Животноводство 2

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕСРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №14 с.КРИВЕНКОВСКОЕ
МО ТУАПСИНСКИЙ РАЙОН


« Кубанские товары и услуги – только высшего качества»


Методическая разработка урока по теме:
«ЖИВОТНОВОДСТВО»
( 2 класс)




Учитель начальных классов

Саакян Ольга Борисовна







Тема 2. Животноводство.
Цели: сформировать представление о еще одной отрасли сельского хозяйства – животноводстве; развивать познавательный интерес, умение логически мыслить.
Оборудование: слайды, фотографии, карточки.
Ход урока.
Огр. момент.
Содержание урока.
Проверка домашнего задания. Выставка поделок. ( Каждый ребенок рассказывает из каких сельскохозяйственных культурных растений выполнена работа, где эти культуры выращивают.)
2) Новый материал.
- Беседа.
Учитель.- Почему на Кубанской земле такие хорошие урожаи? (ответы: климат, почва, море). В нашем крае благоприятные условия не только для выращивания полевых культур, но и для развития животноводства. Самая неотложная задача в развитии животноводства края это Кто сможет подсказать мне? (ответы) Правильно, это увеличение поголовья всех видов скота, повышение продуктивности и породности его. Животноводство – это большая отрасль. Она делится на несколько частей:

разведение крупного скота
разведение мелкого рогатого скота
рыбоводство
коневодство
свиноводство
кролиководство
пчеловодство
птицеводство

Учитель. Давайте вместе подумаем: какие животные относятся к каждой части животноводства? (обсуждение, предположения учеников).

- Работа с картой.
Учитель. Найдите на карте Кубано-Приазовскую низменность.
Молодцы! В районах Кубано-Приазовской низменности высокопродуктивное молочное скотоводство. Издавна оно получило маслодельно-сыроваренное направление.



Кто знает, что это за животные дают нам эти продукты и чем они питаются? (Ответы учеников).
Учитель. Что вы можете сказать о растительности нашего края? Везде ли она одинакова? Как зависит от этого животноводство?
(Ответы учеников: разная растительность – разные животные).
Учитель. Давайте поиграем в игру « Угадай слово» и расскажем, что мы знаем об этом животном.

Угадай слово:
КРИКЛО, ДАШОЛЬ, ОКОРАВ, РИЯТУН, ЦАРИКУ
( Рассказы учеников)
- Работа у доски.
Учитель. Соедините стрелками животных и продукцию, которую они нам дают.
разведение крупного скота, Шкура
разведение мелкого рогатого скота, мед
рыбоводство, масло
коневодство, икра
свиноводство, перо
кролиководство, мясо
пчеловодство молоко
птицеводство мех

3) Закрепление.
- Отгадай животное ( загадки, фото)

По горам, по долам
Ходит шуба, да кафтан.
(овца)
Сзади крючок,
Впереди пятачок.
( поросенок)
С бородой, а не старик,
С рогами, а не бык. Доят, а не корова,
Лыко дерет,
А лаптей не плетет. (коза)
- В царстве смекалки ( работа в группах)
Ребята, недавно я слышала как 2 пастуха Иван и Петр спорили. Иван говорил Петру: «Отдай-ка мне одну овцу, тогда у меня будет овец ровно вдвое больше, чем у тебя!» А Петр отвечает: « Нет! Лучше ты мне отдай одну овцу, тогда у нас будет овец поровну!» Я что-то не поняла, сколько же было овец у каждого?
( предположения учеников).

4) Итог урока.
Что нового и интересного вы узнали сегодня? Какая часть урока вам больше всего понравилась?
5) Домашнее задание.
На следующий урок подготовьте по две загадки о домашних животных, домашних птицах.










15

Приложенные файлы


Добавить комментарий