Животные на службе у человека


Тема урока: Животные на службе у человека.

Цель урока:
формирование знаний у учащихся об использовании животных в жизнедеятельности человека.

Задачи:
- продолжить формирование умений работать с текстом: выделять главное в тексте, отбирать нужный материал;
- готовить сообщения по нескольким источникам;
- на основе предметных знаний и умений подвести учеников к осознанию объективно существующих связей и зависимостей между природой, обществом и человеком, к осознанию разнообразия и многомерности окружающего мира;
- расширить кругозор детей на основе богатого содержания, отражающего мир природы, общества и человека; - развивать интеллектуальную и в целом познавательную активность, вызвать у ребёнка положительное отношение к учению;
- развивать умение работать в группах; - прививать бережное отношение и любовь к природе, формировать основы экологического воспитания.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Технология: групповая (педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса).

Методы урока: частично-поисковый, работа в группах, самостоятельная работа с информационными листами, использование ТСО, беседа, игры.

Оборудование: презентация, информационные листы, фотографии домашних животных, черные ящики.


Ход урока:
Дитя требует деятельности беспрестанно, а утомляется не деятельностью, а ее однообразием”
К.Д. Ушинский
I. Организационный этап (1-2 мин).

II. Активизация познавательной деятельности. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.(15 мин) 1 слайд
- Ребята, посмотрите на экран, кого вы видите на слайде. Кто они?
(Учащиеся говорят о том, что на слайде изображены домашние животные)
- Ребята, а всегда ли были домашние животные? (Нет)
- Чем домашние животные отличаются от диких? 2- 3слайд
(Дикие животные живут на воле и сами добывают себе корм, домашние живут с человеком, полностью зависят от него, чаще всего в дикой природе жить не способны).
- Как вы думаете, о чем мы узнаем сегодня на уроке?
(когда и как происходило одомашнивание животных человеком и с какой целью человек использует домашних животных)
- Предложите тему такого урока. 4 слайд
(Животные и человек. Животные на службе у человека.)


III. Изучение нового материала (21 мин)
Итак, тема сегодняшнего урока «Животные на службе у человека».

I). Работа по схеме на доске
Домашние животные


Продукты питания Кожа и мех Лекарства Красители Парфюмерные добавки

Средство борьбы с вредителями

2) Работа в группах: Класс разбивается на 5 групп.
Люблю и знаю.
Знаю и люблю.
И тем полней люблю,
Чем глубже знаю.
Ю.К. Ефремов

Каждая группа определят, с каким животным будет работать, ответив на загадку.

Названия групп:
1 группа «Собаки»
2 группа «Свиньи»
3 группа «Бараны»
4 группа «Птицы»
5 группа «Пчелы»

 Роли  в группе
1. Организатор – отвечает за работу группы в целом.
2. Историк – составляет историческую справку о домашнем животном
3. Эколог – устанавливает причины приручения животных.
4. Этнограф – подбирает материал о роли домашнего животного в жизнедеятельности человека.
- Главная задача нашего урока: после прочтения в каждой группе информации об истории одомашнивания и использовании домашнего животного, заполнить таблицу в оценочном листе и устно презентовать классу свой материал.
Выступление организаторов групп. Учитель подкрепляет выступление учащихся презентациями. Показ слайдов 5-10

Физкультминутка. С использованием СD диска аудиоэнциклопедия «Домашние животные»
Продолжение работы над темой:
«Необычные профессии животных». Выступление ученика с индивидуальным опережающим заданием. Презентация и рассказ. Показ слайдов 11-17

Учитель. Процесс приручения и одомашнивания животных нельзя считать законченным. Многие дикие животные, например песец, норка, лисица, а также разводимая в прудах рыба (карп, форель, линь, серебристый карась и др.) стадию одомашнивания проходят в настоящее время. Разведение человеком пушных зверей дало основание для выделения отрасли звероводства, а разведение рыб прудового рыбоводства.
- Есть животное, которое давно живет рядом с человеком. Независимый, грациозный, ловкий хищник, помогающий человеку бороться с грызунами. О ком идет речь? (Кошка)
- Посмотрите фрагмент из фильма «Загадочные кошки».
Какой вывод можно сделать после просмотра? (Мы в ответе за тех, кого приручили)

IV. Закрепление новых знаний.(5 мин)

Кроссворд «Домашние животные».

V. Рефлексия деятельности (1 мин):

- Что вы узнали нового сегодня на уроке?
- Чем вам понравился урок?
- Как люди должны относиться к прирученным животным и природе в целом?

Стихотворение. Дерево, цветок, трава и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни. Нор звериных, птичьего гнезда Разорять не будем никогда. Пусть птенцам и маленьким зверятам Хорошо живётся с нами рядом. - Молодцы, ребята!
VI. (1 мин) Домашнее задание: п. 41, 42; приготовить рассказ о своем домашнем животном.


Литература:
1000 загадок» Ёлкина Н.В., Тарабарина Т.И. Ярославль, 1997 год.
«Дикие и домашние животные» Шорыгина Т.А. Москва, 2005 год.
Энциклопедия «Всё обо всём», Москва, 1997 год.
Энциклопедия для детей от 3 до 5 лет. Москва,2002 год.
Аудиоэнциклопедия «Домашние животные»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий