Животноводство — урок окружаюшчего мира

Учитель: Малкина Любовь Николаевна
МОУ СОШ №5, г. Нововоронеж
Класс: 3-А

Урок окружающего мира.

Тема: «Животноводство».

Цели: 1) познакомить с отраслями животноводства, с особенностями разведения и содержания домашних животных; с правилами безопасности, которые необходимо соблюдать при общении с домашними животными;
2) развивать познавательную активность, учить делать выводы, развивать речь, мышление;
3) воспитывать любовь к животным.

Оборудование: картинки с изображением домашних животных, карточки с названиями профессий и отраслей животноводства, тетрадь «Проверь себя».











ХОД УРОКА
I. ОРГОМОМЕНТ.
II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
1) Что такое растениеводство?
2) Для чего выращивают культурные растения?
3) Какие растения люди выращивают для получения продуктов питания?
4) Какие растения люди выращивают на корм скоту?
5) Какие растения люди выращивают для получения волокна?
6) Что вы узнали о профессиях людей в растениеводстве?

Самостоятельная работа в тетрадях «Проверь себя».

III. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА.
– Сегодня мы познакомимся ещё с одной отраслью сельского хозяйства, с животноводством.(Выставляется карточка с этим словом)
IV. РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА.
– Подумайте, из каких двух слов образовано это слово. (животных и разводить). Значит, животноводство – это разведение животных. А для чего люди разводят животных? Как называют людей, которые трудятся в животноводстве? В животноводстве есть отрасли: птицеводство, пчеловодство, рыбоводство. (Выставляются карточки с этими словами). Из каких слов образованы эти названия? (Запись слов в тетрадях, выделение соединительных гласных). А теперь давайте побеседуем о представителях этих отраслей. Отгадайте загадку.
В воде купался, сухим остался. (гусь)
– Что вы знаете о нём?
Пёстрая крякушка,
Ловит лягушек.
Ходит в развалочку,
Спотыкалочкой. (утка)
– Что вы знаете об утке? К какой отрасли отнесём гуся и утку? Каких ещё домашних птиц вы знаете? (Куры, индюки). Почему люди их разводят? (Сказать про Колодезянскую птицефабрику).
С хвостом, а не зверь,
С п
·ерьями, а не птица. (рыба)
– Разводят ли у нас в городе рыб? Где? Каких? (Рыбхоз – карп, толстолобик) К какой отрасли отнесём рыб?
Домовитая хозяйка
Пролетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком. (пчела)
– Послушайте сообщение о пчеле. (Рассказывает ученик.) К какой отрасли мы отнесём пчелу?
Сама пёстрая,
Ест зелёное,
Даёт белое. (корова)
– Послушайте сообщение о корове. (Рассказывает ученик.) Можно ли корову отнести к какой-нибудь из этих отраслей? Почему? Это будет отдельная группа.
У кого рога длиннее хвоста? (коза)
– Что вы знаете о козе?
Кто не прядёт, не ткёт,
А людей одевает? (баран, овца)
– Что вы знаете об этих животных?
Хвост крючком,
Нос пятачком. (свинья)
– Послушайте сообщение о свинье. (Рассказывает ученик.) Давайте сделаем вывод, каких животных разводят в животноводстве? (птиц, насекомых, рыб, зверей).

Физкультминутка.
– Как называется профессия человека, который лечит животных? Слово «ветеринар» означает «лечащий скот». Ветеринар – одна из самых древних профессий на земле. Люди стали врачевать животных с момента их одомашнивания. Какими качествами должен обладать ветеринар? А теперь давайте прочитаем рассказ ветеринарного врача и попробуем ответить, как трудятся животноводы.
(Чтение текста с.62. Ответы детей.)

Игра «Животные и их детёныши». Овца – ягнёнок
Корова – телёнок
Коза – козлёнок
Свинья – поросёнок
Курица – цыплёнок
Утка – утёнок
Гусь – гусёнок
Индюк – индюшонок
– Какие опасности могут подстерегать при общении с домашними животными? (Корова, коза, гусь, утка, курица, пчела).
V. ИТОГ УРОКА.
– С какой отраслью сельского хозяйства мы познакомились?
(Чтение вывода на с.63)
– Что вам запомнилось и понравилось сегодня на уроке?
VI. ЗАДАНИЕ НА ДОМ.
(Читать с.60-62, вопросы.)
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий