Живое слово поясн зап

Пояснительная записка.


Элективный курс «Живое слово» рассчитан на 30 часов.
Цели курса:
Формирование интереса к предмету русский язык. Расширение и активизация словарного запаса учащихся, понятия о лексическом составе, звуковом и грамматическом строе слова. Учет и проверка ЗУН учащихся по русскому языку в свете речевой деятельности.
Формирование и развитие русской речи учащихся. Умение использовать в устной и письменной речи дифференцированную лексику. Развитие навыков аудирования и говорения, чтения, письма. Расширение кругозора.
Воспитание бережного отношения к литературному языку, художественному слову. Нравственное воспитание через произведения писателей и поэтов.
В соответствии с Законом о языке, русский язык является общегосударственным языком. Возрастает сама значимость русского языка. Он является эффективным средством повышения уровня профессиональной подготовки, дальнейшего образования, социального развития. Для этого ученик должен практически владеть речевой деятельностью. Он должен уметь: выбрать соответствующие слова, предусмотреть нужную структурную модель (предложение, словосочетание), выбрать из ряда моделей ту, которая наиболее точно передает мысль, правильно произнести построенное предложение, чтобы оно было понятно говорящим на данном языке.
Успех всех этих действий зависит от наличия у учащихся запаса слов, словоформ, словосочетаний и предложений, знание иностранных моделей и орфоэпических норм. При этом познание грамматических закономерностей успешнее осуществляется. Анализ ошибок речевого развития показывает, что на грамматические ошибки приходится 31% от всех ошибок, когда как речевые ошибки составляют 69%. Исходя из этих данных и личного опыта, я пришла к выводу, что, в первую очередь, для учащихся нерусской национальности, нужно уделить внимание словарной работе. Особенно если учесть, что грамматические знания решаются легче, если ученик владеет речевой деятельностью.
Содержание элективного курса «Живое слово» и решает проблемы в обучении речевой деятельности. Учитывая типы речевых ошибок, были и выбраны темы для изучения данного курса.


Курс делится на 7 больших разделов:
Вводный.
Фонетика. Орфоэпия. Графика.
Лексикография.
Формирование русской лексики.
Лексика и фразеология.
Стилистика.
Классификация ошибок.
Курс построен таким образом, что начиная со знакомства с предметом курса, он составляет определенную стройную систему, которая, в конечном счете, не только расширяет и активирует словарный запас учащихся, но и дает понятие о лексическом , грамматическом и звуковом строе слова, развивает навыки аудирования и говорения, учит использованию дифференцированной лексики, построению и произношению предложений. Последний раздел учит учащихся самим видеть свои речевые ошибки, избегать их, указывает над чем еще должен работать ученик, т.е. направляет его усилия.
Обучение речевой деятельности одновременно решает и важные воспитательные задачи, т.к. языковой материал берется из художественной, научно-популярной и научной литературы.
Все темы курса подразумевают постоянную работу со словарями, справочниками, формируя умения и навыки работы с дополнительными материалами.
Учет и контроль ЗУН осуществляется через тесты, лабораторные и практические работы (составление кроссвордов, палиндромов, шарад, сочинений и т.д.)
Поиск нужных слов, словоформ, работа с дополнительной литературой, с художественным и научным текстами расширяет кругозор учащихся. Актуальность курса вызвана еще и с лексическим, семантическим значением слова в заданиях тестирования по ЕГЭ по русскому языку и государственными стандартами по профильному обучению.





Литература.



Словари различных типов.
Справочник школьника по русскому языку.
Современный русский язык. Д.Э. Розенталь.
Современный русский литературный язык. П/р Т.А,Леканта. «Высшая школа» М., 1988.
Методика обучения русскому языку в 5-11 кл. народов тюркской группы. Просвещение, С.-Пт. 1990.
Методика преподавания русского языка в средней школе. П/р Н.З.Бакеевой, Просвещение, Л., 1989.
Приобщение к искусству слова. Г.И.Беленький, Просвещение, М., 1990.
Лексика и фразеология в произведениях русских писателей и поэтов. Просвещение, М,, 1983.
Занимательно о русском языке. А.И.Шатров. Просвещение, М,, 1991.
«Подумай и ответь» А.И.Шатров, «Дет. издательство». М., 1984.
Русский язык. Теория. В.В.Бабайцева, Просвешение, М., 1992.
Русский язык. Практика. В.В.Бабайцева, Просвещение, М., 1993.
Развитие речи. Теория и практика обучения 5-7 кл. Просвещение, М., 1991.
Сборник упражнений по современному русскому языку . Просвещение М., 1986.
Русский язык. Кроссворды для школьников. Академия развития. Ярославль,1995.
Литература учителя. И.А.Фогельсон. Просвещение, М., 1995.
Практическая стилистика русского языка. Просвещение М., 1995
Рассказы о синонимах. В.И.Кодухов. Просвещение, М.,1984.
Анализ художественного текста и творческие работы в школе. Московский лицей, М., 2004














Курс рассчитан для тех, кто желает уверенно владеть русским языком и удивлять окружающих своим

По окончании курса вы

Грамотная, правильная русская речь – это

Кто призадумался, зайдите в 48 кабинет.


Министерство образования и науки РФ
Республика Тыва.
Times New Roman
Календарно- тематическое планирование
элективного курса по русскому языку
в 9-х классах
Times New Roman
«Живое слово»
Times New RomanСоставила: Ширап Р.К.Times New Romanучительница русского языка и
литературы, высшей категорииTimes New RomanСукпак 2014/15уч.г.Times New RomanУважаемые старшеклассники!Приглашаю вас на предметный элективный курс по русскому языку«Живое слово».подвешенным языком.за словом в карман не полезете!Помните! окно в мир!Times New RomanВаша судьба в ваших руках!15

Приложенные файлы


Добавить комментарий