Викторина 11

Май, 2007
Учитель: Филинова Л.В.
Гимназия №1

ВИКТОРИНА

СЦЕНАРИЙ:

Участвуют 2А и 2 Б классы (1-й год обучения).

Цели и задачи:
Развивать коммуникативную компетенцию учащихся
Закрепить полученные в учебном году лексические, грамматические и фонетические навыки
Прививать интерес к английскому языку

Используемый материал, оборудование:
буквенный алфавит (2 комплекта)
магниты – достопримечательности Лондона
карточки букв из наждачной бумаги
карточки-полоски с примерами
набор игрушек
картонный петушок с разборным хвостом
набор картин, изображающих спортивные действия
набор сюжетных картин
набор бумаги для рисования, фломастеры/карандаши
таблица результатов на доске
магнитофон
два английских флажка на подставке

Ход игры-викторины

Перед началом игры учащиеся разбиваются на две команды (по классам) и садятся за столы вдоль стены и окон напротив друг друга. У них имеется бумага для рисования, фломастеры/карандаши.
Начинаем викторину с «разогревающей кричалки»: отвечаем «Yes, I am», «Yes, I can», «Yes, I have» только если это соответствует правде. Использую вопросы типа:
Are you Russian?
Are you from Africa?
Can you count?
Can you eat a bear?
Have you got a sister?
Have you got a house in America?
Встают один за другим те, кто ошибся. Вопросы задаются в быстром темпе. Оставшиеся сидеть 2 человека (по одному в каждой команде) назначаются капитанами. Перед ними на парте ставится английский флажок.
Поздравляю капитанов и объявляю начало игры.





Конкурс №1: «Доскажи стишок»

Команды должны по очереди доставить рифмующееся слово в короткое двустишие:

Hi, May! Hi, Pam!
How old are you? I’m (ten).


I’ve got a dolphin, he has got a dog.
She has got a penguin, I’ve got a (frog).


Bill has got a teddy, Jack has got a frog.
Kate has got a dolphin, Liz has got a (do
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
2: «Угадай слово»

Сообщаются минимальные сведения об игрушке-зверушке, находящейся в мешке. Участники команд пытаются отгадать, о ком идет речь.

Например:
It is green. It can swim. It likes water.

Количество заданий нечетное (3 или 5).
Каждое угаданное задание приносит команде 1 балл.

Конкурс №3: «Расставь буквы в алфавитном порядке» («Буквы потерялись»)

В левой и правой частях доски с помощью магнитов «разбросаны» два алфавита. Нужно собрать их в порядке следования. К доске выходят по три члена команды. Кто быстрее – 1 балл.

Конкурс №4: «Опознай букву среди ночи»

Участнику команды завязывают глаза, он получает твердую картонную карточку с приклеенной английской буквой, вырезанной из наждачной бумаги. Он должен пальчиками «прочитать» эту бук
·ву. По две карточки каждому. 1 балл за прочитанную букву.
(Вариант: слова типа cat, dog, has, can)


Конкурс №5: «Умеешь ли ты считать?»

На учительском столе лежат карточки-полоски с примерами, но они перевернуты текстом вниз. Выходят поочередно участники команд, вытягивают свой пример, называют его, сообщают результат. Каждый решенный правильно пример (сложение или вычитание в пределах 20-ти) приносит команде 0,5 балла.

Конкурс №6: «Собери хвост петушку»

На доске висит красивый петушок, но у него нет ни одного перышка в хвосте. «Перья» (разноцветные) лежат на столе. Поочередно выходят участники команд, берут перо, называют цвет и прикрепляют его петушку. Каждый правильно названный цвет – 0,5 балла.

Конкурс №7: «Угадай, что я умею делать»

Команды получают по три картинки с изображением детей-спортсменов. Противоположная команда должна с 5-ти вопросов угадать максимальное (3) количество действий, изображенных на этих картинках.

- Can you run? Yes, I can.
- Can you swim? Yes, I can.
- Can you jump? No, I can’t.
- Can you play football? Yes, I can.

5-й вопрос не потребовался, так как команда уже угадала все три действия. От 1 до 3 баллов (за каждое угаданное).

Конкурс №8: «Я умею рассказывать рисунком» (Диалоговая речь)

Участники команд делят свой листик пополам; слева при помощи кроков, изображают то, что они умеют делать; справа – что не умеют и перечеркивают эти рисунки (зачеркивают). Затем беседуют с участником противоположной команды по своим рисункам, встречаясь на «нейтральной территории». Проверяющий наблюдает за происходящим.
Оценивается: быстрота изображения действий и их понятность, правильность беседы.
2 балла каждой паре (по 1 баллу командам). Кто принес команде дополнительные баллы?

Конкурс №9: «Cats and mice» (Игра)

Участники остаются в центре класса и играют в игру «кошки-мышки»:
- I am a cat. You are a mouse.
- One, two, three, you catch me!



Конкурс примирения:

Взявшись за руки, все дети поют песню «ABC». Объявляются результаты, хотя они и так видны из таблицы на доске. Подводится итог викторины при помощи вопросов:
Ребята, вспомните, что мы делали?
Какие конкурсы вам понравились?
Во что вы еще хотели бы поиграть?
Какие задания нужно было дать противникам?
Какой игрок из другой команды вам понравился?
А кто у вас играл лучше всех?
Когда мы еще поиграем?

Всем спасибо! И поздравляю вас с успешным окончанием учебного года! Желаю вам еще много-много дружеских встреч с английским языком.
Увидимся в следующем году.



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий