Живая и неживая природа 1 класс 2


МБОУ «Просторская СОШ»

Конспект урока

1 класс
Классный руководитель:Коршунова А.С.
МОУ «Просторская СОШ»
Кваркенского района
Оренбургской области
Оренбург
2012
Предмет: « Окружающий мир». 1 класс. Программа «Гармония»
тема урока : Живая и неживая природа.
Цели: 1.Создать условия для открытия новых знаний учащимися о группах предметов окружающего мира.
2.Развивать мыслительные процессы.
3.Воспитывать интерес к изучению окружающего мира.
Оборудование: учебник О.Т. Поглазовой, В.Д. Шилина « Окружающий мир», печатная тетрадь, дидактический материал, ИКТ.
Формируемые УУД
Личностные: 1) проявлять доброжелательность, доверие, внимательность, помощь; (Л-1)
2)выражать положительное отношение к процессу познания:
Проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; (Л-2)
3) применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека. (Л-3)
Регулятивные: 1)целеполагание; (Р-1)
2) планирование; (Р-2)
3) контроль; (Р-3)
4) оценка; (Р-4)
5) саморегуляция. (Р-5)

Коммуникативные: 1) Осуществление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; (К-1) 2) постановка и обсуждение вопросов; (К-2)
3)умение с достаточной полнотой и точностью выражать и обосновывать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. (К-3)
Познавательные:1) общеучебные универсальные действия ( поиск и анализ необходимой информации; использование знаково-символических средств); (П-1)
2)логические (анализ, синтез , доказательство, классификация, выбор оснований и критериев для сравнения); (П-2)
3)использование адекватных способов решения проблем.
(П-3)
Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД
I.Самоопределение к учебной деятельности -Мы радуемся
новым открытиям человечества.
-Кто из вас же
лает научиться открывать новые знания? Л2II.Актуализация опорных знаний -Что такое окружающий мир?
-Всё ли мы знаем об окружающем мире? Что вы желаете узнать об окружающем мире? То, что окружает человека. К -1.
К -2.
III.Постановка цели урока -Какая проблема возникла?
-Определите цель урока. -у нас нет сведений для открытия новых знаний об окружающем мире.
-узнать знания о предметах окр.мира. Р -1.
К -2.
Л -3.
IV . Осознанное выполнение различных действий для выявления и освоения способов решения учебных задач -Откройте учебник на стр. 70,рассмотрите фотографии.
-обсудите, какие две группы объектов вы видите на них?
-Прочитаем мнение учёных.
-Подумайте, чем живые существа отличаются от неживых предметов?
-Сравни, камень белку?
-нужна ли камню пища?
-дышит ли он?
-Принесёт ли потомство?
-А белка?
3.
-растения живые? Рассмотри фотографии.
-опиши, что происходит с маком?
-Для чего нужны семена?
-Что из этого следует?
Наблюдают,
рассуждают,
аргументируют.
Вывод учащихся:
Предметы живой и неживой природы. П -1.
П -2.
П -3.
К -1.
К -3.
Л -4.
V.Физминутка. VI.Первичное закрепление. -Укажи стрелками,
к чему относится изображение? Работа в тетради.№7,с.17. Р -5.
П -2.
Л -3.
V||.Самостоятельная работа. -Проверь, правильно ли распределены предметы.
Зачеркни лишнее в каждой группе.
-Нарисуй свои условные знаки живой и неживой природы,изделий человека. Тетрадь№8,с.17 Р -2.
Р -3.
Р -5.
Л -3.
Vlll.Включение нового знания в систему знаний и повторения. -Наклей картинки в каждую группу. Дети классифицируют картинки по группам. П -2.
Р -5.
Л -3.
lX. Контроль и самоконтроль. -Я увидела такую работу,проверьте,
найдите ошибку.
(картинки на доске) Л -1.
Р-3.
Л-2.
X. Рефлексивный анализ собственной деятельности ученика. -что я знал…,
-что узнал…,
-что хочу узнать… Р -4.
Р-5.
К -3.
Л -2.

Приложенные файлы


Добавить комментарий