Живая шляпа 2 урок


Этап, метод
Время
Содержание. Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД

Орг.момент
Словесный метод: слово учителя.

1 мин.
Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу. Приятно общаться с человеком весёлым, доброжелательным. Начнём урок с игры «Привет, сосед!» Итак, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь
Привет, сосед!
Улыбнись мне в ответ.
Я хочу, чтобы ты не грустил,
Всем улыбки сегодня дарил.
Приветствовать учителя.
Организовать свое рабочее место.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться.

Мотивационный

Словесный метод: ответы на вопросы, подведение к теме.

2 мин.








5 мин.
- С творчеством какого писателя мы знакомились на прошлом уроке?
- С каким его произведением познакомились?
- Про кого этот рассказ?
- Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке? Какие цели поставим перед собой?

- Проверка домашнего задания, выразительное чтение рассказа «Живая шляпа».
Отвечают на вопросы





Регулятивные:
определение темы и целей урока.

Постановка учебной задачи.
Словесный метод: слово учителя.



Практический метод: составление плана текста.








































Практический метод: списывание плана в тетрадь.

Физминутка


Решение частных задач.

Практический метод: пересказ текста по плану.








4 мин.







2 мин.







2 мин.








2 мин.






2 мин.



3 мин.




















2 мин.


4 мин.









4 мин.



5 мин.
– На сколько частей можно разделить этот рассказ? Просмотрите рассказ и подумайте. Не забывайте, что каждая часть должна содержать основную мысль.

-Давайте вместе составим план рассказа.
 -Для чего мы составляем план рассказа?
– Послушайте я буду читать начало рассказа, а когда вы услышите, что закончилась первая часть – хлопните в ладошки. ( чтение рассказа до слов “Что-то плюхнулось– упало на пол” ) Отметьте, что закончилась первая часть.
 – О чём эта часть рассказа?
– Как можно озаглавить эту часть
 – Как развивались события дальше, прочитаем вторую часть.
- Кто прочитает вторую часть рассказа?(чтение рассказа до слов “Соскочили с дивана– и бегом из комнаты”.)
 – О чём эта часть рассказа?
– Придумайте название этой части.
 – Прочитайте третью часть. Кто прочитает? (читают до слов “прибежали на кухню”.)
 – О чём эта часть рассказа
 – Придумайте название этой части.
– Прочитайте четвёртую часть.
 – О чём эта часть рассказа?
 – Придумайте название этой части.
Посмотрите на план на доске. (Слайд)
План:
 1. Котёнок играет.
 2. Испуг.
 3. Решение ребят.
 4. Мальчики раскрыли “секрет” живой шляпы.
 – А теперь сравните план рассказа, который мы с вами составили с тем, что у нас дан в учебнике вопрос № 5 с. 59. Молодцы мы с вами?
- Спишите план в тетрадь, списывайте тот план, который вам наиболее подходит. По которому вам будет легче пересказывать текст.
-Перед тем, как нам приступить к чтению, мы выполним разминку.


- Опираясь на наш план.
- Прочитайте про себя первую часть рассказа, кто хочет пересказать эту часть?
- Прочитайте про себя вторую часть рассказа, кто хочет пересказать эту часть?
- Прочитайте про себя третью часть рассказа, кто хочет пересказать эту часть?
- Прочитайте про себя четвертую часть рассказа, кто хочет пересказать эту часть?

- Ещё раз перескажите по частям рассказ. Первую часть пересказывает Таня, вторую часть пересказывает Настя, третью часть рассказа пересказывает Костя, четвертую часть пересказывает Арина.
- Кто может полностью пересказать рассказ, опираясь на план?
Определять сколько частей в тексте.





Составлять план. Читать части рассказа.





































Сравнивать свой план с планом в учебнике.

Списывать план в тетрадь.


Выполнять движения.



Пересказывать текст по плану.













Познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; подробно пересказывать прочитанное; составлять простой план.













































Личностные: осуществляют профилактику утомления.

Познавательные: подробно пересказывать прочитанное






Познавательные: осознанно строят речевое высказывание в устной форме.


Итоги урока. Рефлексия
Словесный метод: ответы на вопросы.
2 мин.
- Какие мы ставили цели на урок?
- Мы достигли их?
- Столкнулись ли вы с трудностями?
- С какими?
Спасибо за урок!
Домашнее задание. С. 54-58, пересказ текста по плану.
Отвечают на вопросы, подводят итоги.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.


























Школа: МБОУ СОШ №28
Кабинет: 306 Учитель: Онуфриенко Н.В.
Класс: 2г Подпись:_________
Дата: 27.02 Студентка: Овчинникова Е.А.
Группа: 45



Тема: Н.Н. Носов «Живая шляпа»

Цель деятельности учителя:
1. Составление плана рассказа Н. Носова “Живая шляпа”;
2. Пересказ рассказа Н. Носова “Живая шляпа”;
3. Развивать навык беглого и правильного чтения, находить главную мысль; развивать память, внимание и логическое мышление.

Планируемые результаты:
Предметные: Составление плана и пересказ рассказа Н.Н. Носова «Живая шляпа».
Личностные: проявляют положительное отношение к учебной деятельности на уроке литературного чтения;
 осуществляют эмоциональное восприятие поступков героев; умеют оценивать поведение героев произведения;
проявляют способность выражать свои эмоции в выразительном чтении.

Оборудование: учебник «Литературное чтение» 2 класс, 2 часть; презентация.

Экран с презентацией.









Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий