Викторина 65


ВИКТОРИНА
«Морские обитатели»
Цель: Закрепить знания детей о морских обитателях: медузе, осьминоге, морском коньке.
Расширить словарный запас, развить речевую активность детей, логическое мышление. Прививать усидчивость, умение работать в команде.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: проектор, ноутбук, экран, презентации, барабаны, ракушка, морская звезда, оформление группы соответственно тематике викторины ( рисунки детей, поделки), аудиодиск с шумом моря.
Ход мероприятия
Дети входят в группу под шум моря, рассаживаются на стульчики. Воспитатель говорит: « Ребята, всю неделю мы знакомились с морскими обитателями, назовите их, пожалуйста».
Дети: «Медуза, осьминог, морской конек».
Воспитатель: «Правильно, молодцы. И сегодня собрались мы здесь для того, чтобы провести соревнование и узнать на сколько хорошо вы знаете о жизни этих загадочных, необыкновенных обитателях моря. Хотите посоревноваться?»
Дети: «Да!»
Воспитатель: « Для этого соревнования вам необходимо поделиться на две команды, каждая команда придумает себе название».
Далее дети делятся на команды. Так как в группе четырнадцать детей, то в каждой команде получается по 7 человек.
Придумали название команд:
I команда-« Ракушки».
II команда- «Морская звезда».
Команды рассаживаются за столы.
Чтобы определить, кто первым откроет игру, у каждой команды на столе будет стоять барабан. После вопроса, заданного воспитателем, команда, которая ударит в барабан первой и открывает игру.
На каждую из команд приходится по 5 вопросов. Если одна из команд затрудняется ответить на заданный вопрос, то ход переходит к команде соперника.
Вопросы к викторине:
1.Беспозвоночное морское животное с прозрачным студенистым телом, по краям снабженным щупальцами? (МЕДУЗА)
2.Необычная форма тела этого забавного морского обитателя напоминает шахматную фигуру коня? ( МОРСКОЙ КОНЕК)
3.Этот красивый осьминог является одним из самых ядовитых в мире? (СИНЕКОЛЬЧАТЫЙ ОСЬМИНОГ)
4.Каким тайным оружием обладает осьминог? (ЧЕРНИЛЬНЫМ МЕШОЧКОМ С КРАСЯЩЕЙ ЖИДКОСТЬЮ)
5.Чем покрыто тело морского конька? ( КОСТНЫМ ПАНЦИРЕМ)
6.Как защищается осьминог от врагов? (МЕНЯЕТ ОКРАСКУ,ВЫДЕЛЯЕТ ЖИДКОСТЬ, КОТОРАЯ ПАРАЛИЗУЕТ ОБОНЯНИЕ (НЮХ) ВРАГА).
7.Среда обитания морского конька? (ВДОЛЬ БЕРЕГА, СРЕДИ МОРСКИХ ВОДОРОСЛЕЙ)
8.ВИДЕОВОПРОС: У какого морского обитателя тело напоминает зонтик? ( МЕДУЗА)
9.ВИДЕОВОПРОС: Какому морскому обитателю принадлежит эта часть тела? (ОСЬМИНОГ)
10.Что будет если дотронуться до медузы? ( «ОБОЖЖЕШЬСЯ»)
После того, как каждая команда ответит на три вопроса, проводится физкультминутка «Море».
Обе команды встают в один круг.
Воспитатель:
Море очень широко
(дети широко разводят руки в стороны)
Море очень глубоко
(приседают, коснувшись руками пола)
Рыбки там живут, друзья
(выполняют движение «Рыбка»)
А вот воду пить - нельзя
(разводят руки в стороны, приподняв плечи).
Команды занимают свои места и викторина продолжается. Каждой команде необходимо ответить еще на два вопроса.
Воспитатель: «Ну что, ребята, вы готовы продолжить наше соревнование?»
Дети: «Да!»
Воспитатель: «Тогда вперед!»
Когда все вопросы заданы и на них получены ответы, подводится итог викторины. Подсчитывается количество баллов, набранных командами «Ракушка» и «Морская звезда» и далее награждение обеих команд сувенирами (небольшими кулончиками в виде морских коньков).
Конспект занятия "На дне морском"
Конспект занятия "На дне морском"
Дата публикации: 18.04.2013
Раздел: Познание
Автор: Беляева Лариса Павловна, воспитатель 1 квалификационной категории ГБДОУ №5 Адмиралтейского района г.Санкт – Петербурга.
Предварительная работа: познакомить детей с морскими обитателями (внести плакаты, картинки рыб и водорослей). Внести плакат "Структура моря", сделать с детьми "Морская пирамида" (зависимость живых объектов в водных просторах друг от друга). Аудиозаписи "Чевостик путешественник", дети дома готовят свой рассказ об одном из обитателей моря. Чтение детям рассказов из энциклопедии. Ознакомление с произведениями художественно-познавательной литературы о морских обитателях.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, художественное творчество, развитие мелкой моторики.
Задачи: расширять представления детей об обитателях морских глубин, развивать мелкую моторику, учить правильной последовательной речи, расширять словарный запас, развивать логическое мышление. Прививать усидчивость, умение работать в коллективе.
Ход занятия.
Вхождение в тему. Начало путешествия.
Вос-ль: Ребята, сегодня у нас с вами не обычный день, а самое настоящее увлекательное путешествие, причём не простое, а морское. Но есть одна проблема: под водой мы не сможем дышать. Как же нам её решить?
(дети предлагают варианты)
У меня как раз есть волшебные слова, которые помогут нам опуститься на морское дно, но сказать их нужно дружно и громко. Как только мы их произносим, сразу станем морскими жителями, кто кем захочет: рыбами, животными и даже водорослями.
(Первый раз восп-ль произносит слова сам, затем дети вместе).
Детский сад наш изменился,
В океан он превратился,
Мы отправимся гулять,
дно морское изучать!
Сколько водорослей разных,
Звёзд, медуз и рыб прекрасных,
Ламинарии, ежи
И ракушки хороши!
2.Рассказы детей о морских обитателях.
Восп-ль. Ну вот, ребята, мы с вами и оказались в морском царстве. Посмотрите, сколько вокруг нас рыб, морских животных! Вы кого-нибудь узнаете?
(дети называют известных им обитателей морей, изображения которых воспитатель предварительно развесил в игровой комнате. Дети берут картинки своих обитателей моря и прячут их за спину перед рассказом)
Восп-ль. Вы просто молодцы! В море живёт множество обитателей, которые совсем непохожи на тех, кто живёт на суше. А сейчас к нам заплыли настоящие морские обитатели, они приготовили для вас загадки. Я предлагаю всем занять места на песчаном дне (на ковре) и попытаться отгадать, кто к нам заплыл.
Дети по очереди рассказывают о морском обитателе, зрители отгадывают название, а воспитатель в конце показывает отгадку.
Рассказы детей.
1.Это самое большое животное в мире. Многие думают, что это рыба, хотя на самом деле – нет. Оно кормит своих детёнышей молоком. У одних есть зубы, у других нет. У беззубых вместо зубов – усы. Когда оно плавает, в море виден фонтанчик воды. В сказках про него говорят: "чудо-юдо".
Властелин семи морей,
В океане всех сильней.
Он плывёт – вода бурлит.
Эта чудо-рыба-… (кит).
2. про эту рыбу К.Чуковский писал: "…- каракула, правым глазом подмигнула». Часто их называют кровожадными, зубастыми, злыми. Это большие, быстрые и зубастые рыбы. Зубы у них – в шесть рядов, и острые, как пила. Кроме того они всё время растут и постоянно меняются: выпадают, а на их месте растут новые. Кожа этих рыб покрыта чешуёй и острыми шипами, поэтому даже лёгкое прикосновение к ним наносит серьёзные раны". (Акулы)
3. Морской конек- это зверь с лошадиной головой, похож на игрушку. Это морская рыба, похожа на доброго дракончика, любит жить в зарослях водорослей морских. Передвигаются по воде, благодаря спинному плавнику – веслу. Самка откладывает яйца, а самец их собирает и высиживает детенышей малышей.
4.Морская звезда – любопытное морское существо. У нее грубая, жесткая кожа, покрыта коротенькими иголочками. В центре ее тела, сверху и снизу, расположены диски, похожие на пуговицы. Через эти диски звезды втягивают или выпускают морскую воду. Нижние диски – это рот, глаза находятся на кончиках лучей и защищены кольцом из иголок. На брюшке находятся ножки с присосками , они помогают звезде передвигаться.
5.Осьминог- это моллюск, у которого восемь ног, щупальца. У него есть мягкая мантия, покрывающая тело, щупальца у них длинные и гибкие, с присосками на нижней стороне. Они позволяют осьминогу хватать и очень крепко держать все, за что он уцепится. В задней части осьминога находится воронкообразная камера, в которую поступает вода. С помощью воды он дышит, как рыбы, с помощью камеры он передвигается. Он выпускает оттуда воду с такой силой, что его тело перемещается весьма стремительно. Когда осьминог лежит спокойно, его щупальца могут быть разбросаны по дну. При приближении врага он может с помощью них бежать или обхватить противника щупальцами. Если надо защититься, он может выпустить из себя жидкость фиолетового цвета, которая затемнит и закрасит воду вокруг осьминога. Осьминоги умеют менять свой цвет: бывают красными, серыми, желтыми, коричневыми или серо-зеленым.
Восп-ль. Вы прекрасно справились с заданием, а теперь предлагаю немного подвигаться.
Подвижная игра "Водяной".
Для игры нам надо выбрать "водолаза". Он спускается в море и ловит обитателей, а вы морские жители, уворачиваетесь от водолаза и уплываете в свои домики. Тот, кого водолаз успел поймать, сам становится водящим.
Восп-ль:
В синем море мы бывали,
Осьминога там видали.
Пять, четыре, три, два, раз-
Покажи его сейчас! (дети изображают названную рыбу или животное)
Восп-ль:
Но проворный водолаз
Увидал его тотчас.
Он его поймать решил,
В море быстро поспешил. (дети разбегаются по своим "домикам", а водолаз старается их поймать)
Игра проводится три раза.
Творческая работа
Восп-ль: Молодцы! С заданиями вы справились. А впереди у нас – новые приключения. Наше путешествие продолжается. В нашем море живут самые разные животные и рыбы. В нашем подводном царстве случилось настоящее бедствие: большая волна набежала на берег и буквально смыла наших морских друзей. Посмотрите, что осталось (обращает внимание детей на элементы фигур). Давайте поможем нашим глубинным обитателям. Возьмите в руки наши волшебные палочки и смело приступайте к делу!
"Дорисуй линии"
Воспитатель дорисовывает первый элемент, подсказывая детям, что можно изменять, дополнять.
Восп-ль. Вы у меня настоящие художники! Всех спасли. Ваши плавнички и хвостики не устали? Тогда предлагаю немножко подвигаться.
Физминутка "Рыбка".
Рыбка рыбке говорила,
Плавничками шевелила:
"Чтобы быть здоровой, гладкой,
Будем делать мы зарядку.
Хлоп направо, хлоп налево,
Мы стройны, как королевы!
Будем хвостиком вилять:
Раз, два, три, четыре, пять!
Два подскока, три хлопка,
Головою два кивка".
Занятие в технике "оригами".
Восп-ль. Что ж, мои рыбки! У меня для вас есть ещё одно задание. Рассаживайтесь за столики и приготовьте свои рабочие места для занятий. Нам потребуются: цветные квадраты, ножницы, цветные карандаши, клей.
Сегодня мы много узнали о морских жителях. А теперь давайте создадим настоящее подводное царство. Вам предстоит проявить свою фантазию и из бумаги создать рыбок "Коралловых" и водоросли. (Схему изготовления можно найти в книге Афонькина "Оригами для дошкольников").
Итог занятия.
После изготовления деталей рыбок их надо склеить между собой и повесить на наши «Кораллы» - ветки, собрать всех рыбок. Фото изготовления рыбок детьми я прилагаю.

Приложенные файлы

  • docx viktorina_65_
    Размер файла: 21 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий