход игры: ребенку предлагается рассказать о времени года – зима. Описание: Воспитатель. - Скажи, пожалуйста, какое время года изображено на этих страничках? Правильно. А как ты это понял?
Игра на развитие цветового восприятия «Елочка». Цель – учить детей из шести основных цветов выделять по два оттенка одного цвета (темный, светлый), подбирать их по слову, обозначающему цвет. Ход игры: Воспитатель называет какой-нибудь цвет и те из детей у кого есть игрушка такого цвета, вешает ее на елочку (на крючок).
Тактильная игра «Елочка» 2 вариант. Цель – продолжать развивать умение ориентироваться на плоскости, мелкую моторику руки. Ход игры – педагог предлагает украсить елочку бусами, повесив их справа – налево, слева – направо, вверху, внизу, посередине.
Словесная игра «Узнай животного по описанию». Цель: совершенствовать знания детей о лесных животных; развивать внимательность, память, мышление. Ход игры: педагог предлагает детям найти то животное, которое он опишет. Воспитатель. Это животное имеет голову, ушки, острые зубы, туловище, ноги, пушистый хвост. Она ходит тихо и любит охотиться на зайцев. Ребенок ищет животное, которое спряталось за «сугробом». Затем рассказывает, что еще умеет делать это животное, его повадки, что любит.
Игра «Пазл». Цель – развивать умение составлять целое из части, развивать логическое мышление. Хоть игры – ребенку предлагается собрать из частей елочку и снеговика, опираясь на личный опыт и знания.
7 СТРАНИЧКА «ФРУКТОВАЯ». Выполнена из жесткого фетра, помпонов, с использованием кнопок и резиночек.
Упражнение «Половинки». Цель – развивать мелкую моторику руки, закреплять знания о геометрических фигурах и фруктах. Предложить ребенку найти половинку от фрукта, рассмотрев форму и сравнив ее с другой половинкой. Необходимо застегнуть кнопку если верно нашел половинку фрукта.
Словесная игра «Какое время года?». Цель – закреплять знания детей о временах года, их основных признаках. Развивать мышление, речь, память. Задачи: обогащать словарный запас, развивать связную речь, составлять описательный рассказ. Развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Ход игры: ребенку предлагается рассказать о времени года – лето. Описание: Воспитатель. - Скажи, пожалуйста, какое время года изображено на этой страничке? Правильно. А как ты это понял?
Математическая игра «Гусеницы». Цель – развивать умение сравнивать предметы по длине, способом наложения и приложения; активизировать в речи слова «длинный», «короткий», «средний»; упражнять в счете до 10. Ход игры: педагог рассказывает ребенку: «На дереве живут гусеницы, которые любят есть листья. Гусеницы нашли большой лист и устроили соревнование, кто из них быстрее съест листок. А как узнать какая из гусениц быстрее, проворнее? Как можно это узнать?». Ребенок выполняет задание, комментируя свои действия.
Шнуровка «Лист». Цель – способствовать развитию мелкой моторики руки и координацию движений пальцев рук. Задачи: учить или закреплять цвета; развивать речь, придумывая вместе с ребенком историю или сказку про гусениц; развивать тактильные ощущения, ощупывая какая игрушка по контуру; развивать мышление, память. Вариант 1: игра – соревнование. Старшим дошкольникам предложить поиграть на скорость: продень гусеницу. Один ребенок считает до 10, другой «бегает» по листочку, пока не закончится «ниточка». Вариант 2: старшим дошкольникам предложить выполнить шнуровку с закрытыми глазами.
8 СТРАНИЧКА «ВЕСЕЛЫЕ УЛИТКИ». Выполнена из жесткого фетра, с использованием люверсов, шнурка и пуговиц в виде божьих коровок.
Шнуровка «Тучка». Цель – воспитывать у детей способность контролировать свои достижения (уровень развития крупной и мелкой моторики, инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности, способность к волевым усилиям); упражнять в счете до 10. Ход игры: педагог предлагает сделать у тучки дождик – капельки. Игра проводится со взрослым или самостоятельно. Игра предназначена для детей младшего и среднего дошкольного возраста. Эта игра является эффективным упражнением для развития мелкой моторики рук и сенсомоторной координации. Кроме того, она помогает овладеть пространственным ориентированием. Благодаря этой игре у малышей развивается глазомер, совершенствуются творческие способности, формируются навыки усидчивости, произвольного внимания, готовности руки к письму.
Игра «Геометрические улитки». Игра предназначена для детей младшего и среднего дошкольного возраста. Цель – развивать мелкую моторику руки, изучение или повторение геометрических фигур. Задачи: учить различать и сравнивать геометрические фигуры; учить ориентироваться на плоскости; воспитывать терпение и усидчивость; воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками; развивать память, внимание, конструктивное мышление. Ход игры: помочь улитке собрать домик из одной или двух геометрических фигур. Вариант 1: педагог называет геометрическую фигуру и на какую улитку необходимо пристегнуть домик (вверху, внизу). Вариант 2: игра – соревнование «лабиринт». Играть можно вдвоем на скорость – кто быстрее «закрутит» пуговичку.
9 СТРАНИЧКА «ЕЖИКИ». Выполнена из жесткого фетра, лент типа «зигзаг», атласных лент, бусин, люверсов и шнурка. На такой страничке ребенок сможет освоить такие понятия как «большой», «маленький», «один», «много», «одинаково». Развить тактильные ощущения. Поиграть в «прятки».
Шнуровка «Ежик». Цель – способствовать развитию крупной и мелкой моторики, инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности; различать цвета, формы, названия предметов. Ход игры: педагог предлагает помочь ежику собрать припасы на зиму. Игра проводится со взрослым или самостоятельно. Игра предназначена для детей младшего и среднего дошкольного возраста. Эта игра является эффективным упражнением для развития мелкой моторики рук и сенсомоторной координации. Кроме того, она помогает овладеть пространственным ориентированием. Благодаря этой игре у малышей развивается глазомер, совершенствуются творческие способности, формируются навыки усидчивости, произвольного внимания, готовности руки к письму.
Игра «Прятки». Цель – способствовать поддержанию интереса к игре, умение находить предметы, развивать сообразительность, развивать мелкую моторику пальцев рук. Задачи: закрепляем счет, названия цветов. Ход игры: педагог предлагает найти что (кто) спрятано за ежиком (за травкой). Перебирать пальцами бусины с одной стороны на другую.
10 СТРАНИЧКА «ЛЕСНОЕ ОЗЕРО». Выполнена из жесткого фетра с использованием деревянных и пластиковых пуговиц, лент типа «зигзаг», палочек для моделирования.
Пальчиковый театр «Насекомые». Цель – активизировать познавательный интерес к насекомым. Задачи: закрепить знания детей о разнообразии насекомых; поощрять навыки поисковой деятельности; обогащать речь детей; формировать бережное отношение к природе; развивать память.
На полянке я сижу, во все стороны гляжу.
Сколько насекомых здесь! Всех, пожалуй, и не счесть.
Вот пчела, а вот оса, это бабочка – краса.
Муравей и стрекоза, попрыгунья, егоза.
Все спешат, все трудятся, а она красуется!
Я большой веселый жук. Знаю все сады вокруг.
Над лужайками кружу. А зовут меня Жу-Жу.
Я могу часами, шевелить усами.
Педагог предлагает детям рассказать сказку или историю про насекомых, живущих на страничке и поиграть с ними в «Искалочку».
ОБОРОТНАЯ СТОРОНА ОБЛОЖКИ имеет большой карман. Ребенок учится координировать движения обоих рук застегивая карман. В нем хранится чудесный мешочек в цвет книги и дополнительные игровые детали (персонажи).
Игра с чудесным мешочком «Пощупай и угадай». Цель - развивать тактильные ощущения и наблюдательность детей. Ход игры: Ощупывая последовательно фигурки, спрятанные в мешочке, дети определяют, что это за предмет. Содержимое мешочка можно менять и использовать как сюрпризный момент к непосредственно образовательной деятельности.
Наша "новинка" прижилась в группе и очень понравилась детям. Будем продолжать творить и дальше!


Приложенные файлы


Добавить комментарий