Животные нашикх лесовв


Тема недели: «Животные наших лесов».
Цель: расширять представления детей о диких животных наших лесов, их внешнем виде, строении туловища, повадках, об окраске шерсти некоторых животных зимой, приспособлении к среде обитания и сезонным изменениям. Развивать и поощрять в детях познавательную активность, уважение к живой природе. Воспитывать любовь к животным.
Итоговое мероприятие: Викторина «В мире животных». 15.11.
Режим Интеграция
образователь ныхобластей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник 11.11. Утро Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Безопасность,
Худ.творчествоФиз. культура Рассматривание картинок с изображением диких животных и их детенышей; Загадки о животных - дать элементарные представления о взаимосвязи животных со средой обитания. Предложить детям нарисовать животное.
Утренняя гимнастика. «Сравнение по высоте» - упражнять в счете в пределах 5, сравнение диких животных по высоте - учить сравнивать предметы по свойствам, развивать внимание (Дима, Ангелина, Настя) Беседа «Будь осторожен»,
внесение модели: «Правила обращения с животными» - закрепить правила поведения при встрече с животным.
Пополнить книжный уголок новыми книгами о животных. В уголке изобразительной деятельности разместить новые раскраски.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой.
НодКоммуникация,
Социализация,
Познание,
Физ. культура
Музыка,
Коммуникация,
Физ. культура,
Познание Коммуникация (развитие речи)
«Описание игрушек – белки, зайчика, мышонка». (Ушакова с.131)
Задачи: учить составлять короткий описательный рассказ об игрушке, образовывать слова при помощи суффиксов, учить слышать и правильно произносить звук [ш], правильно регулировать темп и силу голоса.
Материал: большой медведь (мягкая игрушка); картинки с предметами, в названиях которых есть звук [ш]: чашка, кувшин, лягушка, лошадь, груша, вишня, шкаф.Музыка
(по плану муз. руководителя)
Прогулка
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Труд,
Физ. культура,
Здоровье
Наблюдение за солнцем – формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.
Загадывание загадок про солнце и небо.
Д/и «Догони свою тень» - познакомить с понятием света и тени.
Труд: подметание дорожек.
П/и «Ловишки», «Охотник и зайцы». Развитие движений - отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы (Оксана, Злата, Женя)
Ситуативный разговор «Зайчик, который всем помогал» - познакомить детей с таким понятием как взаимопомощь, что помощь другим может приносить радость тем, кто её оказывает. Совместная игра детей с выносным материалом - сплочение детей.
Сюжетно -ролевая игра «Улицы города» - воспитывать дружеские чувства; закрепить правила поведения на улице возле проезжей части. Вечер
Физ. культура,
Здоровье,
Познание,
Коммуникация,
Социализация,
Худ.творчествоГимнастика после сна.
Рассматривание мягких игрушек диких животных - обратить внимание на форму, на части тела.
Рассказывание сказки «Теремок» по иллюстрациям.
Конструирование «Теремок для всех зверей». Дидактическая игра «Кто позвал?» - развивать у детей способность концентрировать внимание, слуховое восприятие, формировать умение различать голоса на слух (Саша, Таня) Ситуативный разговор об игрушках, о пользе и о том, как их беречь - воспитывать бережное отношение к игрушкам. Создать условия для с – ролевой игры: «Магазин животных» - закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. Вторник 12.11. Утро Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худ.творчествоФиз. культура Беседа «Для чего зайцам нужны волки и лисы?» -
учить детей рассуждать, поддерживать беседу о волках, и зайцах, высказывать свою точку зрения.
П/игра «Лиса и зайцы» - активно и доброжелательно взаимодействовать со сверстниками во время игры.
Утренняя гимнастика. Дыхательная гимнастика. Составление образов животных из геометрических фигур (Вика, Алена, Дима) Словесная игра «Один - много».
Разучивание считалки «Белки зайцев угощали».
Разместить в уголке изобразительной деятельности иллюстрации и трафареты с изображением зверей. Разместить разрезные картинки, кубики
«Домино - животные », д/и «Чьи детки», «Составь целое из частей».
Совместное рисование (разукрашивание) в нетрадиционной технике животного леса с составлением описательного рассказа о нем.
НодПознание,
Коммуникация, Социализация,
Физ. культура
Физ. культура,
Здоровье,
Коммуникация,
Музыка
Худ.творчествоПознание,
Коммуникация,
Труд Познание (ФЭМП)
«Знакомство с цифрой 3. Соотнесение цифры с количеством предметов. Времена года (осень)».
(Колесникова с.32)
Задачи: познакомить с цифрой 3 как знаком числа 3, учить писать цифру 3 по точкам, находить цифру 3 среди множества других цифр, продолжать соотносить цифры 1, 2, 3 с количеством предметов, закрепить знания о времени года.
Материал: цифра 3, картинки - времена года, тетради, карандаши.
Физическая культура
Конспект 5 (Бондаренко с.36)
Задачи: учить детей ходьбе и бегу по кругу, взявшись за руки, упражнять в ходьбе на носках, учить приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в перебрасывании мяча друг другу.
Материал: шнуры, мячи.
2 половина дня
Художественное творчество (лепка)
«Медведь» (Штейнле с.66)
Задачи: продолжать знакомить с приемами лепки предметов, имеющих шарообразную и овальную формы, соединение деталей путем сдавливания, закрепить навык вытягивания, воспитывать заботливое отношение к животным.
Материал: игрушка (рисунок) - медведь; образец изделия; пластилин, доски, салфетки; заготовка деталей изделия.Прогулка
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Труд,
Физ. культура,
Здоровье
Наблюдение за воробьями – формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе; воспитывать познавательный интерес, дружелюбное, заботливое отношение к птицам.
Стихотворение И. Левина «Мой приятель воробей».
Д/и «Что это за птица?» - уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к птицам.
П/и «Птички и кошка», «Жуки».
Развитие движений - «Попади комом снега в цель» - развивать глазомер и силу броска (Артем, Женя, Злата)
Закрепить знания о правилах перехода через  улицу. Изготовить модель светофора, пешеходного перехода, дорожные знаки.
Совместные игры детей с выносным материалом.
Вечер
Физ. культура,
Здоровье,
Чтение х/л,
Худ.творчествоПознание,
Коммуникация Гимнастика после сна.
Ходьба по дорожкам здоровья.
Чтение художественной литературы: «Сказка про храброго зайца» Д. Мамин – сибиряк.
Создать условия для самостоятельной изобразительной деятельности детей: раскраски и трафареты животных.
Предложить нарисовать любимое животное (Таня, Влад, Саша) Д/и «Мишка и мяч» - закреплять умение классифицировать предметы по величине на большие и малые. Предложить подгруппе детей природный материал- развивать умение из природного материала конструировать различных животных. Среда 13.11. Утро Коммуникация,
Познание,
Социализация,
Физ. культура Беседа с детьми о диких животных наших лесов, их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме животные в лесу.
Д/ игра «Назови жилище» - обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора).
Утренняя гимнастика.
Точечный массаж. С подгруппой детей закрепить знания домашнего адреса и телефона, имена отчества их родителей (Степа, Слава, Вика) Обратить внимание на поведение детей за столом - продолжать воспитывать культурно- гигиенические навыки.Д/и «Четвертый лишний» - закрепить знания о временах года. Внести картины из серии «Дикие животные».
Настольная игра «Собери сказку» - развивать внимание, усидчивость.
Разучивание с детьми стихотворений о диких животных.
НодБезопасность,
Познание,
Коммуникация,
Физ. культура
Физ. культура,
Здоровье,
Познание,
Музыка Кружок
Безопасность
«Прогулка в зоопарк»
Задачи: закрепить знания детей об опасных ситуациях, которые могут возникнуть при контакте с животными, способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, обогащать и активизировать словарный запас.
Материал: иллюстрации и картинки с изображением зоопарка и животных, которые там находятся.
2 половина дня
Физическая культура
(Бондаренко с.74)
Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, ходьбе с высоким подниманием колен, учить забрасывать мяч в корзину.
Материал: мячи, массажеры.
Прогулка
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Труд,
Безопасность,
Физ. культура,
Здоровье
Наблюдение за лужами – продолжать знакомить с осенними явлениями природы; развивать любознательность, память, фантазию, желание узнать больше о природе.
Стихотворение В. Степанова «Дождик».
Д/и «Загадай, мы отгадаем» - уточнять знания о растениях сада и огорода; назвать их признаки, описывать и находить их по описанию.
П/и «Что делают животные?», «Найди свой домик». Развитие движений - ходьба между линиями (10—15 см) - развивать и совершенствовать двигательную активность (Илья, Женя, Настя)
Продолжать учить детей правилам поведения на улице во время прогулки. Самостоятельная двигательная активность.
Трудовое поручение: уборка инвентаря. Вечер
Физ. культура,
Здоровье,
Безопасность,
Худ.творчествоТруд,
Познание,
Коммуникация Гимнастика после сна, дорожки здоровья.
Рассматривание сюжетных картинок - уметь выделять характерные отличия диких и домашних животных. Забота человека о домашних животных.
ОБЖ «Как вести себя в лесу» (беседа по иллюстрациям). «Теремок» (пересказ сказки) – упражнять детей в умении драматизировать сказку, пересказывать близко к тексту (Артем, Таня, Дима) Организовать конкурс рисунков «В мире животных» - формирование устойчивого интереса к ИЗО. Подобрать иллюстрации, стихи, загадки о диких и домашних животных.
Дежурство в уголке природы - учить самостоятельно, ухаживать за растениями, рыбками. Четверг 14.11. Утро Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Социализация,
Физ. культура Поиграть в игру «Лесной детский сад» - в лесу открылся детский сад, и все звери повели своих детёнышей на лесную поляну (слон - слоненка, лев - львенка, тигр - тигренка и т. д.)
Дидактическая игра «Назови ласково» - воспитывать желание использовать в речи ласковые слова.
Утренняя гимнастика. Беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные и погодные изменения (Марин, Саша, Таня) Рассматривание мягких игрушек - продолжать учить составлять сказочные истории о них.
Настольно-печатные игры: «Кто где?», «Кто спрятался?», «Кто что ест?», «Назови жилище».
Сюжетно- ролевая игра «Магазин животных» - закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.
Показ родителям, что ребята сделали за день, чем занимались и с кем познакомились.
НодПознание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Физ. культура

Музыка,
Коммуникация,
Познание,
Физ. культура Познание (окружающий мир)
«Кто живет в лесу?» (Николаева с.33)
Задачи: расширять представления детей о лесе – в лесу живут разные животные (заяц, еж, белка, лиса, волк, медведь); все они могут жить в лесу, потому что находят там пищу; учить детей различать этих животных по особенностям внешнего вида. Развивать воображение. Воспитывать любознательность.
Материал: картины «Дикие животные»; цветные изображения лисы и волка, кукла, игрушечные животные небольшого размера или плоскостные фигурки; изображения деревьев и кустарников.
Музыка
(по плану муз. руководителя)
Прогулка
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Труд,
Физ. культура,
Здоровье
Наблюдение за деревьями – развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе.
Стихотворение А. Плещеева «Осень наступила, высохли цветы…»
Д/и «Кто же я?» - указать названное растение.
П/и «Огуречик, огуречик…», «Ловишки, бери ленту».
«Кто дальше бросит мешочек» (с подгруппой детей) - совершенствова-ние активного движения кисти при броске (Алена, Женя, Оксана) Обратить внимание на свой внешний вид - воспитывать желание быть опрятным и ухаживать за своим внешним видом. Труд на участке: сбор опавших листьев.
Совместные игры детей с выносным материалом.
Вечер
Физ. культура,
Здоровье,
Коммуникация,
Познание,
Труд,
Социализация Гимнастика после сна, ходьба по дорожкам здоровья.
Чтение любимых сказок.
«Как по-другому можно назвать сказку?» - развитие детского речетворчества и аналитического мышления.
Плоскостная игра-драматизация – развитие диалогической речи.
П/ и «Зайцы и волк» - развитие двигательной активности. Составление описательного рассказа о диком животном с опорой на модель (Влад, Алена, Вика)
Труд: мытье игрушек, протирание пыли, поливка комнатных растений - учить трудиться подгруппами. Сюжетно-ролевая игра «Семья» - воспитывать культуру взаимоотношения между детьми.
Свободные игры детей в центрах тактивности. Пятница 15.11.
. Утро Коммуникация,
Познание,
Труд,
Чтение х/л,
Физ. культура
Беседы «Кто как к зиме готовится» - развивать связную речь через составление описательного рассказа о животных. Обогатить словарь за счет глаголов (прятаться, охотиться, притаиться, выглядывать и др.).
Игра на ориентировку в пространстве «Спрячь зайку».
Утренняя гимнастика.
Точечный массаж. Дежурным предложить приготовить пособия к Нод (Настя, Таня) Разучить пальчиковую игру «Сидит белка на тележке…»
В театральный уголок внести шапочки-ушки разных зверят, драматизация «Зающкина избушка».
Свободные игры детей - воспитывать дружелюбие,культуру общения.
Индивидуальная работа: беседа о здоровье детей, индивидуальных способах профилактики и лечения.
НодФиз. культура,
Здоровье,
Коммуникация,
Познание
Худ.творчествоКоммуникация,
Познание,
Физ. культура Физическая культура
Конспект 5 (Бондаренко с.36)
Задачи: учить детей ходьбе и бегу по кругу, взявшись за руки, упражнять в ходьбе на носках, учить приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в перебрасывании мяча друг другу.
Материал: мячи, ребристая доска, дуги.
Художественное творчество (рисование)
«Зайчик под елочкой». (Швайко с.79)
Задачи: учить изображать животное на основе овоида, передавая в рисунке его характерные особенности, соблюдать пропорции между частями тела, развивать творческие способности, воспитывать аккуратность.
Материал: изображение зайца, листы бумаги серого цвета с неполным изображением зайца (тело, голова, хвост) для показа способа рисования ушей и ног, краски, кисточки.
Прогулка
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Труд,
Физ. культура,
Здоровье
Наблюдение за изменениями в природе – развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени, устанавливать причинно - следственные и временные связи; выявлять особенности приспособления растений к зиме.
Стихотворение И. Сурикова «Снег».
Д/и «Придумай другое слово» - расширять словарный запас.
П/и «Дети и волк», «Угадай и догони».
«Кто выше бросит мяч» - совершенствовать технику бросания и ловли мяча (Дима, Слава, Ангелина) Продолжать знакомить детей с правилами поведения в природе (не ломать ветки, не трогать животных и т. д.) Труд на участке: сбор листвы в лунки деревьев.
Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. Вечер
Физ. культура,
Здоровье,
Коммуникация,
Познание,
Чтение х/л,
Физ. культура Гимнастика после сна.
Ходьба по дорожкам здоровья.
Драматизация сказки «Лиса и кувшин» - учить говорить за героев разными голосами; при драматизации передавать особенности движения, голоса, эмоциональные состояния.
П/и «У медведя во бору» - повысить физическую способность ребенка. «Волшебный мешочек»- отгадывание предметов по описанию (Степа, Слава, Марина) Загадки на тему «Дикие животные» - развить логическое мышление детей. Внести плоскостной театр по сказке «Лиса и кувшин».
Предложить детям настольные игры - учить детей играть, соблюдая правила игр.
Итоговое мероприятие: Викторина «В мире животных». 15.11.

Приложенные файлы


Добавить комментарий