Животные и их детеныши

«Животные и их детеныши».
Показывайте и называйте ребенку кошку с котятами,собаку со щенками , и живых, и на картинках.Ребенок использует в речи чаще то,что видел,хорошо знает.

Малыш не только слушает ваши рассказы,но уже начинает их пересказывать.Легче всего получается пересказ любимых сказок.Конечно,не нужно говорить ребенку :»Перескажи сказку!»Лучше попробовать так: «Что ты запомнил из сказки про Колобка?»Или помогите ребенку вопросами.

Следите за тем,чтобы ребенок не торопился,чтобы темп его речи не опережал возможности ребенка.
Дети в этом возрасте чаще говорят в ускоренном темпе,чем в замедленном,поэтому будьте внимательны и не пытайтесь торопить ребенка.

Играя с ребенком,прося его изобразить звуки,издаваемые разными предметами,голоса животных и птиц,вы закрепляете умение воспринимать,произносить и различать звуки.

Даже самые трудные упражнения будут выполняться ребенком с удовольствием,если вы облекаете их в игровую форму.

Найдите время для того,чтобы произносить с ребенком потешки и чистоговорки.
Ребенку нужно сказать потешку на одном выдохе,это не так просто для маленького человека,особенно вначале.

У Ули удочка,
У Яны яблочко.

Олеся и Оля около озера.

У Ани бантики,
У Юры винтики.

Подбирайте или придумывайте упражнения такого характера:

Па-па-па – пила тупа,
Ба-ба-ба- болит губа,
Бу-бу- бу- купи трубу.

Та-та-та –поймай кота,
То-то-то- мало пальто,
Ты-ты-ты- идут кроты.
Ды-ды-ды- дай воды
Ду-ду-ду – домой иду.

Ца-ца-ца – нет кольца,
Цо-цо-цо -помой лицо,
Ец-ец-ец - идет боец.

Хорошо,если вы не против попеть вместе с ребенком.
Песни нужно именно петь,а не кричать.Мы стараемся развивать речь,не забывая и о том,что голос малыша надо беречь.Давайте попробуем тренировать и голосовые возможности ребенка.Перенапрягать голос нельзя ни в коем случае,поэтому важно следить за тем,чтобы ребенок не кричал ,чтобы не разговаривал слишком громко.

Родителей обычно волнует то,как ребенок произносит звуки.Приходя на прием к логопеду ,мама часто обращается с просьбой «исправить дефекты»,»поставить» звуки.Основная масса дефектов звукопроизношения к четырем годам специалистами называется «физиологическим косноязычием» и не подлежит пока исправлению логопедами.
А сейчас предпринимайте усилия по закреплению произношения звуков,которые должны быть у ребенка в этом возрасте.






Проверяйте ,хороши ли у вашего ребенка следующие звуки: «П»,»Б»,»Т»,»Д»,»К»,»Г»,»Х»,»Ф»,»В»,»М»,»Н»,»С»,»З», а также их мягкие пары и «Ц».
Для этой работы вам понадобится определенное количество картинок,иллюстраций,игрушек и конечно,наш любимый текстовой материал – чистоговорки,потешки,стихи,загадки,сказки.
Предлагая ребенку сюжетную картинку ,с изображениями предметов,содержащих в названии звук.который вы закрепляете,не требуйте от ребенка обязательного употребления всех названий.Пусть называет,составляет рассказ,а вы не настаивайте на полном перечислении.Лучше помогите рассказу стать естественным,живым.



Итак, к 4 годам ваш ребенок:
-владеет словарем примерно в 1500 слов,
-начинает употреблять сложные предложения,
-говорит предложениями из 4-5 слов.
-задает много вопросов,использует слова:»Кто?»
и «Почему?» -выполняет просьбы и команды,даже если нужный предмет не находится в поле зрения, -правильно употребляет глаголы в прошедшем времени, -правильно произносит звуки : «п»,»б»,»т»,»д»,»ф»,»в»,»к».»г»,»х»,»с»,»з»,»ц»,»м»,»н».















Заголовок 1 Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий