Живите в радости

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Дополнительного образования детей
Дом Детства и Юношества
























Педагог: Труш Наталья Анатольевна





Миллерово, 2014
Цели:
Познакомить учащихся с понятием «толерантность» и основными относящимися к нему категориями: терпимость, милосердие, сострадание, принятие, признание, способность к сопереживанию, прощение и др.
Показать значимость толерантности как качества личности, важного для построения позитивных отношений между разными людьми, положительного восприятия мира.
Воспитывать уважение и доброе отношение к другим людям,
Развивать коммуникативные навыки.

Форма проведения занятия: коллективно-творческая работа с элементами тренинга.
Методы проведения занятия: метод практико-ориентировочной деятельности, словесный, метод игры, наглядный.
Оборудование: мультимедийная установка, компьютер, магнитофон, магнитная доска.
Наглядность: планета на ватмане, шаблоны человечка, сердечки, карандаши, геометрические фигуры (маленькие по количеству участников и большие по количеству групп) , конверт.
Реквизит: костюмы для сценок.













План проведения мероприятия.

1. Организационный момент (формулировка темы и постановка цели).
2.Теоритическая часть
а) устное описание объекта практической работы;
б) привлечение обучающихся к изложению теории, использование дидактического, наглядного материала, игровых методов.
3. Практическая часть.
а) разделение работы на этапы, которые выполняются последовательно;
б) выполнение практической работы;
в) поощрение стремления детей к показу результатов работы.
4. Заключительная часть.
а) предупреждение детей об окончании работы;
б) подведение итогов.






















Слайд 1.
1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Наша встреча посвящена дню толерантности. Сегодня мы будем говорить о таких понятиях, как милосердие, сострадание, прощение. И увидим, как данные понятия помогают нам жить в радости и любви на этой планете.
Слайд 2.
2. Теоретическая часть.
Что же это за слово такое – толерантность?
Какими чертами должен обладать толерантный человек?
- он должен быть внимательным и добрым, уметь общаться с людьми, хорошо излагать свои мысли. Люди отличаются друг от друга национальностью, привычками, одеждой, но живут они вместе и надо уважать молодых и старых, здоровых и больных, бедных и богатых;
- надо чтобы каждый человек развивал свои способности, много знал и умел, чтобы мог стать полезным и нужным нашей стране.
Как по другому мы можем назвать сегодняшний праздник? (День взаимопонимания, взаимопритяжения, взаимодоверия.)
Слайд 3.
А как Вы думаете, почему именно сегодня у нас проходит такой праздник? (Потому что сегодня, 16 ноября, Международный День Толерантности.)
А как вы думаете, вы сами люди толерантные? (Да, нет.)
Слайд 4.
-У этого определения есть свое понятие ТОЛЕРАНТНОСТЬ, с которым вы уже давно знакомы, и которое имеет свою историю: На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор. Он отличился тем, что при разных правительствах оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, уважительно относился к людям, искал решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. С именем этого человека и связано понятие «толерантность».
А сейчас давайте познакомимся с вами поближе.
Слайд 5.
Практическая часть.
Упражнение « Комплимент».
Цель: создание доброжелательной атмосферы, настроя на работу.
Для этого вам нужно подняться со своих мест и образовать круг.
Каждому из нас приятно, когда его хвалят, говорят о нем хорошие, добрые слова, особенно когда заслуженно. Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания. Ведь от этого улучшается настроение, и мы готовы делиться радостью и помогать другим.
Ведущий предлагает участникам, стоящим в кругу, передать мягкую игрушку соседу справа и сказать ему комплимент. Например: «Дима, спасибо за то, что ты такой добрый и внимательный друг», «Лена, мне нравится, как ты смеешься и шутишь», «Саша, ты здорово помогаешь другим». Важно проследить, чтобы комплимент был сказан каждому участнику.
Рефлексия.
Вам понравилось это упражнение?
Почему?
Что нового вы узнали друг о друге?
Были комплименты одинаковыми или разными?
Почему разные?
Работа в группах.
Предложить ребятам рассчитаться на 1-й, 2-й, 3-й, 4-й и соответственно занять места за столами.

Слайд 6.

Упражнение « Нарисуй себя».
Все дети получают шаблон человечка. На основе этого шаблона они рисуют себя, добавляя свои индивидуальные особенности. Каждая группа закрепляет готовые фигуры на картонном каркасе. Один из участников защищает работу группы, закрепляя на изображении планеты на ватмане.
(На магнитной доске прикреплена наглядность в виде планеты, которую участники заполняют по итогам последующих выполненных заданий: шаблоны человечков, сердечки).
Затем следует обсуждение.
Что общего у всех человечков? (голова, руки, ноги....)
Чем они отличаются? (одеждой, цветом волос, прической, цветом глаз.)
Слайд7.
- Да, действительно, все дети на планете разные, дети разных национальностей и разного цвета кожи, дети разного вероисповедания и говорящие на разных языках, дети, живущие в разных условиях. И поэтому мы с Вами должны с уважением и пониманием относиться к таким разным, не похожим друг на друга детям, быть терпимыми и толерантными к различиям.
Слайд 8.
Но обстановка в мире не всегда столь дружелюбная Во многих точках планеты идет война, гибнут люди, рушатся здания, страдают дети. Люди вынуждены покидать свои дома и убегать из родных городов, чтобы спастись от голода, разрухи, болезней. Эти люди называются беженцами. Они уезжают в другие города в надежде, что мы протянем им руку помощи, поделимся всем, что имеем сами. С нами тоже может случиться беда, и мы вынуждены будем просить помощь.

Слайд 9. Люди с ограниченными возможностями
Все люди имеют право на особую заботу и образование, обеспечивающее активное участие в жизни общества (статья 23 Конвенции о правах ребенка)
Задание:
Предложить детям сидя на стульях, потенцевать, сделать 3 несложных движения под музыку «Испаночка»;
Поочередно поднять то левую ногу и правую руку, то правую ногу и левую руку;
Закинув правую за голову, повернуться налево, затем – левую руку, повернуться направо (поприветствовать соседа улыбкой);
Легонько стукнуть ладошками о коленки, повернуться к правому соседу и стукнуть ладонями об ладони, затем так же – другому соседу;
Повторить под музыку 5-6 раз.
Вопросы:
Вы почувствовали усталость?
У вас поднялось настроение?
Помогает ли танец снять настроение?
Слайд10.
Скажите, а когда вы видите человека в инвалидной коляске, вы
а) заводите разговор с ним как ни в чем не бывало;
б) не знаете о чем говорить, не поднимаете глаз, стараетесь поскорее уйти.
Ролик о людях с ограниченными возможностями
Друзья, вы должны понять, что ко всем людям, даже если они с ограниченными возможностями, нужно относиться с уважением, понимать их горе, сочувствовать им в беде!
А мы с вами продолжаем дальше учиться быть толерантными по отношению друг к другу, и предлагаем выполнить следующее упражнение.
Слайд 11.
Упражнение « Ладная семья»
Жила – была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возродилась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что – то писать, писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: Любовь; Прощение; Терпение. И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение.
Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: - И все? – Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: - И мира тоже. Уважать индивидуальность и неповторимость каждого из вас.
Ребята согласны ли вы с тем, что написал на листе бумаги глава семьи? (Любовь, прощение, терпение)
Слайд12.
Наша группа – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей группе всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание.
А сейчас мы с вами выполним следующее упражнение, которое называется «Настроение».
Слайд 13.
Упражнение « Настроение».
Ведущий предлагает ребятам стать в две шеренги и придумать слова утешения, поддержки, которые могут поднять настроение грустному человеку. Для этого можно использовать и тактильные приемы (поглаживание, похлопывание и др.) Из участников выбирается желающий, который проходит между шеренгами и играет роль человека, нуждающегося во внимании друзей.
Рефлексия.
Вам понравилось это упражнение?
Почему?
Нужны ли нам слова поддержки?
Важно ли быть внимательным к настроению другого человека?
Слайд 14.
Работа в группах. Деление участников на группы при помощи геометрических фигур; тарелочки, поднос).
-Посмотрите внимательно на фигуры и выберите для себя ту, которая вам больше всего нравится. Теперь мы делимся на команды по геометрическим фигурам. Итак, у кого из вас треугольники это одна команда, у кого квадраты вы другая команда , у кого треугольники - третья, и четвертая зигзаг.
- А теперь поднимите руку те, кто выбрал круг – доброжелательны и общительны, чувствительны и доверчивы;
- те, кто выбрал квадрат, организованные, настойчивые и твёрдые в решениях, трудолюбивы;
- те, кто выбрал треугольник, лидеры, нетерпеливые и склонные к риску;
- те, кто выбрал зигзаг, творческие натуры, мечтательны и непосредственны, изменчивы в настроении и поведении;
Видите, какие мы все разные и все живём на одной планете.
Участники занимают места за столами соответственно выбранным фигурам.
Слайд 15.
Упражнение «Давайте пофантазируем» -Представьте, что наступит время, когда все люди на Земле станут совершенно одинаковыми (рост, цвет волос и глаза, одежда, сумма знаний...) - Каким будет этот мир? Как люди в нем будут жить? - Хорошо или плохо, что мы все разные? - Как жить в мире, где столько разных людей?
-Значит, можно сделать вывод: различия дополняют и обогащают общество.

Ребята, а сейчас мы предлагаем вам посмотреть сценки в исполнении детского объединения « В царстве Мельпомены».
Слайд16.
Сценка «Перед вами две дороги, выбирайте»
Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него валялась потрепанная сумка. Он тихонько стонал, а в глазах стояли слезы.
- Подожди, я подойду к нему, - сказала девушка.
- Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, - ответил молодой человек, сжав ее руку.
- Отпусти. Видишь, у него сломана нога. Смотри, у него кровь на штанине.
- А нам-то что? Он сам виноват.
- Отпусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.
- Говорю тебе: он сам во всем виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?
- Я все равно подойду. - Девушка вырвала руку.
- Я тебя не пушу. Ты - моя девушка и не смей общаться со «всякими». Пойдем отсюда, - он попытался увести ее.
- Знаешь что, я... Да как ты можешь? Ему же больно! Больно, ты понимаешь? Нет, ты не понимаешь!
Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень еще раз попытался удержать ее. Она решительно одернула руку.
- Что с вами? - спросила она мужчину. - Что с вашей ногой.
- Я сломал ее... кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.
- Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать «скорую».
- Спасибо, леди, спасибо...
- Послушай, - обратилась девушка к молодому человеку, который подошел к ним, у тебя нет «мобильника»?
Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувствовала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда... Она поднялась и приблизилась к парню.
- Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.
- Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом.
Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошел прочь.
-  У вас открытый перелом, - проговорила она. - Я пойду вызвать врача. Потерпите, - она быстро пошла к телефонному автомату.
- Девушка! - окликнул ее мужчина - Спасибо вам! - Девушка обернулась и улыбнулась. - Вы обязательно найдете себе счастье.
Вопросы к учащимся:
Почему молодой человек отказался помочь?
Как бы вы поступили в этом случае?
Как вы обычно поступаете, если видите, что человеку нужна помощь?
Как мы должны поступать с людьми, которые просят милостыню?
 Вывод. Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, - это и будет проявление доброты.
Слайд17.
«Сказочка о счастье» на стихи Ирины Токмаковой».         На сцену выходят участники постановки.
       Ведущий: На свете жил король, Богатый и могучий. Всегда грустил он. И порой Бывал мрачнее тучи. Гулял он, спал, обедал, А счастья он не ведал! Но вечно хныкать и тужить Бедняге надоело. Вскричал король:         Король: Нельзя так жить!         Ведущий: И с трона спрыгнул смело. Да вмиг порушить свой удел Не в королевской власти? И вот король в карету сел И покатил за счастьем. Король в окошечко глядит, Карета бодро катится.         Король: Постой-ка, кто там на пути?         Ведущий: Девчонка в драном платьице.         Девочка: О всемогущий мой король, Подать хоть грошик мне изволь.         Король: Эй, попрошайка, пропусти Скорей мою карету. Сойди немедленно с пути, Ведь я за счастьем еду.         Ведущий: Сказал король и укатил. А в синем небе месяц стыл... Карета мчится наугад Бог весть в какую сторону. Вдруг на пути стоит солдат, израненный, оборванный.          Солдат: О мой король...         Ведущий: ...вскричал солдат...         Солдат: Тебя я видеть очень рад! Прошу покорнейше: устрой Меня ты в услуженье, Я за тебя стоял горой, Я, право, бился, как герой, Я выиграл сражение.         Король: А ну, служивый, пропусти Скорей мою карету. Сойди немедленно с пути, Ведь я за счастьем еду!         Ведущий: Сказал король и укатил. А в синем небе месяц стыл... Карета мчит во весь опор, Конь скачет, что есть духу. Вдруг на дорогу вышла с гор Сутулая старуха.         Старушка: Прости, любезный мой король, Старуху одинокую. Мой дом – вон, видишь, за горой, С утра ушла далёко я. Ношу из лесу я дрова – Тяжелая работа. Гляжу вокруг, едва жива: А вдруг поможет кто-то...         Король: А ну, старуха, пропусти Скорей мою карету. Сойди немедленно с пути, Ведь я за счастьем еду!         Ведущий: Сказал король и укатил, А в синем небе месяц стыл... И все бы кончилось бедой – Сомнений в этом нету. Да фея с доброю душой Остановила карету.         Фея: Ты ищешь счастье для себя, Ты странствуешь по свету. Но, только ближнего любя, Найдешь ты счастье это. Скорей послушайся меня: Обратно разверни коня, Детя согрей и накорми, Солдата в сторожа найми, Все это сделай, но сперва Старушке ты поможешь: До дома довезешь дрова, Распилишь и уложишь...         Ведущий: Король поныне во дворце Всем людям помогает. И счастье на его лице, Как ясный день, сияет!
-Ребята, так что же понял для себя король? Слайд18.
Слайд19.
Упражнение «Зов сердца». - Отыщите в своей группе то, что является достоинством и помогает жить в мире с окружающими людьми: радость, понимание, терпение, уступчивость, умение прощать, умение дружить, отзывчивость, честность, правдивость. Ваша задача из предложенных качеств выбрать три самых значимых для вас и записать их на сердечках.
( Затем эти сердца закрепляются в центре планеты и один участников из команды зачитывает, что получилось у группы)
Слайд 20.
Заключительная часть ( подведение итогов).
- Ребята, в заключение хочу прочитать слова писателя М. М. Рощина: «Попробуйте не наступить, а уступить. Не захватить, а отдать. Не кулак показать, а протянуть ладонь. Не спрятать, а поделиться. Не орать, а выслушать. Не разорвать, а склеить».
Одним словом, «Мы выбираем толерантность!» и с гордостью говорим, что жить нужно в радости, тогда наша жизнь удалась!
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий