Животные севера 14



3неделя. Тема «Удивительный мир животных и растений Севера».
Сроки реализации: с 16.01.- 20.01.
Задачи: Закрепить знания детей о животных и растениях Севера. Расширить представления о поведении и повадках животных, особенностях внешнего вида. Объяснить, почему нужно охранять животных.
Итоговое мероприятие: Изготовление макета « На льдине..»Взаимодействие с родителями: Попросить родителей принести материал для изготовления макета.
3неделя. Тема «Удивительный мир животных и растений Севера». .Дата 16 января понедельник
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей Самостоятельная деятельность детей
Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Групповая, подгрупповая Индивидуальная 1 половина дня
9.00 – 9.30 Занятие по безопасности жизнедеятельности « Школа Светофорных Наук»(по плану руководителя)
9.40-10.10 Изобразительная деятельность Конструирование Тема: «Белый медведь»(способом оригами)
Задачи: продолжать учить детей складывать в определенном порядке лист бумаги. Развивать мелкую моторику.
Т 1.Утренние беседы с детьми. Тема: «Животные Севера»
Цель: Закрепить понятие «дикие животные», закрепление и уточнение знаний о них.
2артик.гим-ка: упражнение « Птенчики пингвина»(вытягивание губ в трубочку)
3Пальчиковая гим-ка: « На льдине разыграйся пингвины.
4.Чтение худ. лит. «На льдине» Б. Житков . (стр 150 . хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста)Задачи: воспитывать эмоционально- образное восприятие произведений ,учить понимать образные выражения, подвести к пониманию жанровых особенностей стихотворения.
5.Дежурство по столовой .Закреплять умение детей сервировать стол.
6.ИМП «Мы немножко поиграем..» развивать координацию движений, упражнять в умении действовать в быстром темпе.(Т.М.Бондаренко « Ком-е з-я»с.120 Познавательная д-ть.1.Д/и « Найди тень животного с Севера», «Геометрическая мозаика».( собираем моржа из геометрических фигур)
Развивать мелкую моторику .Выкладывание из мелких геометрических фигур силуэт кита» Игры по интересам.
Рассматривание альбома
«Животные Севера»
Прогулка: Наблюдение за снегом. Д/У «Какой снег?» Рассматривание снега под увеличительным стеклом
Трудовая деятельность «Подкормка птиц» Продолжать подкармливать птиц зимой .Продолжать отражать свои наблюдения в речи.
Подвижные игры «Олени и волк». Цели : соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.
П/И по желанию детей. Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.
Индивидуальная работа « Лепим снежки» развивать умелость рук, координацию движений.
Игры- забавы: « Катаемся с горки» Развивать общую выносливость, умение взаимодействовать со сверстниками, уступать, помогать товарищу.
2 половина дня: Гимнастика после сна
Прогулка Наблюдение «Следы птиц на снегу»
Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы  на снегу.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Кто прошелся по дорожке
И оставил здесь свой след?
Это птичка-невеличка,
 А зовут ее ... (синичка).
Предложить детям рассмотреть следы на снегу возле кормушки.
Как вы думаете, чьи это следы животных или птиц?
Что такое след? (Отпечаток, оставшийся на снегу.)
Почему на снегу остаются птичьи следы? (Под лапками, от тяжести тела птицы, ломаются лучики холодных снежинок.)
Раздать детям карточки с нарисованными следами птиц. Предложить определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на снегу.
♦      Как вы думаете, что можно узнать о птице по ее следу? (Размер птицы; как она передвигалась, в каком направлении; делала ли остановки.)
Исследовательская деятельность
Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц.
Трудовая деятельность
Сбор снега для постройки снежного городка.
Цели:
формировать умение трудиться в коллективе;
планировать работу.
1..Игровая деятельность С/Р» - «Ветеринарная клиника». Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.).
2.Заполняем календарь наблюдений» каких птиц видели на участке во время прогулки?» Задачи :закреплять умение детей работать с календарем природы, закреплять знания о зимующих птицах.
3.ИМП « У оленя дом большой..» Закреплять умения детей выполнять движения с увеличением темпа. 1.Работа по развитию мелкой моторики «вырезаем животных в зоопарк» Предложить детям Обвести , и вырезать животных из белой бумаги. Наклеить на большой лист бумаги, оформить как «снежный» зоопарк
2.И.Р.ОО. К. Р. «Продолжи предложение.» З. продолжать формировать умение детей составлять предложение с помощью счетных палочек. Рассматривание картины «Лежбище котиков и моржей» 
3неделя. Тема «Удивительный мир животных и растений Севера». Дата 17 января вторник
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей Самостоятельная деятельность детей
Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Групповая, подгрупповая Индивидуальная 1 половина дня
9.00-9.30 Коммуникативная деят-ть Развитие речи. Тема: Рассказывание по картине. Составление описательного рассказа по картине «Северные олени»(«Комплексные занятия» стр.225 Т.М. Бондаренко )Цель: развивать творческое воображение детей, учить использовать точные по смыслу слова , при описании картины. Обогащать словарный запас определениями, развивать диалогическую речь, связную,, упражнять в образовании уменьшительно- ласкательных суффиксов.
9.40-10.10Познавательная деятельность (математика) Тема: №16.Программные задачи:Продолжать учить считать по образцу; составлять арифметическую задачу; решать логическую задачу; понимать учебную задачу; записывать и читать решение задачи; составлять число из двух меньших.( стр.57. Е.В. Колесникова.)9.35-11.05 Двигательная деятельность ( физическая культура) по плану инструктора по физо.
Двигательная деятельность ( физическая культура) по плану инструктора по физо.( на улице) 1.Заучивание стихотворения « Морж и тюлень»( с опорой на мнемо таблицу) («Стихи, и рассказы о животном мире » О.Е.Громова срт.61)
1.артик.гим-ка: артик.гим-ка:
2.Пальчиковая гим-ка
3.Труд. д-ть Дежурство по столовой
4.Речевые игры и упражнения. « У кого кто?» «Назови семью»- - упражнять в словообразовании.( «Пестрое лукошко» дид-й мат-л составитель МКОУ№17. Срт.78)1.Строительные игры( Гоша ,Никита )
2.Коммуникативное развитие «Расскажи какое животное?.» продолжать закреплять умение детей подбирать определения .(Захар, Дима, Борис),
Игра: « Один- Много» образование множественного числа сущ-х в им. И род. падежах.( Кристина, Рита Б) Игры по интересам .Прогулка: Наблюдение за вороной и голубем. Сравнение по внешнему виду и поведению.
П/И « Воробьи- вороны» умение действовать по сигналу. Трудовая деятельность: Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно. . Индивидуальная работа Ведение клюшкой шайбы до ворот. Цель: развивать чувство равновесия и умение вести клюшкой шайбу.
2 половина дня: Гимнастика после сна
Прогулка: 1 Наблюдение за легковым транспортом
Цель: закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
Назовите автомобили, которые вы видите на проезжей части.
На какие группы можно поделить весь транспорт? (Легковой, грузовой, общественный, специальный.)
Почему по-разному называются те или иные группы автомобилей?
Как автомобили влияют на окружающую среду? (Загрязняют выхлопными газами, пятнами бензина на асфальте.)
Чем полезен транспорт? (Быстро доставят людей в любую часть города.)
Чем вреден транспорт? (Сигналят по утру, мешают спать, выделяют выхлопные газы.)
Какие машины больше шумят и больше загрязняют атмосферу? (Грузовые.)
♦      Каких автомашин больше в нашем городе? Почему?
Трудовая деятельность
Коллективный труд на участке по уборке территории.
1. Изготовление макета из бросового материала «Льдина» предложить детям изготовить и « заселить» льдину животными, живущими на Севере .Цель: Продолжать развивать умение детей складывать и вырезать из бумаги и картона. развивать творческие способности детей, развивать умение работать в коллективе, договариваться.
2.ИМП « Три пингвина …»(стр.138.Т.М.Бондаренко) З: выполнять движения в соответствии с текстом.
3.Декоративно- прикладная деятельность «Узор на полоске» (стр.142 Т.М. Бондаренко)З: Продолжать знакомить детей с понятием узор, орнамент, развивать умелость рук, закреплять геометрические фигуры. 1. графическому письму «Работа в тетрадях»
 2.Д/И ПР «Сосчитай и положи..» Закреплять порядковый счет в пределах 8, закреплять умение сосчитывать, обобщать, находить такое же количество предметов( Гоша, Настя П, Милена) 1.Игры по интересам
И.Р.ОО ХЭР « Раскрасим любимые картинки». Продолжать упражнять в умении раскрашивать сюжетные картинки, не выходя за контур
3неделя. Тема «Удивительный мир животных и растений Севера». Дата 18 января среда
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей Самостоятельная деятельность детей
Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Групповая, подгрупповая Индивидуальная 1 половина дня
9.00-9.30. Коммуникативная деят-ть (грамота)Звук и буква « Л»
Цели: систематизация знаний детей о букве «Л»,И звуках « Л, ЛЬ». Закрепление зрительного образа буквы. Определение места звука» Л, Ль» в словах при помощи звуковой линейки. Запоминание и воспроизведение слов с заданным звуком. Совершенствование навыков чтения. Развитие умениям выделять гласные из слови деление слов на слоги . Составление слова по первым звукам называемых слов.Развитие логического мышления, общей и мелкой моторики, слуховой памяти, внимания, ассоциативных представлений, фонематического слуха.( стрю83.» Обучение грамоте» Бондарева)
9.40 – 10.10Изобразительная деятельность(лепка) «Белый медведь» Цель: Продолжать знакомить детей с особенностями внешнего вида, строения ,выяснить, почему медведь белый., закреплять умение детей соединять детали доступным способом. развивать мелкую моторику рук.
10.20-10.50Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя. 1Беседы, игровые ситуации безопасности детьми по Формировать представления детей о безопасном поведении на улице при встрече с незнакомыми людьми
2артик.гим-ка:
3Пальчиковая гим-ка:
4ИМП. «Ровным кругом» развивать умение самостоятельно организовывать игру, устанавливать правила
5.Речевые игры и упражнения « Сравни и назови по образцу» Задачи: образование сравнительной степени прилагательных.( стр. 42. «Лексические темы» Л.Н.Арефьева)1.д/и – «Составь силуэт животного с помощью мелких деталей»( с Дашей, Ильей, Димой )
ООКР Игра: « Назови ласково» образование сущ-х с ум-о ласкательным суффиксом.
 2.развитие мелкой моторики «Обводим, закрашиваем, вырезаем» , Маша, Рита Б, Рита Т Игры по интересам
 
Прогулка
1.Наблюдение за небом в зимний день .Прочесть стих-е « Белый снег пушистый в воздухе кружится..»
2.П/И «Два мороза» Задачи: продолжать знакомить детей с игрой, правилами, соблюдать правила во время игры .Развивать общую выносливость, быстроту реакции.
3.Трудовые поручения: « Очищаем тропинки , которые ведут к кормушкам» объяснить детям зачем нужна эта трудовая операция.( Если будет глубокий снег, мы не сможем пройти к кормушке)
4.Игры по желанию детей.
5. Индивидуальная работа: «Какой» подбор подходящих определений.( с Катей, Тарасом)
2 половина дня: Гимнастика после сна
Прогулка Почему происходит смена дня и ночи?
Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.
Ход наблюдения
Как вы думаете, почему происходит смена дня и ночи?  Солнце дает Земле свет и днем и ночью. Земля волчком вращается в пространстве с большой скоростью. Один оборот происходит за 24 часа. В ходе вращения на той стороне, которая не обращена к Солнцу, — ночь, на другой — день.
Воспитатель задает детям вопросы.
Куда исчезают звезды? (Звезды и днем остаются на небе, только мы их не видим, потому что солнечный свет гораздо ярче, чем свет звезд.)
Почему заходит солнце? (Земля вращается вокруг Солнца, и создается впечатление, что оно восходит на востоке и садится на западе.)
Исследовательская деятельность
Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень.
Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером. (В полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.)
Трудовая деятельность
Уборка участка после снегопада; вывоз лишнего снега с участка на огород.
Цель: прививать трудолюбие, умение работать дружно.
Подвижная игра
«Движение планет вокруг Солнца».
Цель: закреплять знания о Солнечной системе.
Индивидуальная работа«Кольцеброс».
Цель: развивать меткость.
1.. С/Р игра « Ветеринарная клиника» продолжать развивать умение детей создавать игровую обстановку, развивать ролевой диалог.
2.Инсценировка сказки по мотивам произведений В.Иванова «Умка». Задачи: закреплять умения детей          эмоционально передавать персонажа сказки,  развивать монологическую речь, развивать память.                                                                                        3. ИМП « В лесу» развивать умение детей слушать, определять по голосу.  
4.чтение нанайской сказки « Айога» ( Бондаренко стр.250) Цель: учить детей понимать и оценивать характер главной героини, Закреплять знания о жанровых особенностях произведения, воспитывать отрицательное отношение к лени.                   1.ООПР Игры на развитие памяти
- «Послушай, запомни, повтори»
- «Что пропало?»
 2.Игры на развитие мелкой моторики. «Мозаика» «Паззлы» Игры по интересам
Предложить карандаши –раскрашивание
3неделя. Тема «Удивительный мир животных и растений Севера». Дата 19 января четверг
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей Самостоятельная деятельность детей
Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Групповая, подгрупповая Индивидуальная 1 половина дня
900-9.30 Познавательно- исследовательская деятельность( математика)
Цель: Продолжать формировать умения детей решать занимательные задачи; различать предметы по величине, закреплять способность анализировать, осваивая решения задач. Продолжать знакомить с составом числа.( Бондаренко» Комплексные занятия»стр.247)
9.40-10.10 Познавательная деятельность ( экология) Тема: « Животные разных стран» Задачи: познакомить детей с животными нашей планеты; закрепить знания о том, в какой части Земли живут разнообразные животные; развивать гуманное отношение к животным, чувство ответственности за охрану животного мира; ( Бондаренко. стр 327)
10.20-10.50 Двигательная деят-ть (физическая культура по плану руководителя) 1.словотворчество Тема: «Загадки» загадывание загадок (стр.97» «Дидактический материал по развитию речи» Соломатина)
2. артик.гим-ка: упражнение 3.Пальчиковая гим-ка
4.Речев. игра « Веселый счет» закреплять умение детей образовывать сущ-е и прил-е множественного числа в им. И родит падеже.
5. «Скажи наоборот» подбор антонимов, развитие лексического строя речи. 1.И/У «Сосчитай» ( состав числа с помощью палочек Кюизенера)
- И/У «Дни недели » ( выявление временных  представлений)
- с мелкими игрушками «Порядковый счёт»
, «Нарисуй по клеточкам» Игры по интересам
Наблюдение за ветром .Дать знания о том, что в ветреную погоду птицы летают редко .Как вы думаете почему?
Трудовая деятельность : Сгребаем снег к деревьям. Цель: закреплять трудовые навыки, работа в коллективе..Подвижные игры «Два мороза»,
Цель: бегать не наталкиваясь друг на друга, выбирать водящего с помощью считалки.
Индивидуальная работа Развитие движений. Ходьба на лыжах Цель: учить ходить на лыжах
2 половина дня: Гимнастика после сна
, Прогулка Январь
Прогулка 6
Наблюдение за деревьями и кустарниками
Цель: расширять и углублять знания о растениях,
Ход наблюдения
После снегопадов освободить кустарники и деревья от тя-желого снега. Уделить внимание бережному отношению к деревьям, кустарникам. Почему нельзя бегать около кустар¬ника, играть около деревьев? Побеседовать с детьми о дере¬вьях: почему они не растут зимой, как зимуют почки, нужна ли зима для наших деревьев, почему береза не растет в тро¬пическом лесу? В морозную погоду послушать потрескива¬ние деревьев и скрип под ногами, рассмотреть деревья в зим¬нем уборе. Почему не замерзают деревья зимой? (Пробковый слой, снежное одеяло, покой, нет сокодвижения.)
Что за чудо — зимний лес,
Сколько сказочных чудес!
IВ сказке этой я лесной,
Сон иль явь передо мной?
Вот берез роскошный ряд,
Шали белые горят
Серебром — а вот в сторонке
В шубах елочки-девчонки.
Ах, какая тишина,
Бело-белая страна! М. Степанов
Воспитатель задает детям вопросы.
•Чем деревья отличаются от кустарников?
•Как называют деревья, которые сбрасывают листья?
•Какую пользу приносят деревья и кустарники?Исследовательская деятельность
Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снеж¬ным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.
Трудовая деятельность
Сгребание снега к деревьям.
Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к дере-вьям.
Подвижная игра
«Что растет в разных краях?».
Цель: закреплять названия деревьев.
1 Экспериментирование: Фокусы с магнитами
Задача: выделить предметы, взаимодействующие с магнитом. Материалы: магниты, вырезанный из пенопласта гусь с вставленным в клюв металлический .стержнем ;миска с водой ,банка с вареньем ,и с горчицей ;деревянная палочка, с одного края кот. прикреплен магнит и сверху покрыт ватой ,а с другой—на конце только вата; фигурки животных на картонных подставках ;коробка из-под обуви с отрезанной стенкой с одной строны ; скрепки; магнит ,прикрепленный с помощью скотча к карандашу ;стакан с водой ,небольшие металлический стержень.
2.Игры с математическим содержанием ( в том числе логические) « Дорисуй геометрическую фигуру», « На что похоже?» Настольно – печатные игры
- «Четвертый лишний» развивать внимание, логику.
- «Домино»» «Зимующие птицы»

Игры по интересам
3неделя. Тема «Удивительный мир животных и растений Севера». Дата 20 января пятница
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей Самостоятельная деятельность детей Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Групповая, подгрупповая Индивидуальная 1 половина дня
9.00 – 9.30 Коммуникативная д-ть Чтение художественной литературы .Г.Снегирев « Гага» ( Хрестоматия срт.105),» «След оленя» ( Хр-я стр.293) Цель: Закреплять умение детей понимать эмоционально- образное содержание произведений; закреплять представления дет\ей о жанровых особенностях произведений;
9.40-10.10 Изобразительная деятельность ( рисование)Тема: «Морж, тюлень» В.Н. Волчкова, Н. В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе. ИЗО», стр.37. Цель: учить детей рисовать животных Севера, передавая характерные особенности внешнего вида ( посадка головы, положение ласт ,хвоста); воспитывать бережное отношение к животным.
10.20-10.50 Игровая деятельность.
С/р игра « Ветеринарная клиника в зоопарке» продолжать развивать игровой сюжет, вводить новые роли: сторож, кассир в зоопарке и др. Развивать ролевой диалог.
1.Беседа: «Почему белый медведь не может жить в наших лесах?» Подвести детей к пониманию того, что внешний вид животного зависит от среды обитания.
.2.артик.гим-ка: ) 3.Пальчиковая гим-ка:
3. Речевые игры и упражнения : « Чей хвост? Чье туловище?»- образование притяжательных прилагательных( стр.87. « Пестрое лукошко»,; « Отгадай , кто это?»- придумывание и отгадывание загадок детьми, используя основные признаки животного Севера. Коммуникативные игры «Угадай по голосу», «Кто ушел», «Я начну слово , а ты закончи»,
Речевые игры и упражнения «Опиши, я угадаю» Игры по интересам игры с конструктором
Прогулка 7
Наблюдение за вороной и сорокой
Цель: учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадки.
Птица серая парила,
Крылья черные раскрыла,
Громко каркнула она,
Только курочка ушла:
Под крылом хохлатка
Спрятала цыпляток!
От кого, ребятки,
Прячутся цыплятки? (От вороны.)
Длиннохвостая она,Со спины черным-черна.Брюхо белое по плечи,Тарахтенье вместо речи.Хоть кого увидит — вмиг
Поднимает стрекот — крик! (Сорока.)
В народе считают, если песня вороны не похожа на карканье, а напоминает мурлыканье котенка, это предвещает скорый приход весны. Если ворона расположилась на ночлег на кончиках ветвей — значит ночь будет теплая, если птицы прижались к стволу — жди мороза.
Вороны и сороки зимуют вместе с нами. Сорока строит большое прочное гнездо, которое с боков и сверху прикрыто сучьями, образующими высокую крышу и придающими постройке шаровидную форму. Крыша служит надежной защитой от хищных птиц и мороза. Для строительства гнезда сорока использует самые неожиданные материалы: блестящие предметы, тряпки, проволоку и т.д. Сорока трещит, стрекочет. Благодаря сороке жители леса заранее узнают о приближении хищника или человека и могут позаботиться о своей безопасности.
2 половина дня: Гимнастика после сна
2.ИМП «Ровным кругом» Закреплять умение детей самостоятельно организовывать игру, привлекать малоактивных детей.
3. « Рисуем, вырезаем..» закреплять мелкую моторику рук, умение пользоваться ножницами. .1. - «Путешествие по зимнему лесу» - ориентация на листе бумаги , с использованием заданных маршрутов
2.решение арифметических задач «Снежинки», «Будь внимателен», «Нарисуй по клеточкам»
3. « Разрезные картинки» По теме недели. Игры по интересам
Предложить карандаши –раскрашивание

Приложенные файлы


Добавить комментарий