Животные 13

10. Домашние животные и их детеныши
Напомните ребенку, что мы называем домашними тех животных, которые живут у человека и приносят ему пользу, а человек за ними ухаживает. Пусть ребенок перечислит на звания известных ему домашних животных, расскажет о том, какую пользу они приносят.
Предложите ребенку составить рассказы о некоторых домашних животных по образцу. Например:
Кошка домашнее животное. Она живет в доме у человека и ловит мышей. Человек кормит кошку рыбой, мясом, молоком.
4. Предложите ребенку вспомнить названия детенышей до- машних животных, а затем поиграйте в игру «Один много». Вы бросаете ребенку мяч и произносите название детеныша
в единственном числе; ребенок ловит мяч, образует форму множественного числа и возвращает мяч вам. Например:
Ягненок. Ягнята.
Поросенок. Поросята.
Щенок. Щенята.

Теленок. Телята.
Крольчонок. Крольчата.
5. Поиграйте с ребенком в игру с мячом «Чей? Чья? Чье? Чьи?» Вы бросаете ребенку мяч и называете часть тела живот- ного; ребенок ловит мяч, образует словосочетание с притяжа- тельным прилагательным и возвращает мяч вам. Например:
Уши кролика. Кроличьи уши. Хвост собаки. Собачий хвост. Голова коровы. Коровья голова. Копыто лошади. Лошадиное копыто.
6. Выполните с ребенком пальчиковую гимнастику. Это будет способствовать развитию тонкой моторики, координа- ции речи с движением.
Дай молока, Буренушка, Хоть капельку на донышке. Ждут меня котятки, Малые ребятки. Дай им сливок ложечку, Творогу немножечко, Масла, простоквашки, Молока для кашки. Всем дает здоровье Молоко коровье.
Показываем, как доят корову.
Делаем «мордочки» из пальцев.
Загибаем пальцы на обеих руках,
начиная с больших.

7. Прочитайте ребенку рассказ С. Воронина «Чистопородный Филя». Предложите ему пересказать текст кому-то из членов семьи. Если ребенку сложно выполнить это задание, помогите ему.





























11. Дикие животные и их детеныши
1. Пусть ребенок перечислит всех известных ему диких животных наших лесов. Выясните, помнит ли он, что дикие животные живут в лесах, сами добывают себе пищу, сами строят себе жилье.
2. Расскажите, как называются жилища диких животных: у медведя берлога,
у волка логово,
у лисы нора,
у ежа норка,
у белки гнездо в дупле.
Для уточнения полученных знаний предложите ребенку поиграть в игру с мячом «Кто где живет?» Вы бросаете ребенку мяч и называете дикое животное; ребенок ловит мяч, называет его жилище и возвращает мяч вам.
3. Поиграйте в игру «Один - много» по теме «Детеныши диких животных». Примеры слов:
медвежонок медвежата, лисенок лисята, бельчонок бельчата. И т.д.
4. Поиграйте в игру «Чей? Чья? Чье? Чьи?» по теме «Дикие животные». Например:
хвост лисы лисий хвост, лапа медведя медвежья лапа, зубы волка волчьи зубы, иголки ежа ежиные иголки. И т. д.
5. Предложите ребенку составить рассказы о диких живот- ных по образцу. Например:
Медведь дикое животное, он живет в лесу. Он большой, коричневый, лохматый. Медведь ест рыбу, насекомых, корешки. Зимой он спит в берлоге.
6. Загадайте ребенку загадку о медведе, предложите ее от- гадать.
Где живет он? В самой чаще, самый-самый настоящий. Там гуляет, там и спит, там детей своих растит. Любит груши, любит мед. Сладкоежкою слывет. А еще могу сказать -Очень любит он поспать. Ляжет осенью, а встанет, лишь когда весна настанет.
7. Прочитайте ребенку русскую народную сказку «Три медведя» и предложите пересказать ее.
8. Лепка из пластилина любого животного.
12. Новый год 1. Привлеките ребенка к украшению елки и подготовке подарков для близких.
2. Предложите ребенку придумать рассказ-описание о любой елочной игрушке по плану. Например:
Это елочная игрушка - шарик. Он большой, круглый, стеклянный, блестящий, красный. На нем нарисованы белые снежинки. Он очень красивый.
3. Поиграйте в игру с мячом «Какой? Какое? Какая?» Вы бросаете ребенку мяч и говорите, из чего сделана игрушка; ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает мяч вам. Например:
Шарик из стекла. Стеклянный шарик. Флажок из бумаги. Бумажный флажок. Кораблик из картона. Картонный кораблик. Снеговик из ваты. Ватный снеговик.
4. Предложите ребенку отгадать загадку, а потом выучить ее.
Что это будет?
Хлопушки. Конфеты.
Сосульки. Шары золотистого цвета.
Подарки. Мерцанье цветных огоньков.
Звезды. Снежинки. Гирлянды флажков.
Пляски и песни. Смех без умолка.
Что это будет, по-вашему?.. (Елка).
5. Потренируйте ребенка в передаче ритмического рисунка слов. Предложите вместе прохлопать слова ел-ка, ша-рик. фла-жок, свеч-ка, по-сох.
6. Сделайте с ребенком пальчиковую гимнастику «На елке», что будет способствовать развитию тонкой моторики.
Ритмичные хлопки в ладоши. Ритмичные удары кулачками. Указательным и средним пальцами обеих рук «шагаем» по столу. «Рисуем» руками большой круг. Ритмичные хлопки. Загибаем на обеих руках пальцы, начиная с больших.
Мы на елке веселились,
И плясали, и резвились.
После добрый Дед Мороз
Нам подарки преподнес.
Дал большущие пакеты,
В них же вкусные предметы:
Конфеты в бумажках синих,
Орешки рядом с ними,
Груша,
Яблоко, один
Золотистый мандарин.
В. Волина
7. Прочитайте ребенку рассказ Л.Воронковой «Таня выбирает елку» и предложите пересказать его.

.






































13. Мебель
. Проговорите выделенные слова и словосочетания: стол, стул, шкаф, кровать, диван. Отработайте обобщающее слово мебель. Обратите внимание на детали: ножка, спинка, сиденье, дверца, полка.
Рассмотрите с ребенком мебель, которая есть у вас дома, побеседуйте о ее назначении, о материалах, из которых она сделана.
Помогите ребенку составить рассказ-описание о любом из предметов мебели по образцу. Например:
Это шкаф. Он большой, деревянный, коричневый. У него две дверцы, четыре ножки. Внутри у него есть полки и вешалки. В него вешают одежду и кладут белье.
4. Предложите ребенку ответить на вопросы: Где хранят одежду? - - Одежду хранят в шкафу. Где люди обедают? Люди обедают за столом. На чем ты сидишь? Я сижу на стуле.
На чем спит бабушка? -- Бабушка спит на кровати.
Где отдыхает дедушка? Дедушка отдыхает в кресле.
5. Поиграйте с ребенком в игру с мячом «Без чего?» для отработки у него умения образовывать форму родительного падежа существительных. Например:
Если у стола нет ножки... стол без ножки. Если у кровати нет спинки... кровать без спинки. Если у стула нет сиденья... стул без сиденья. Если у шкафа нет дверцы... шкаф без дверцы. Если у буфета нет полки... буфет без полки.
Потренируйте ребенка в передаче ритмического рисунка слов. Предложите вместе прохлопать слова крес-ло, кро-вать, ди-ван, стол, стул, шкаф, ко-мод, бу-фет.
Прочитайте ребенку сказку К. Чуковского «Мойдодыр». Выясните, помнит ли он, какие названия мебели прозвучали в сказке.







14. Транспорт
1. Пусть ребенок расскажет о том, что он знает про транспорт. Если онзатрудняется, помогите ему вопросами:
Что называют транспортом? - Для чего он предназначен?
Выясните, помнит ли ребенок, что транспорт бывает пассажирским и грузовым. Почему его так называют?
Познакомьте ребенка с видами транспорта: дорожным (автобус, троллейбус, маршрутное такси, легковая и грузовая машины), железнодорожным (поезд, трамвай), воздушным (самолет, вертолет), водным (теплоход, катер, баржа), подзем ным (метро). Во время прогулки по городским улицам пред ложите ребенку показывать и называть транспорт, определять его вид.
Понаблюдайте с ребенком за грузовым транспортом. Покажите ему грузовик, фургон, цистерну, платформу, кон- тейнеровоз, рефрижератор. Побеседуйте о том, что перевозят эти машины.

4. Потренируйте ребенка в передаче ритмического рисунка слов. Предложите вместе прохлопать слова фур-гон, гру-зо- вик, цис-тер-на, плат-фор-ма.
5. Предложите ребенку сначала отгадать, а потом выучить загадку о паровозе и вагонах.
За дымком,
За свистком
Братья бегают бегом.
6. Прочитайте ребенку рассказы Б. Житкова «Пожар», «Об вал», «Как пароход подняли со дна». Предложите рассказать, о каком транспорте говорится в этих рассказах.

7. Предложите ребенку сделать аппликацию машины. 15. Профессии на транспорте
Побеседуйте о профессиях людей, работающих на транспорте.
Предложите ребенку разделить на слоги и прохлопать ритмический рисунок названий профессий: шо-фер, лет-чик, ка-пи-тан, во-ди-тель, ма-ши-нист.
Выучите с ребенком загадку:
Он в любую непогоду И в любое время года Крутит руль и жмет педали, Чтобы вы не опоздали На работу, в детский сад. Подвезти всегда вас рад.
(Шофер)


4. Для расширения глагольного словаря ребенка предложите ему игру с мячом «Что делает?» Вы бросаете ребенку мяч и называете профессию; ребенок ловит мяч, говорит, что делает представитель этой профессии, и возвращает мяч вам. Например:
Шофер. Крутит руль.
Летчик. Держит штурвал.
Кондуктор. Продает билеты.
Дежурный по станции. Следит за порядком.
Контролер. Проверяет билеты.
Капитан. Смотрит в бинокль.
5. Можно предложить ребенку поиграть в игру с мячом «Кто чем управляет?» Это позволит потренировать его в употреблении существительных в форме творительного падежа. Вы бросаете ребенку мяч и начинаете фразу; ребенок ловит мяч и заканчивает ее. Например:
Шофер управляет... машиной.
Летчик управляет... самолетом.
Капитан управляет... теплоходом.
Водитель управляет... -- трамваем.
Машинист управляет... поездом.
6. Выразительно прочитайте ребенку отрывок из стихотворения В. Маяковского «Кем быть?», а затем предложите выучить его.
16. Детский сад. Профессии
1. Побеседуйте с ребенком о профессиях людей, рабо- тающих в детском саду. Это заведующая детским садом, воспитатель, помощник воспитателя, логопед, медсестра, повар, прачка, заведующий хозяйством и музыкальный руководитель. Побеседуйте о том, чем занимается каждый из этих людей:
заведующая руководит детским садом,
воспитатель учит и воспитывает детей,
логопед учит детей правильно и красиво говорить,
медсестра помогает врачу,
повар готовит для детей вкусную еду,

прачка стирает белье,
заведующий хозяйством закупает все необходимое для детского сада,

помощник воспитателя следит за чистотой,
музыкальный руководитель поет и танцует с детьми.
2. Предложите ребенку разделить названия профессий на слоги и прохлопать их ритмический рисунок: врач, по-вар, прач-ка, ло-го-пед.
3. Выразительно прочитайте стихотворение, которое мож- но потом выучить.

Кто улыбкой нас встречает, На вопросы отвечает, Учит нас считать, лепить И поделки мастерить? Наши воспитатели Нам друзья, приятели.
4.. Загадайте ребенку загадку о поваре. Пусть отгадает ее и объяснит, как он это сделал, а потом выучит загадку.
Скажите, кто так вкусно Готовит щи капустные, Пахучие котлеты, Салаты, винегреты?"


Приложенные файлы

  • doc zhivotnye_13_
    Размер файла: 74 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий