Живая викторина


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Талица Фалёнского района Кировской области
Районный конкурс методических материалов. Номинация «Воспитательная работа»
«Лишь коснёшься обложки несмелой рукой…»
Сценарий живой викторины для учащихся 4-8 классов
Составитель Опушнева Эльвира Николаевна,
учитель русского языка и литературы высшей
квалификационной категории МКОУ СОШ
с. Талица Фалёнского района.
Домашний адрес: 612510 с.Талица,
ул. Профсоюзная, д.31.
Дом. телефон 8-(83332)-3-11-45
2015 год
Тема: «Праздник книги»
Участники: 4-8 классы
Форма проведения: живая викторина
Цели:
воспитание у учащихся интереса к книге;
развитие у уч-ся мотивации к чтению на основе непосредственного восприятия ими художественного текста в исполнении автора или мастера художественного слова.
Задачи:
приобщение детей и подростков к началам подлинной отечественной и мировой культуры; развитие художественного вкуса;
формирование мотивации чтения школьниками;
развитие способности полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное, чувствовать и понимать образный язык произведения. Подготовка к празднику:
1) выучить пословицы о книге;
2) напечатать для конкурса высказывания великих людей о книге;
3) показать инсценировку из художественного произведения или выразительное чтение стихотворения (принять участие в живой викторине).
Оборудование к празднику:
1) выставка книг- юбиляров года;
2) выставка словарей, имеющихся в школе;
3) высказывания о книге, чтении:
Книги просвещают душу, поднимают и укрепляют человека, пробуждают в нём лучшие стремления, острят его ум и смягчают его сердце. В. Теккерей
Занятия с книгами юность питают, старость увеселяют, в счастье украшают, в несчастье доставляют убежище и утешение, дома радуют, вне дома не мешают. Цицерон
Словарь – это вселенная в алфавитном порядке. А.Франс
Словари русского языка – могучее средство культуры речи и вместе с тем продукт этой культуры. Академик В.В.Виноградов

На сцене ведущая и мальчик Петя, которому не сидится на месте.
Ведущая (в национальном костюме с вязанием в руках). В некотором царстве, в некотором государстве, в не наших краях да чужих землях живёт да здравствует гном по имени Библиарий. Его мать повелела ему ходить по свету, беречь книги да блюсти порядок в книжных хранилищах-библиотеках.
Петя (недоверчиво). И как это он один всюду поспевает?
Ведущая. Не перебивай, Петенька. Поспевает, да ещё и нерадивых карает: книжки у них отнимает. Волшебным даром наделён: дотронется до книги, а она и заговорит человеческим голосом, всё как есть, расскажет.
Петя (возмущённо кричит). Сказки! Небылицы!
Входят учёный в чёрной мантии и чёрной квадратной шапочке с кисточкой, в руках огромная книга и библиофил в обычном школьном костюме. Идут по сцене, разговаривают, не замечая ничего.
Библиофил. Ну, зачем вам, учёному мужу, эта книга? Вы и так всё знаете. А в моей библиотеке ей самое место.
Ученый (задумчиво). Книга… Короткое и звучно русское имя. А древние греки её называли медленно и торжественно «библиа». Место, где хранилась она, назвали библиотекой, а любителя и собирателя их – библиофилом.
Библиофил. Я как раз и есть библиофил. Я люблю книги, давно собираю и берегу, как зеницу ока. И вот эту книгу я давно мечтал приобрести.
Ученый. Да, книга эта особая – Толковый словарь. Здесь собраны десятки тысяч слов.
Петя (опять кричит). Ух, ты! Неужели?
Учёный. Кто это? О, любопытный юноша, вам следует побывать в библиотеке, а там вы узнаете много интересного.
Петя (кричит). Вот ещё! Что я могу там узнать? Книжки молчат.
Вбегает маленькая девочка-книжка. Она растрёпана, на её платье нашиты листы бумаги с печатным текстом. Многие листы порваны.
Книжка-растрёпа. Ой, ой, спасите! За мной гонится неуч Гришка и грозится меня совсем изорвать!
Библиофил заслоняет книжку, успокаивает её. С гиканьем и свистом появляется неуч Гришка.
Гришка. Где это чучело бумажное? Я из неё шариков наделаю! Всех заплюю!
Петя. Во-во! Хоть польза будет от этой макулатуры!
Все заслоняют Книжку-растрёпу. Гришка останавливается, хочет по инерции до неё добраться, машет руками.
Гришка (в запальчивости). Подумаешь!?
Ведущая. А думать надо. Книга – труд многих людей. Это искусство.
Петя (кричит). Знаем! Слышали! Книга – источник знаний…
Учёный. О, юноша, я вижу, вы преисполнены неуважения к книге. А между тем, книга – это величайшая духовная ценность. Она дошла до нас через войны и пожары. Книги расширяют ваш кругозор, делают вас богаче, дают пищу уму и волнуют чувства. Вспомним пословицы о книге.
Ученики проговаривают пословицы о книге. (См. Приложение 1)
Ведущая (показывая книги с выставки). Книги рассказывают о прошлом и приоткрывают завесу будущего, помогают понять тайны природы и человеческой души, раскрывают красоту мира и величие человека, повествуют о достижениях науки, о подвигах, о славе, о великих открытиях, о духовной фантазии. Прочитайте высказывания о книге.
Ученики проговаривают заученные высказывания о книге известных учёных, писателей, философов. (См. Приложение 2)
Библиофил. В трудные минуты жизни и в светлый свой час человек неразлучен с книгой: она помогает ему укрепить веру в себя, в торжество разума и справедливости, придаёт ему силы, учит, советует, наставляет. Книги не молчат, они наши умные и задушевные собеседники. В этом вы сейчас убедитесь!
Проводится живая викторина.
Выходят из каждого класса, присутствующего в зале, школьники и показывают инсценировки. Задача сидящих отгадать название книги, автора, героев.
***
Дворец. Классная комната королевы. Широкая доска в резной золотой раме. Парта из розового дерева. На бархатной подушке сидит и пишет длинным золотым пером четырнадцатилетняя королева. Перед ней профессор арифметики и чистописания.
Королева. Терпеть не могу писать. Все пальцы в чернилах!
Профессор. Вы совершенно правы, ваше величество. Это весьма неприятное занятие. Недаром древние поэты обходились без письменных приборов, почему произведения их отнесены наукой к разряду устного народного творчества. Однако осмелюсь начертать собственной рукой вашего величества ещё четыре строчки.
Королева (капризно). Ладно уж, диктуйте.
Профессор. Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит!
Королева. Я напишу только «Травка зеленеет». (Пишет). Травка зе-не…
Входит канцлер
Канцлер (низко кланяясь). Доброе утро, ваше величество. Осмелюсь почтительнейше просить вас подписать один рескрипт и три указа.
Королева. Ещё писать! Хорошо. Но уж тогда я не буду дописывать «зеленеет». Дайте сюда ваши бумажки!
Подписывает бумаги одну за другой.
Канцлер. Благодарю вас, ваше величество. А теперь позволю себе попросить вас начертать…
Королева. Опять начертать!
Канцлер. Только вашу высочайшую резолюцию на этом ходатайстве.
Королева (нетерпеливо). Что же я должна написать?
Канцлер. Одно из двух, ваше величество: либо «казнить», либо «помиловать».
Королева (про себя). По-ми-ло-вать… Каз-нить… Лучше напишу «казнить» - это короче.
Канцлер берёт бумаги, кланяется и уходит.
Профессор (тяжело вздыхая). Нечего сказать, короче!
Королева. О чём это вы?
Профессор. Ах, ваше величество, что вы написали?
Королева. Вы, конечно, опять заметили какую-нибудь ошибку. Надо писать «кознить» что ли?
Профессор. Нет, вы правильно написали это слово и всё-таки сделали очень грубую ошибку.
Королева. Какую же?
Профессор. Вы решили судьбу человека, даже не задумавшись.
Королева. Ещё чего! Не могу же я писать и думать в одно и то же время.
Профессор. И не надо. Сначала надо подумать, а потом писать, ваше величество!
Королева. Если бы я слушалась вас, я бы только и делала, что думала, думала, думала и под конец, наверно, сошла бы с ума или придумала бог знает что… Но, к счастью, я вас не слушаюсь… Ну, что у вас там дальше? Спрашивайте скорее, а то я целый век не выйду из классной!
Профессор. Осмелюсь спросить, ваше величество: сколько будет семью восемь?
Королева. Не помню что-то… Это меня никогда не интересовало. А вас?
Профессор. Разумеется, интересовало, ваше величество!
Королева. Вот удивительно!.. Ну, прощайте, наш урок окончен. Сегодня, перед Новым Годом, у меня очень много дела.
Ученики из зала называют: «С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев». Картина вторая. Королева, профессор, канцлер». Отвечающим выдаются цветные карточки.

***
Стихотворение читают две ученицы перед занавесом
- Что стряслось у тёти Вали?
- У неё очки пропали!
Ищет бедная старушка
За подушкой, под подушкой.
С головою залезала
По матрац, по одеяло.
Заглянула в вёдра, в крынки,
В боты, в валенки, в ботинки,
Всё вверх дном перевернула.
Посидела, отдохнула,
Повздыхала, поворчала
И пошла искать сначала.
Снова шарит под подушкой,
Снова ищет за кадушкой.
Засветила в кухне свечку,
За свечой полезла в печку.
Обыскала кладовую –
Всё напрасно! Всё впустую!
Нет очков у тёти Вали –
Очевидно, их украли!
На сундук старушка села.
Рядом зеркало висело.
И старушка увидала,
Что не там очки искала,
Что они на самом деле
У неё на лбу висели.
Та чудесное стекло
Тёте Вале помогло.
Ученики называют: «С.Михалков. Где очки?»
***
Чердак, кругом висят верёвки,штурвал, стоит стол, на нём старый телефон. Входит девочка в летнем платье, в панаме, удивлённо всё разглядывает. Потом начинает дергать верёвки, звонить, положила трубку. Звонок. Девочка вздрагивает от неожиданности. Сняла трубку.
Тимур. Алло! Алло! Отвечайте, какой осёл обрывает провода и подаёт сигналы, глупые и непонятные?
Женя (озадаченно). Это не осёл. Это я – Женя.
Тимур (резко, испуганно). Сумасшедшая девчонка! Оставь штурвальное колесо и беги прочь! Сейчас примчатся …люди, и они тебя поколотят.
Женя бросила трубку, но её уже окружили Гейка (в тельняшке), Сима Симаков, Коля Колокольчиков.
Женя (в страхе отступая). Кто вы такие? Уходите! Это наш сад… Я вас сюда не звала.
Ребята надвигаются, угрожая, на Женю. Появляется Тимур в безрукавке со звездой. Все расступились.
Тимур (успокаивая). Тише, Женя! Кричать не надо. Никто тебя не тронет. Мы с тобой знакомы. Я – Тимур.
Женя (недоверчиво воскликнула). Ты Тимур? Это ты укрыл меня ночью простынёй? Ты оставил мне на столе записку? Ты отправил папе на фронт телеграмму, а мне прислал ключ и квитанцию? Но зачем? За что? Откуда ты меня знаешь?
Тимур взял её за руку
Тимур. А вот оставайся с нами. Садись и слушай, и тогда тебе будет всё понятно. (Все рассаживаются). Завтра на рассвете, пока все спят, я и Коля Колокольчиков исправим оборванные ею (он показал на Женю) провода.
Гейка (хмуро). Он проспит. Он просыпается только к завтраку и к обеду.
Коля Колокольчиков (заикаясь). Клевета! Я встаю с первым лучом солнца.
Гейка. Я не знаю, какой у солнца луч первый, какой второй, но он проспит обязательно.
(Доверительно). Вы знаете, ребята, этот болтун хочет убежать в Красную Армию!
Тимур. Нельзя. Эта затея совсем пустая.
Коля Колокольчиков (покраснев). Как нельзя? А почему же раньше мальчишки всегда на фронт бегали?
Тимур. То раньше! А теперь крепко-накрепко всем начальникам и командирам приказано гнать оттуда нашего брата по шее.
Коля Колокольчиков (вспылив). Как по шее? Это своих-то?
Тимур (вздохнув). Это своих-то! Так во! А теперь, ребята, давайте к делу.
Коля Колокольчиков. В саду дома №34 по Кривому переулку неизвестные мальчишки обтрясли яблоню. Они сломали две ветки и помяли клумбу.
Тимур (заглянув в клеёнчатую тетрадь, строго). Чей дом? Дом красноармейца Крюкова. Кто у нас здесь бывший специалист по чужим садам и яблоням? Кто это мог сделать?
Гейка. Это работал Мишка Квакин и его помощник под названием «Фигура».
Тимур (задумался). Опять и опять Квакин! Гейка, у тебя с ним разговор был?
Гейка. Был.
Тимур. Ну и что же?
Гейка. Дал ему два раза по шее.
Тимур. А он?
Гейка. Ну и он сунул мне раза два тоже.
Тимур. Эк у тебя всё – «дал» да «сунул»… А толку что-то нет. Ладно. Квакиным займёмся особо. Давайте дальше.
Ученики называют: « А.П.Гайдар «Тимур и его команда». Гейка, Женя, Тимур, Коля Колокольчиков».
***
Стихотворение читается перед занавесом
В огороде, в огороде.
Вот беда –
Появилась, поселилась
Лебеда.
Бабка ахнула:
- Поди-ка,
И не видно,
Где клубника!
Я повыдёргаю траву,
Уничтожу лебеду,
На неё найду управу –
Сорок внуков приведу!
Сорок внуков, ровно сорок,
Засучили рукава:
- С ней расправимся не скоро –
Ох, и цепкая трава!
Но повыдергали траву,
Поработали на славу.
Бабка ахнула:
- Поди-ка!
Ишь какая благодать!
Только где моя клубника?
Что-то ягод не видать!
Ученики называют: «А.Барто. Было у бабушки сорок внучат».
***
Входит мальчик в синем костюмчике и жёлтой широкополой шляпе.
Незнайка. Слушай, Цветик, научи меня сочинять стихи. Я тоже хочу быть поэтом.
Цветик. А у тебя способности есть?
Незнайка. Конечно, есть. Я очень способный.
Цветик. Это надо проверить. Ты знаешь, что такое рифма?
Незнайка. Рифма? Нет, не знаю.
Цветик. Рифма – это когда два слова оканчиваются одинаково. Например: утка – шутка, коржик – моржик. Понял?
Незнайка. Понял.
Цветик. Ну, скажи рифму на слово «палка».
Незнайка. Селёдка
Цветик. Какая же это рифма6 палка – селёдка? Никакой рифмы нет в этих словах.
Незнайка. Почему нет? Они ведь оканчиваются одинаково.
Цветик. Этого мало. Надо, чтобы слова были похожи так, чтобы получалось складно. Вот послушай: палка – галка, печка – свечка, книжка – шишка.
Незнайка. Понял! Понял! Палка – галка, печка – свечка, книжка – шишка! Вот здорово! Ха-ха-ха!
Цветик. Ну, придумай рифму на слово «пакля».
Незнайка. Шмакля.
Цветик. Какая шмакля! Разве есть такое слово?
Незнайка. А разве нету?
Цветик. Конечно, нет.
Незнайка. Ну, тогда рвакля.
Цветик. Что это за рвакля такая?
Незнайка. Ну, это когда рвут что-нибудь. Вот и получается рвакля.
Цветик. Врёшь ты всё. Такого слова не бывает. Надо подбирать такие слова, которые бывают, а не выдумывать.
Незнайка. А если я не могу подобрать такое слово?
Цветик. Значит, у тебя нет способности к поэзии.
Незнайка. Ну, тогда придумывай сам, какая тут рифма.
Цветик остановился посередине комнаты, сложил на груди руки, голову наклонил набок и стал думать. Потом поднял голову кверху и стал думать, глядя на потолок, потом ухватил себя за бодбородок и начал думать, глядя в пол.
Цветик (бормочет). Пакля, бакля, вакля, гакля, дакля, макля. Тьфу! Что это за слово? Это какое-то слово, на которое нет рифмы.
Незнайка. Ну вот! Сам задаёт такие слова, на которые нет рифмы, и ещё говорит, что я неспособный.
Цветик. Ну, способный, способный, только отстань! У меня разболелась голова. Сочиняй так, чтоб был смысл и рифма, вот тебе и стихи…
Незнайка (удивлённо). Неужели это так просто?
Появляются на сцене Знайка, Торопыжка, Авоська.
Незнайка. Послушайте, братцы, какие я стихи сочинил.
Знайка шёл гулять на речку,
Перепрыгнул через овечку.
Знайка. Что? Когда это я прыгал через овечку?
Незнайка. Ну, это только в стихах так говорится, для рифмы…
Знайка. Так ты из-за рифмы будешь на меня всякую неправду сочинять?
Незнайка. Конечно. Зачем же мне сочинять правду? Правду и сочинять нечего, она и так есть.
Торопыжка был голодный,
Проглотил утюг холодный.
Торопыжка. Братцы! Что он тут про меня сочиняет? Никакого холодного утюга я не глотал.
Незнайка. У Авоськи под подушкой
Лежит сладкая ватрушка.
Авоська. Враки! Никакой ватрушки там не лежит. Надо прекратить это издевательство. Неужели мы будем спокойно слушать, что Незнайка тут врёт про всех нас?
Все (кричат). Довольно! Мы не хотим больше слушать! Это не стихи, а какие-то дразнилки.
Ученики называют: « Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей». Цветик, Незнайка и другие».
Пока готовятся артисты к следующей инсценировке, с залом проводится игра «Рифмы». Игру проводит учёный.
Погода была ужасная. Принцесса была … (красная, прекрасная, первоклассная).
Ой, конёчек-горбуночек! Прибегай скорей… (сыночек, дружочек, свисточек, милочек).
Белый снег в лесу лежит, зайка под кустом … (дрожит, сидит, глядит).
Эй, не стойте слишком близко – я тигрёнок, а не … (киска, миска).
Гриб растёт среди дорожки, голова на тонкой … (ножке).
Панцирь носит черепаха, прячет голову от… (страха).
Роет землю серый крот, разоряет … (огород).
Ходит по лесу хорёк, хищный маленький … (зверёк).
Он с бубенчиком в руке, в сине-красном колпаке.
Он весёлая игрушка, и зовут его … (Петрушка).

***
Группа деревенских мальчишек в лаптях, холщовых рубахах, широких штанах, у некоторых холщовые сумки через плечо, сидят у костра, мирно беседуют.
Федя. Ну, что же ты, так и не видел домового?
Илюша. Нет, я его не видал, да его и нельзя видеть, а слышал… Да и не я один.
Павлуша. А он у вас где водится?
Илюша. В старой рольне.
Павлуша. А разве вы на фабрику ходите?
Илюша. Как же, ходим. Мы с братом с Авдюшкой в лисовщиках состоим.
Павлуша (завистливо). Вишь ты – фабричные!
Федя (с интересом). Ну, так как же ты его слышал?
Илюша. А вот как. Пришлось нам с братом Авдюшкой, да с Фёдором Макеевским, да с Ивашкой Косым, да с другим Ивашкой, что с Красных Холмов. Да ещё с Ивашкой Сухоруковым, да и ещё там были другие ребятишки, всех было нас, ребяток, человек 10 – как есть вся смена; а пришлось нам в рольне заночевать, то есть не то, чтобы этак пришлось, а Назаров, надсмотрщик, запретил; говорит: «Что, мол, вам, ребятам, домой таскаться; завтра работы много, так вы, ребятки, домой не ходите». Вот мы и остались, и лежим все вместе, и зачал Авдюшка говорить, что, мол, ребята, ну как домовой придёт?..
И не успел он, Авдей-то, проговорить, как вдруг кто-то над головами у нас и заходил; ну а лежали-то мы внизу, а заходил он наверху, у колеса. Слыщим мы: ходит, доски под ним так и гнутся, так и трещат; вот прошёл он через наши головы; вода вдруг по колесу как зашумит, зашумит; застучит, застучит колесо, завертится; но а заставки у дворца-то спущены. Дивимся мы: кто же это их поднял, что вода пошла. Однако колесо повертелось, повертелось да и стало. Пошёл тот опять к двери наверху, да по лестнице спущаться стал, и этак спущается, словно не торопится; ступеньки под ним так и стонут… Ну, подошёл к нашей двери, подождал, подождал – дверь вдруг так и распахнулась. Всполохнулись мы, смотрим – ничего… Вдруг, глядь, у одного чана форма зашевелилась, поднялась, окунулась, походила, походила этак по воздуху, словно кто полоскал ею, да и опять на место. Потом у другого чана крюк снялся с гвоздя да опять на гвоздь; потом будто кто-то к двери пошёл, да как закашляет, как заперхает, совсем как овца какая, да зычно как… Мы все так ворохом и свалились, друг под дружку полезли… Уж как же мы напужались в ту пору!
Ребятишки полезли под рогожки, старались прикрыться посильнее
Павлуша. Вишь как! Чего ж он раскашлялся?
Илюша. Не знаю. Может, от сырости.
Все помолчали
Федя. А что, картошки сварились?
Павлуша (пощупав их веточкой). Нет, ещё сыры… Вишь плеснула (повернул лицо в направлении реки), должно быть, щука… (Поглядев на небо). А вот звёздочка покатилась.
Костя (загадочно). Нет, я вам что, братцы, расскажу. Послушайте-ка, намеднись что тятя при мне рассказывал.
Федя (с покровительством). Ну, слушаем.
Костя. Вы ведь знаете Гаврилу, слободского плотника?
Все. Ну, знаем.
Костя. А знаете, почему он такой невесёлый, всё молчит, знаете? Вот отчего он такой невесёлый: пошёл он раз, тятенька говорил, пошёл он, братцы мои, в лес по орехи. Вот пошёл он в лес по орехи и заблудился; зашёл, бог знает, куды зашёл. Уж он ходил, ходил, братцы мои,- нет! Не может найти дороги; а уж ночь на дворе. Вот и присел он под дерево; давай, мол, дождусь утра, - присел и задремал. И слышит вдруг, кто-то зовёт его. Смотрит – никого. Он опять задремал – опять зовут. Он опять глядит, глядит: а перед ним на ветке русалка сидит, качается и зовёт его к себе, а сама помирает со смеху, смеётся… А месяц-то светил сильно, так сильно, явственно светит месяц – всё, братцы мои, видно. Вот зовёт она его. И такая сама вся светленькая, беленькая сидит на ветке. Гаврила-то плотник так и обмер, братцы мои, а она, знай, хохочет да его к себе этак рукой зовёт. Уж Гаврила было и встал, послушался было русалки, братцы мои, да, знать, господь его надоумил: положил-таки на себя крест… А уж как ему было трудно крест-то класть, братцы мои; говорит, рука просто как каменная, не ворочается… Ах ты этакой, а? русалочка-то и смеяться перестала, да вдруг как заплачет: «Не креститься бы тебе, говорит, человече, жить бы тебе со мной на веселии до конца дней; убивайся же ты теперь до конца дней». Тут она, братцы мои, пропала, а Гавриле тотчас и понятственно стало, как ему из леса выйти… А только с тех пор он невесёлый ходит.
Федя. Эка! Да как же это может этакая нечисть христианскую душу спортить, он же её не послушался.
Ученики называют: «И.С.Тургенев «Бежин луг». Мальчики в ночном: Федя, Илюша, Павлуша, Костя».
Пока готовятся артисты к следующей инсценировке, с залом проводится конкурс «Отгадай загадку». (См. Приложение 3)
***
Маленькие ёлочки, лежит раненый, стонет, в руках пистолет. Из-за кустов выскакивают мальчишки и сразу же скрывается за дерево. Слышится испуганный голос.
Мальчик 1. Эй, ты кто? Дойч? Ферштеешь?
Мальчик 2. Ты что тут делаешь?
Алексей (с надеждой, но тихо). А вы кто?
За кустами послышался шёпот.
Мальчик 1. Ты нам шарики не крути, не обманешь! Я немца за пять вёрст по духу узнаю. Ты есть дойч?
Алексей. А вы кто?
Мальчик 2. А тебе почто знать, не ферштею…
Алексей. Я русский.
Мальчик 1. Врёшь… Лопни глаза, врёшь: фриц!
Алексей (плачет). Я русский, русский, я лётчик, меня немцы сбили.
Мальчик 2 (обращаясь к другому мальчику). Гляди, плачет! Эй, ты чего плачешь?
Алексей. Да русский, русский я, свой, лётчик…
Мальчик 1. А с какого аэродрома?
Алексей. А вы-то кто?
Мальчик 1. А тебе что? Ты отвечай!
Алексей. С Мончаловского… Помогите же мне, выходите! Какого чёрта…
В кустах зашевелились.
Мальчик 2. Ишь, говорит, с Мончаловского… Может, верно… И плачет… Эй, ты, лётчик, брось наган-то! Брось, говорю, а то не выйдем, убежим.
Лётчик откинул пистолет. Вышли мальчики. Они готовы сорваться и убежать в любую минуту. Старший держит наготове топор. Мальчик поменьше прячется за спину старшего.
Мальчик 2. Плачет. И верно плачет. А тощой-то, тощой-то!
Старший мальчик ногой отбрасывает пистолет.
Мальчик 1. Говоришь, лётчик? А документ есть? Покажь.
Алексей (шёпотом, улыбаясь). Кто тут? Наши? Немцы?
Мальчик 1 (серьёзно). А я знаю? Мне не докладывают. Лес тут.
Лётчик достаёт из кармана гимнастёрки красное командирское удостоверение со звездой.
Мальчик 2. Свои, свои, третий день свои! Дяденька, ты почему такой тощой-то?
Мальчик 1 (как бы продолжая размышлять, обрадованно). Их тут наши так тряхнули, так чесанули, так бабахнули! Бой тут был, страсть! Набито их ужасть, ну ужасть сколько!
Мальчик 2. А удирали кто на чём… (Смеясь) Один привязал к оглоблям корыто и в корыте едет. А то двое раненые идут, за конский хвост держатся, а третий на лошади верхом, как фон барон… Где же тебя, дяденька, сбили?
Ребята начали действовать. Старший отдавал приказы.
Мальчик 1. Федька, беги во весь дух в деревню, зови народ, а я останусь здесь караулить его от немцев. (Недоверчиво) А ляд его знает, фриц хитёр – и помирающим прикинется, и документики достанет.
Ученики называют: «Б.Полевой «Повесть о настоящем человеке», Алексей Мересьев, мальчики деревни Плавни».
Пока жюри подводит итоги, ведущей проводится конкурс шарад.
Я антоним к слову зной, я в реке, в тени густой,
И в бутылке лимонада, и зовут меня … (прохлада).
Я антоним слова лето, в шубу снежную одета,
Хоть люблю мороз сама, потому что я – … (зима).
Я антоним к слову смех, не от радости, утех, -
Я бываю поневоле от несчастья и от боли,
От обиды, неудач. Догадались? Это … (плач).
Я антоним шума, стука, без меня вам ночью мука,
Я для отдыха, для сна. Называюсь … (тишина).
Не бываю без начала, Близкий родственник причала,
Делу всякому венец,
Называюсь я … (конец).
Ведущая.
Книги, книги! Мои дорогие друзья!
Вас хранит благодарная память моя.
Учёный.
Книги, книги! Волшебною силой влеком,
Я читал, и смеялся, и плакал тайком.
Те ребячьи года я в душе берегу,
Никогда, никогда позабыть не смогу.
Библиофил.
Книги, книги! Волшебною силой влеком,
Не изведал тревоги счастливее я,
Чем вот эта, что гонит и сон, и покой,
Лишь коснёшься обложки несмелой рукой.
Все.
Нам без книг, как без хлеба, даже дня не прожить.
Так давайте же будем их беречь и любить.
В. В. Радин.
Подведение итогов живой викторины, вручение дипломов классам и отдельным учащимся-знатокам литературы.
Приложение 1.
Пословицы о книгах.
В помощь учащимся при подготовке
1. Испокон века книга растит человека.
2. Книга – книгой, а своим умом двигай.
3. Книги не говорят, а правду сказывают.
4. Кто знает аз да буки, тому и книги в руки.
5. Не на пользу книги читать, если только вершки хватать.
6. С книгой поведёшься – ума наберёшься.
7. Хорошая книга – лучший друг.
8. Чтение – лучшее учение.
9. Выбирай книгу так, как выбираешь друга (англ.)
10. В хороших книгах охотно роются (немец.)
11. Кто больше знает, тому и книги в руки.
12. Книга подобна воде, пробьёт дорогу везде.
13. С книгой жить – век не тужить.
14. Книга в счастье украшает, а несчастье утешает.
15. Книга для ума, что тёплый дождь для всходов.
16. Книга – мост и в мир знаний, и в мир грёз.
17. Книга поможет в труде, выручит и в беде.
18. Книга учит, как на свете жить.
19. Книжные страницы похожи на ресницы – глаза открывают.
20. Кто много читает, тот много знает.
21. Одна книга тысячи людей учит.
22. Хорошая книга ярче звёздочки светит.
23. Книга - твой лучший друг и помощник.
Приложение 2.
Высказывания великих людей о книге.
В помощь учащимся при подготовке
1. Книги дали мне много больше, чем люди. Воспоминание о человеке всегда бледнеет при воспоминании о книге. М.Цветаева
2. Когда человек берёт в руки книгу, между ним и автором происходит доверительный разговор наедине, какой может быть только между самыми близкими людьми. В ходе этой неторопливой беседы рождаются новые идеи и образы.
Литературовед Святослав Белза
3. Книги делятся на три категории: те, что следует читать; те, что следует перечитывать, и те, что вовсе не нужно читать. Но определить это может только грамотный, талантливый читатель. Оскар Уайльд
4. Хороший читатель, активный и творческий читатель – это перечитыватель.
В.Набоков
5. Ах, если бы сутки состояли из сорока восьми часов – сколько бы можно прочитать хорошего! Поэт И.С.Никитин
6. Чтение – вот лучшее учение. Следовать за мыслями великого человека – наука самая занимательная. А.С.Пушкин
7. Любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пёстрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку… А.М.Горький
8. Книга – духовное завещание одного поколения другому. А.И.Герцен
9. Когда я вижу вокруг себя, как люди, не зная, куда девать своё свободное время, изыскивают самые жалкие занятия, я разыскиваю книгу и говорю внутренне: этого одного довольно на целую жизнь. Ф.М.Достоевский
10. Я не могу представить себе жизнь без шахмат, книг и охоты. Л.Н.Толстой
11. Можно жить и быть счастливым, не овладев математикой. Но нельзя быть счастливым, не умея читать. Тот, кому недоступно искусство чтения, – невоспитанный человек, нравственный невежда. В.А. Сухомлинский
12. Если прилежно поищешь в книгах мудрости, то найдешь великую пользу душе своей.
Ярослав Мудрый
13. Читая авторов, которые хорошо пишут, привыкаешь хорошо говорить. Вольтер
14. Книги учат детей всем премудростям жизни –
Как быть Человеком, и быть нужным Отчизне,
И как правду от лжи все должны отличать,
Как бороться с врагом и как зло побеждать. В.В. Радин15. Дом, в котором нет книг, подобен телу, лишенному души. Цицерон
Приложение 3.
Конкурс « Отгадай загадку»
1. Стоит Егорка в красной ермолке,
Кто ни пройдёт, всяк поклон отдаёт. Земляника.
2. Ползёт черепаха – стальная рубаха.
Враг – в овраг, и она – где враг. Танк.
3. Железный конь, в животе огонь.
Сена не просит: сеет, пашет, косит. Трактор.
4. Настегал по рукам, нахлестал по щекам,
Шапку с головы содрал и удрал. Ветер.
5. Летом снег! Просто смех.
Снег по городу летает,
Почему же он не тает? Тополиный пух.
6. Железная рыбка ныряет,
А хвост на волне оставляет. Игла.
7. Мудрец в нём видел мудреца,
Глупец – глупца,
Баран – барана,
Овцу в нём видела овца,
И обезьяну – обезьяна.
Но вот подвели к нему Федю Паратова,
И Федя неряху увидел лохматого. Зеркало.
8. Растёт она вниз головою,
Не летом растёт, а зимою.
Но солнце её припечёт –
Заплачет она и умрёт. Сосулька.
9. Красные двери в пещере моей,
Белые звери сидят у дверей.
И мясо, и хлеб – всю добычу мою –
Я с радостью белым зверям отдаю! Губы и зубы.
10. Стоят в лугах сестрички:
Золотой глазок, белые реснички. Ромашка.
11. Под вражеским обстрелом стоят солдаты смело,
А если их убьют, они опять встают. Городки.
12. Нам в дождь и в зной поможет друг, зелёный и хороший –
Протянет нам десятки рук и тысячи ладошек. Дерево.
13. Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. Книга.
Используемая литература
1. Ковальская О.Т. Книга – источник знаний, интеллекта, культуры. Ж. Русский язык и литература в учебных заведениях Украины. 1991год.- №6. С.73-76.
2. Синягина Л.М. Материалы для проведения праздника «Слово о словах». Ж. Русский язык в школе. 2002 год.- №2. С.47-50.
3. Пословицы, поговорки, загадки. М.: Современник, 1986.
4. Астапенко Н.Я. Жемчужины народной мудрости. Пословицы и поговорки. 1959.
5. Соболев А.И. Русские пословицы и поговорки. М.: Советская Россия, 1983
6. 500 народных загадок для детей. М.: Центр Сфера, 2012.
7. Корабли мысли. Писатели о книге, чтении, библиофилах. М.: Книга, 1986.
8. Маршак С.Я. Двенадцать месяцев. Драматическая сказка. М.: Детская литература,
1987.
9. Полевой Б. Повесть о настоящем человеке. Сыктывкар, 1973.
10. Тургенев И.С. Записки охотника. М.: Художественная литература, 1984.
11. Михалков С. Детям /Библиотека мировой литературы для детей/ т.22, книга 3-я, М.: Детская литература, 1981.
12. Гайдар А.П. Тимур и его команда. М.: Детская литература, 1977.
13. Барто А. Твои стихи. М.: Детская литература, 1987.
14. Носов Н. Приключения Незнайки м его друзей. Роман-сказка. М.: Детская литература, 1987.



Приложенные файлы


Добавить комментарий