Виктор лунин заготовка к посешчению


Тема урока: Виктор Лунин «Когда я взрослым стану».
Тип урока: ОНЗ
Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, креативных, рефлексивных ) учащихся в предметной области литературное чтение по теме «в семейном кругумы с вами растём».
Учебные задачи :
1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:
1)формирование позитивной самооценки, самоуважения;
2) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
3)развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально –нравственной отзывчиости.
2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения ( регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):
1)формирование умения принимать и сохранять учебную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
2) формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, слушать и слышать собеседника, вести диалог, ясно и чётко излагать свою точку зрения и аргументировать её.
3)развитие способности активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач, развитие операций мышления для решения проблемных ситуаций.
3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
1)формирование навыка чтения: чтения целыми словами, безошибочное чтение, выразительное чтение;
2) Формирование умения осознанно воспринимать и оценивать содержание текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
3) формирование первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
4) Развитие творческих способностей.
Ход урока
Мотивация урока.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, все ль в порядке?
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь.
С усердием трудитесь.
Речевая разминка.
«Добрый человек добру и учит»
«Вежливости все двери открыты»
«Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить» (смотри в предыдущую презентацию)
- Прочитайте пословицы с разной интонацией. (Удивленно, радостно, с вопросит инт-й, громко, шёпотом…)
-Прочитайте выразительно.
Проверка домашнего задания .- О ком мы вчера прочитали?
- О мальчике?
-Какой был тот мальчик? (храбрый, добрый, умный)
- Почему вы так думаете?
- Потому что он не побоялся змей, вошёл в пещеру и проглотил живую каплю. Потом он стал знать всё и излечил своих родителей.
-Кто воспитал такого доброго, хорошего мальчика?
- Родители. Папы и мамы.
-А вы хотите быть похожими на него? (да)
- А как вас воспитывают ваши родители? Хорошо или плохо? Вы их слушаетесь?
- Какими ваши родители хотят вас видеть? (добрыми, воспитанными)на доске записано заранее.
- А что они вам говорят? (учитесь хорошо, много читайте, уважайте взрослых, будьте аккуратны, слушайтесь взрослых и родителей…. – записать опорные слова на доске)
-Они нам говорят ………………………………………………………………
- Вы знаете, что бывают невоспитанные мальчики и девочки? (да,знаем).
- Когда вы взрослым станете, позволите вашим детям плохо поступать? (нет)
-Вот, сегодня прочтём о том, как один мальчик, когда встанет взрослым, мечтал всё позволять своему сыну.
IV. Работа по теме урока.
Стихотворение В.Лунина «Когда я взрослым стану» на с 46.
Словарная работа
Позволить – чопшээрээрПрыгать мне на спину- ооргаже шураарыВаляться на диване – чуве кылбайн ойнап, холестеп чыдарЖук –доос-караЛужи – хоолбектерСпилить – хирээлеп кааптар (чолдайтыр)
Верхом на кошке-диис кырынгаРабота над правильным произношением
Всё. Сметану, валяться, в кармане, по лужам, ножки, часах, из-под крана
Чтение стихотворения учителем наизусть.
Чтение стихотворения учениками про себя.
Проверка первичного восприятия по вопросам (фронтальное).
-А как вы думаете, правильно думает мальчик или нет? (неправильно)
-А как бы вы поступили на месте этого мальчика? Вам стыдно за него??
-Чему учит стихотворение?(Нельзя думать как он. Он думает неправильно.)-Каким человеком надо быть? какими качествами характера должен обладать человек?
-Какими качествами характера хотели бы обладать вы?
-У меня на экране некоторые слова, разделите эти слова на группы (работа в группах).
На доске: добрым, красивым, злым, грязным, аккуратным, хорошим, ленивым, послушным, старательным, весёлым, грустным, драчливым, честным, скромным, радостным, упрямым, обидчивымНа доске появится запись:
Нужно Быть: нельзя быть:
добрымзлым
красивымленивым
хорошимгрязным
послушнымгрустным
честнымупрямым
скромнымобидчивым
радостным
Чтение стих-ия уч-ся вполголоса.
Работа над значением пословиц. Заучивание.
«Добрый человек добру и учит»
«Вежливости все двери открыты»
«Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить»
- Какая из них к нашему стих-ию подходит? (первая)
V.Рефлексия. Итог урока.
-Что нового узнали? Интересного?
-Оценивание. (Каждый оценивает себя на листочке).
VI.Домашнее задание. Прочитать и выучить наизусть.с 46.

Приложенные файлы


Добавить комментарий