Викторина. Встречаем гостей


Викторина с участием родителей
Тема: «Встречаем гостей»
Цель: развитие в занимательной досуговой форме речевой деятельности детей.
Задачи:
Активизация и обогащение словарного запаса по лексическим темам: «Мебель», «Бытовые электроприборы», «Посуда», «Продукты питания».
Закрепление навыков звукобуквенного анализа и синтеза слов.
Упражнение в образовании предложно-падежных конструкций.
Совершенствование навыков образования относительных прилагательных от существительных.
Воспитание культуры поведения, взаимопомощи, трудолюбия.
Предварительная работа:
Обучение детей на основе лексического планирования в воспитательно-образовательном процессе.
Использование знаний, умений и навыков детей, закрепленных в самостоятельной творческой деятельности детей.
Оборудование: мольберты – 3 шт., картонные звездочки – 20 шт., клей-карандаш – 2 шт.; две эмблемы (лучики и ракета), мяч; карточки с буквами, возрастающими по величине (ракета, лучики); иллюстрации прихожей, кухни, спальни, гостиной; предметные картинки с изображением мебели; схемы предлогов – 6 шт., разрезные картинки (чайник, кувшин); десять карточек для игры «Четвертый лишний», ростовая кукла Маша; карточки со словами – 6 шт., 6 схем для звукового анализа слова; два обруча, 10 картинок с изображением банок разного варенья, 10 картинок с изображением пирожков с разной начинкой.
Методические приемы: соревнование команд, ответы на вопросы, подбор картинок, игра со схемами, буквами, чтение слов, сюрпризный момент.
Ход проведения досуга
Организационный момент – создание эмоционального фона досуга.
Под музыку дети с педагогом входят в зал.
Воспитатель. Сегодня мы проведем викторину. В игре будут участвовать две команды.
Воспитатель раздает детям кружки желтого и красного цвета.
Воспитатель. Ребята с желтыми кружками садятся на стулья справа от меня, с красными кружками – на стулья слева. Оценивать игру команд будет жюри. Приглашаю троих родителей занять места у мольберта. За правильно выполненное задание команда получает звездочку, которую жюри выставляет на мольберте рядом с эмблемой команды.
Начинаем игру – викторину.
Задание № 1. «Узнай название команды» – развитие зрительного внимания, закрепление навыков чтения.
Воспитатель. У каждой команды должно быть название. Чтобы его узнать, надо выполнить следующее задание.
Воспитатель раздает командам конверты с буквами.
Воспитатель. Внимание! Разложите карточки с буквами в возрастающем по величине порядке на мольберте и прочитайте название своей команды.
Команды работают у мольбертов. Воспитатель обращается поочередно к каждой команде.
Воспитатель. Как называется ваша команда?
Дети. Наша команда называется «Лучики». Наша – «Ракета».
Подведение итогов.
Задание № 2. «Подбери мебель» – закрепление словаря по теме «Мебель», развитие высших психических функций.
Воспитатель. А какие помещения есть в квартире?
Дети. Прихожая, кухня, гостиная, спальня, детская, ванная и туалет.
Воспитатель приглашает детей подойти к столу, на котором лежат картинки.
Воспитатель. Что вы видите? Скажите одним словом.
Дети. Мебель.
Воспитатель. Расставьте мебель в квартире и объясните свой выбор. Например, кровать находится в спальне, на ней спят.
Воспитатель выставляет иллюстрации гостиной и прихожей на мольберт одной команды, иллюстрации кухни и спальни – на мольберт второй команды.
Выполнив задание, дети садятся.
Подведение итогов.
Задание № 3. «Составь предложение» – закрепление употребления предложных конструкций.
Воспитатель. Ребята, у меня есть маленькие слова-помощники, спрятанные в схемах. Давайте вспомним их.
Воспитатель показывает схемы предлогов: над, под, из, с, со, из-под, из-за. Дети проговаривают их.
Воспитатель. Составьте предложение о мебели с маленьким словом-помощником (предлогом).
Воспитатель поочередно показывает схемы предлогов каждой команде.
Примерные предложения:
Картина висит над кроватью. Люстра висит над столом. Над кухонным столом висит полка. Кот сидит под стулом? Дедушкина тапочки стоят под диваном. Девочка взяла книгу с полки. Со стола убрали посуду. С дивана сняли покрывало. Кот спрыгнул со стула. Дети взяли из коробки игрушки. Из кухонного стола достали крупу. Из шкафа выходит кот. Черепаха выползает из-под шкафа. Из-под дивана достали мяч. Кот выглядывает из-за шкафа. Девочка встала из-за стола.
Подведение итогов.
Задание № 4. «Дружат или нет?» – развитие слухового внимания, закрепление представлений о родственных словах.
Воспитатель. Дети, встаньте в круг. Я буду произносить пары слов. Если слова в каждой паре «дружат» – соедините руки в замок перед собой, если слова «не дружат» – руки спрячьте за спину. Напомню, «дружат» родственные слова, то есть те, которые похожи по звучанию и по значению.
Лексический материал:
стол – столешница, стул – ступня, стол – столовая, кресло – креслице, табурет – таблица, стул – стульчик, шкаф – школьник, диван – диванчик, кресло – крестик, кровать – прикроватная, полка – половник, тумба – тумбочка, буфет – буфетчица, вешалка – вешать, трюмо – тряпка. Подведение итогов.
Задание № 5. «Закончи предложение» – закрепление употребления падежных конструкций.
Воспитатель. В каждой квартире, кроме мебели, есть бытовые … (электроприборы). Они помогут нам приготовиться к встрече гостей. Вспомним их.
Дети, встаньте полукругом. Я начну говорить предложение, а вы продолжите. Отвечать будет тот, кому брошу мяч.
- Даша стирает скатерть в … (стиральной машине).
- Дима пылесосит ковер новым … (пылесосом).
- Настя гладит платье горячим … (утюгом).
- Чтобы продукты не испортились, их хранят в … (холодильнике).
- Таня варит компот в кастрюле на … (электроплите).
- Аня греет воду для чая в белом … (электрочайнике).
- Вечером Дима читает книгу под настенной … (лампой).
- Оксана сушит мокрые волосы мощным … (феном).
- Саша разогревает пиццу в … (микроволновой печи).
- Лиза разговаривает с подругой по … (телефону).
Дети садятся.
Подведение итогов.
Задание № 6. «Что лишнее?» – развитие логического мышления, речи, внимания.
Воспитатель. Мебель мы расставили, бытовые электроприборы проверили. Пора вспомнить про посуду.
Воспитатель раздает командам по 5 карточек.
Воспитатель. Внимательно посмотрите на карточку, выделите лишний предмет и объясните свой выбор.
Лексический материал:
- чашка, заварочный чайник, масленка, стол;
- чайник, кастрюля, тарелка, сковорода;
- утюг, кружка, сковорода, кастрюля;
- сливочник, ножницы, тарелка, заварочный чайник;
- сковорода, ложки, вилки, ножи;
- хлебница, рыба, салатник, молочник;
- сахарница, заварочный чайник, кофейник, половник;
- кувшин, ковшик, самовар, машина;
- дуршлаг, супница, перечница с солонкой, тазик;
- сахарница, ваза, матрешка, хлебница.
Подведение итогов.
Задание № 7. «Собери целое из частей» – развитие образного мышления, воображения, пространственного восприятия.
Воспитатель. Случается, что посуда бьется. Соберите из частей целое.
Перед каждой командой лежит обруч с частями разрезной картинки.
Команда собирает в обруче картинку и называет предмет посуды (заварочный чайник или кувшин).
Подведение итогов.
Задание № 8. «Подбери слово к схеме» – закрепление навыка звукобуквенного анализа и синтеза слов.
Воспитатель. На мольбертах схемы слов. Подберите слова к схемам.
с к с с к с к с с зк с к
Обозначение:
с (синий квадрат) – твердый согласный звук,
к (красный квадрат) – гласный звук,
з (зелёный квадрат) – мягкий согласный звук.
Слова для 1-й команды:
С О К С А Х А РС Л И В ЫСлова для 2-й команды:
С ЫРС А Л А Т Г РИ Б ЫЗадание № 9. «Какое варенье?», «С какой начинкой пирожок?» – образование относительных прилагательных от существительных.
Воспитатель. Мы готовы к встрече гостей.
Стук в дверь. Под музыку педагог вносит куклу Машу.
Воспитатель. К нам в гости пришла кукла Маша.
Кукла Маша здоровается с детьми.
Воспитатель. Пригласим гостью к столу. Угощайте Машу.
Дети поочередно угощают куклу. Берут со стола карточку с изображением банки варенья (на банке этикетка с определенной ягодой), затем – пирожка (на пирожке – изображение начинки).
Дети. Я угощу Машу вишневым вареньем (абрикосовым, малиновым, грушевым, сливовым, клубничным, яблочным, клюквенным, ежевичным, смородиновым). Я угощу пирожком с капустной начинкой (творожной, вишневой, грибной, яблочной, яичной, картофельной, клубничной). Подведение итогов.
Кукла Маша. Ах, какое вкусное угощение! Спасибо! Приглашаю всех в хоровод.
Итог – сохранение эмоционального фона досуга.
Итог игры-викторины подводят жюри (родители). Дети под музыку покидают зал.


Приложенные файлы


Добавить комментарий