Животные-маленкие рыцари




Конспект урока по окружающему миру в 3 классе
по программе «Школа 2100».

Школа: № 152 Студентка: Сиротина Екатерина
Класс: 3В Группа: 43
Учитель: Кузнецова Е.В.


Тема: Животные-маленькие рыцари.

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом
Цели: Познакомить с основными группами животных (пауки, насекомые, ракообразные), их отличительными особенностями, образом их обитания; учить классифицировать животных по группам. Учить работать в группе, уметь высказывать и доказывать свое мнение, обосновывать его.


Планируемые результаты:
предметные: находить необходимую информацию в учебнике, уметь извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов,разбираться в содержании темы,понимать и анализировать его,обосновывать собственное высказывание.

личностные: заинтересоваться в процессе урока в получении новых знаний к теме.


Оборудование: Учебник окружающего мира «Школа 2100»(Мое Отечество, 3 класс,часть








Этапы урока
Методы и приемы
Время

Содержание урока (деятельность учителя)
Деятельность ученика
УУД

Организационный

2 м.

- Здравствуйте,ребята,присаживайтесь.
Ученики эмоционально настраиваются на работу.

Включение детей в деятельность.


Мотивационный

7м.

Сегодня на уроке мы узнаем что-то новое и интересное. Возможно, вы сделаете для себя открытие. Для этого необходимо выполнить задание в группах. Раз работа будет в группах, вспомним правила работы в группе. Слайд № 1.
Посмотрим на следующий слайд. Слайд №2
– Кого вы видите? (рыцаря и жука)
– В чем сходство?
– Можно ли жука назвать рыцарем?
– Хорошо, значит это рыцарь и это рыцарь. А чем они тогда отличаются? (Размером)
– Значит, жука, как можно назвать? (маленьким рыцарем)




Формулировка цели урока.
5 м
– Как вы думаете, как будет звучать наша тема урока? (маленькие рыцари) Слайд №3
– Тогда скажите, о каких животных мы будем говорить? (о жуках)
– Почему их называют маленькими рыцарями? (т.к. кожа у жука похожа на доспехи рыцаря)
– Что вы хотите о них узнать?
– Сегодня в течение урока мы постараемся ответить на эти вопросы? Слайд №4

Умение свободно ориентироваться в учебной книги,( на слайде) умение находить фрагмент текста в соответствии с заданием.

Изучение нового материала
Словесный: ответы на вопросы.















25м.




– Чтобы ответить на первый вопрос обратимся к следующей иллюстрации. Слайд№5
– Кого вы узнали из животных?
– Всю эту огромную группу называют членистоногими!
– Почему они получили такое название?
– Их тела расчленены, как вы это понимаете?
– А вот посмотрите, в самом названии спрятана подсказка?
Работа по учебнику.
– Где мы можем найти подтверждение, правильно ли мы рассуждали? (в тексте учебника)
– Прочитайте текст в учебнике на странице 12.
– Что нового вы узнали о членистоногих?
– Какой скелет они имеют?
– Наружный скелет – что это такое?
– Из чего состоит наружный скелет?
– Скелет растет вместе с хозяином?
– Какой образ жизни ведут членистоногие, когда сбрасывают наружный скелет?
Вывод: Правы ли были мы?
А теперь нам нужно узнать, чем они дышат, питаются, т. е. какой образ жизни они ведут? Ответ на этот вопрос вы будете искать самостоятельно.
Разделимся на группы: каждая группа будет изучать одну группу животных.
Инструктаж задания:
Прочитав текст учебника, вы должны ответить на вопросы, заполнить таблицу, и составить связный рассказ о животных.

Задание группе 1 (ракообразные). [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Прочитайте текст на стр.16. Ответьте на вопросы, перечисленные ниже, и заполните таблицу. Ответ приготовьте по плану, выберите отвечающего.
Вопросы:
Рассмотрите иллюстрацию найдите всех представителей животных.
Чем известны дафния и циклоп?
Какие формы ног у ракообразных?
Представители
Где живут?
Сколько ног?
Чем дышат?
С помощью чего дышат?

 
 
 
 
 

План ответа.
1.Представителями являются.
2.. Они живут..
3. У них . ног.
4.Дышат ракообразные . с помощью

Задание группе 2.(пауки)
Прочитайте текст на стр. 15-16. Ответьте на вопросы, перечисленные ниже, и заполните таблицу. Ответ приготовьте по плану, выберите отвечающего.
Вопросы:
Зачем нужна паукам паутина?
Хищники ли пауки? Как они охотятся?
Опасны ли они для человека?
Представители
Где живут?
Сколько ног?

 
 
 


План ответа.
1.Представителями являются.
2.. Они живут..
3. У них . ног.
4. Пауки . (рассказать, как охотятся)

Задание группе 3. (насекомые)
Прочитайте текст на стр.13. Ответьте на вопросы, перечисленные ниже, и заполните таблицу. Ответ приготовьте по плану, выберите отвечающего.
Вопросы:
Рассмотрите иллюстрацию, найдите всех представителей животных.
Опасны ли они для человека?
Представители
Где живут?
Сколько ног?
Чем питаются?

 
 
 
 

План ответа.
1.Представителями являются.
2.. Они живут..
3. У них . ног.
4.Питаются они.

Задание группе 4. (насекомые)
Прочитайте текст на стр.15. Ответьте на вопросы, перечисленные ниже, и заполните таблицу. Ответ приготовьте по плану, выберите отвечающего.
Вопросы:
Какие насекомые живут одной семьёй?
Название группы животных.
Представители
Где живут?
Сколько ног?

 
 
 
 









Умение строить речевое задание, умение понимать и принимать точку зрения других.































К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят речевые высказывания.


Р: принимают и сохраняют учебную задачу.



Р: осмысляют учебный материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.























П: строить речевые высказывания в устной и письменной форме.












Физ.минутка.
1 м.




Повторение изученного. Работа в рабочей тетради.









Итог урока.
Рефлексия.


















Беседа
– Какая самая многочисленная группа? Почему? 
Без чего насекомые не могут прожить? Что является кормом для насекомых, таких как шмель, оса, бабочки? (цветковые растения)
– Что делают с растением насекомые (опыляют)?
– Значит, как можно назвать таких насекомых? (насекомые опылители)
– Так какая же группа членистоногих самая разнообразная? Назовите причины, которые мы с вами выявили.

 
Что вам особенно понравилось на уроке?
– Как много животных мы сегодня вспомнили с вами, как вы думаете, нужно ли нам охранять окружающих нас животных?














Осуществлять итоговый контроль


















15

Приложенные файлы


Добавить комментарий