Животные луга. Конспект урока

МБОУ «Знаменская СОШ»












КОНСПЕКТ УРОКА
ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА НА ТЕМУ:

«ЖИВОТНЫЕ ЛУГА»




Разработан учителем
первой квалификационной
категории Андреенковой Е. И.





с. Знаменка
2011-2012учебный год

Цели урока:

1) Обобщить знания по теме: «Растения луга»
2) Познакомить с разнообразием обитателей лугов.
3) Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: учебники, рабочие тетради, книги о природе, плакат с изображением луга, картинки с обитателями луга.

Литература:

1) Виноградова Н. Ф. Окружающий мир: учеб. для 2 кл. – М.; Вентана-Граф, 2003.
2) Зотов В. Лесная мозаика. – М.; Просвещение, 1993.
3) Серова Е. Лужайка. – Ленинград, 1985.
4) Аракчеев Ю. Весёлое лето. - «Малыш», Москва, 1983.
5) Сборник загадок: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1988.

План урока
1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Викторина «Лекарственные растения наших лугов».

4. Сообщение темы урока.

5. Знакомство с разнообразием обитателей луга.

6. Физкультминутка.

7. Знакомство с разнообразием обитателей луга.

8. Выполнение заданий в рабочей тетради.

9. Охрана лугов.

10. Итог урока.

11. Выставление оценок.

12. Домашнее задание.

1. Организационный момент.
-Сейчас у нас открытый урок, на котором присутствуют гости. Давайте их поприветствуем.

-Урок мы начинаем с «минутки поэзии».
Послушайте отрывок из стихотворения И. Сурикова:

Зелёный луг, как чудный сад,
Пухуч и свеж в часы рассвета.
Красивых радужных цветов
На нём разбросаны букеты.

-С чем поэт сравнивает луг? Как описывает букеты луговых цветов?

2. Проверка домашнего задания.

- А теперь расскажите, о каких луговых цветах вы подготовили сообщения. (Сообщения учащихся.Приложение.)

3. Викторина «Лекарственные растения наших лугов»

- И ещё я просила вас узнать, какие растения наших лугов используют для лечения.

- Какое луговое растение поможет при простуде? (ромашка лекарственная)

- А какое растение поможет при болезнях желудка? (тысячелистник)

- Отвар из какого растения освежит и успокоит? (мята)

- Какое растение помогает при лечении 99 болезней? (зверобой)

4. Сообщение темы урока.

- На прошлом уроке мы выяснили, что на лугу растут только травянистые растения. Подумайте, какие животные могут жить в таких условиях? (Предположения учащихся.)

- Сегодня мы поговорит о том, кто же живёт на лугу. Тема урока: «Животные луга». (Тема записана на доске.)



5. Знакомство с разнообразием обитателей луга. Насекомые.

-Крупные животные не могут жить на лугу, так как им негде прятаться. Зато мелких животных на лугу множество!

- Особенно много насекомых. А каких именно, вы узнаете, если разгадаете мои загадки. (Дети отгадывают и размещают изображения этих насекомых на лугу(таблица).)

1) Чёрен, да не ворон,
Рогат, да не бык,
Лечу – вою,
Сяду – землю рою. (Жук.)

2) Опустился вертолёт
Золотистые глаза.
Кто же это? (Стрекоза)

3) Осенью в щель забьюсь,
А весной проснусь. (Муха.)

4) Сок из цветов я наберу
И в сотах сладкий мёд коплю. (Пчела.)

- Прочитайте в учебнике (с. 136) статью о пчёлах.

5) Модница крылатая,
Платье полосатое.
Ростом хоть и кроха,
Укусит – будет плохо! (Оса.)

5) Прыгает пружинка –
Зелёненькая спинка –
С травы на былинку,
С ветки на тропинку. (Кузнечик.)

- Почитайте, что сообщается о кузнечике в учебнике (с. 136).

6) Спинка в веснушках,
Ах, как неловко,
И покраснела . (Божья коровка.)

- А про это насекомое расскажет ваша одноклассница. (Сообщение ученицы.)
7) Над цветами я летаю,
То, как солнце, золотая,
То бела или пестра,
Лета ясного сестра.
Не умею петь я песен,
Но наряд мой так чудесен.
Одного боюсь, дружок,
Не попасть бы в твой сачок. (Бабочка.)

- А про это насекомое расскажет ваша одноклассница. (Сообщение ученицы.)

6. Физкультминутка «Бабочка».

Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз – водой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – полетела,
На цветочек тихо села.

7. Знакомство с разнообразием обитателей луга.

-И ещё одна загадка:
Висит сетка на ветках.
Рыболов пришёл, муху нашёл. (Паук.)

- А что о пауке сказано в учебнике?

- Насекомые – основная пища для луговых птиц – перепела, коростеля, трясогузки. Перепел и коростель взлетают редко, в основном бегают по земле. Своё присутствие перепел выдаёт песенкой «пить-полоть», а коростель – громким скрипучим криком «дёрг-дёрг» (поэтому его ещё называют дергач). Легко узнать трясогузку: она постоянно потряхивает хвостиком, за что и получила своё название. Свои гнёзда эти птицы устраивают на земле среди травы.

- Про перепёлку можно прочитать в учебнике (с. 136).

- На лугу живут полёвки и мыши, так как они питаются растительной пищей. Поохотиться на мышей прилетают совы.
- Так же на лугу можно встретить жаб и ящериц. Они питаются насекомыми.
- Как видите, на лугу совместно обитают разнообразные живые существа. Они связаны между собой. Поэтому луг называют природным сообществом.

8. Работа по рабочей тетради.

- Давайте выполним задания в рабочей тетради ( с. 35- 36, № 1 – 6).

9. Охрана лугов

-Прочитайте текст на странице 140 вашего учебника. (Чтение текста.)
- Ответьте на вопросы, данные после текста.
-Человек не имеет права вмешиваться в жизнь луга, так как луга – украшение нашей земли.
- Луга имеют большое значение для сельского хозяйства. Многие из них служат пастбищами для домашних животных, на других заготавливают сено. Но есть такие участки лугов, где много редких растений и насекомых. Такие луга охраняются.
- И ещё одно стихотворение:

Давай пройдёмся медленно по лугу,
И «здравствуй» скажем каждому цветку.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
(Самед Вургун)

10 . Итог урока.
- Интересно ли вам было на этом уроке?
- Что запомнилось?
- Как вы будете вести себя на лугу?

11 . Выставление оценок.

12. Домашнее задание.

Дома вы прочитайте тексты из разделов «Этот удивительный мир» и «Со-чи-нял-ки» (с.138). И ещё нарисуйте знак, посвящённый защите лугов.
-























ПРИЛОЖЕНИЕ
















Божья коровка

Божьи коровки такие красивые! Внешне они очень мирные. Но они – хищники и очень прожорливые. Учёные подсчитали, что за свою жизнь божья коровка может съесть 4000 тлей. Божью коровку боятся колорадские жуки. Люди давно поняли, что божья коровка – хороший помощник. А коровками их назвали потому, что они выделяют «молоко», правда не белое, а оранжевое. Это молоко является очень ядовитым для птиц. Поэтому птицы божью коровку не клюют.


Фиалка
Цветки фиалки имеют неправильную форму и разный цвет: бывают белые, жёлтые, синие и сиреневые.
На солнечной опушке
Фиалка расцвела –
Лиловенькие ушки
Тихонько подняла.
В траве она хоронится,
Не любит лезть вперёд.
Но всякий ей поклонится
И бережно возьмёт.

Лютик
Звать его нам нечего,
Он и так придёт,
Расцветёт доверчиво
Прямо у ворот –
Солнцем налитой
Лютик золотой.

Тысячелистник
В. Зотов «Лесная мозаика»: М. Просвещение, 1993.(с. 54-55)
Тысяча листиков,
Столько же цветков,
Тысячелистник
Называем мы его.






Ромашка
В. Зотов «Лесная мозаика»: М. Просвещение, 1993.(с. 53-54)
Нарядные платьица,
Жёлтые брошки,
Ни пятнышка нет
На красивой одежке.
Такие весёлые
Эти ромашки –
Вот-вот заиграют,
Как дети в пятнашки.

Одуванчик
В. Зотов «Лесная мозаика»: М. Просвещение, 1993.(с. 48-49)
Когда идёшь тропинкою,
Куда не глянь, в лугах
Белеют чудо-шарики
На тонких стебельках.
Сквозные, серебристые,
Они как пух легки,
Стоят и чуть качаются
От ветерка с реки.

Колокольчик
Колокольчик! Колокольчик!
На лугу со всех сторон
Лёгкий-лёгкий, тонкий-тонкий
Будто слышится мне звон.
Колокольчик! Колокольчик!
Неужели это ты
Так звенишь и так трепещешь
Там, где травы и цветы?

Клевер
Здесь, у рощицы берёзовой,
Где к лугам сбегает рожь,
Кашки белой, кашки розовой,
Кашки алой – не сочтёшь!
С колокольчиком, с ромашкою
Клевер весело цветёт,
И его «пчелиной кашкою»
Называет наш народ.









13PAGE 15


13PAGE 141015




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий