Животный мир родного края конспект 6 летки


Тема занятия: «Животный мир родного края. Кто в лесу живёт?»
Цель: познакомить детей с животным миром родного края.
Задачи:
- расширить представления детей о диких животных леса Брянского края (лиса, заяц, медведь, белка, волк, лось);
- дать представление о хищных и растительноядных животных;
- развивать познавательную активность детей;
- воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: ноутбук; изображение ежа с письмом; иллюстрации с изображением осеннего леса; конверт с заданиями-загадками; карточки с изображением лесных зверей; музыкальная книга «Лесные жители»; раздаточные листы для задания «Кто чем питается»;
Участники: обучающиеся 5-6 лет.
Ход занятия
1. Организационный момент
Ребята, сейчас я вам загадаю загадку, когда вы ее отгадаете, узнаете, кто придёт к нам на занятие.
Вот иголки и булавки выползают из-под лавки
На меня они глядят, молока они хотят.
Правильно, это ёжик, а вот и он. А что это у него на спине? Какое-то письмо. (Педагог читает его)
Срочно приходите,
Срочно помогите
Нас волшебник напугал
Нас он всех заколдовал
Мы забыли, кто мы есть
Что нам пить и что нам есть
Поскорее приходите
Помогите, помогите!
Что же случилось с лесными жителями. Сможем им помочь? (Да)
Тогда скажем волшебные слова, чтобы оказаться в лесу.
1,2,3,4,5 – в лес идём зверей спасать!
2. Актуализация знаний
У каждого ребёнка на столе лежит листочек с изображением зверей, на мониторе демонстрируется иллюстрации осеннего леса.
Посмотрите, куда мы попали. (В осенний лес)
Какой красивый осенний лес, все деревья одеты в красивые наряды, земля усыпана разноцветными листьями, похожими на ковёр. Тихо-тихо в лесу.
Мы дорожки подметаем (имитация движений)Листья в кучи собираем (наклониться, имитировать движение)Чтоб гуляя, малышиВеселились от души! (подскоки на месте)Ох, устали («обтереть пот со лба»)Отдохнем (присесть)И домой скорей пойдем (шаги на месте)
Скажите, кто из животных обитает в наших лесах? (в наших краях живут белки, лисы, медведи, волки).
Как назвать этих животных одним словом? (Дикие)
Почему этих животных называют дикими? (они живут в лесу и добывают себе корм сами)
3. Создание проблемной ситуации
Злой волшебник оставил конверт с заданиями. Он приготовил испытания в виде загадок.
4. Работа над темой занятия
Задание первое – «Отгадай - ка» По ходу угадывания загадок на экране появляются изображения животных.
1. Ждет всегда ночной поры,
Чтобы выйти из норы. (барсук)
2. Меньше тигра, больше кошки.
Над ушами кисти – рожки,
С виду кроток, но не верь:
Страшен в гневе этот зверь. (рысь)
3. Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец.
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (лось)
4. Есть на речках лесорубы
В серебристо – бурых шубах.
Из деревьев, веток, глины,
Строят прочные плотины. (бобры)
5. Хоть верь, хоть не верь:
Пробегал по лесу зверь.
Нес на лбу он неспроста
Два развесистых куста.
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (олень)
Возле дуба острым рылом,Деловито землю рыл он.Видно желуди искал.Я пугать его не стал.Не спугнул и мой Полкан,Очень грозен был … (Кабан).
Не барашек и не кот,Носит шубу круглый год.Шуба серая для лета, Для зимы другого цвета. (Заяц)
Пышный хвост торчит с верхушки,Что за странная зверюшка?Щелкает орехи мелко.Ну, конечно, это…(Белка).
Хитрая плутовка,Рыжая головка.Пышный хвост-краса.Кто это? (Лиса)
В густом лесу под елкой,Осыпанный листвой,Лежит мешок с иголками,Колючий и живой. (Ёж)
Кто зимой холоднойХодит злой, голодный? (Волк)
Хозяин леснойПросыпается весной,А зимой под вьюжный войСпит в избушке снеговой. (Медведь)
Физкультминутка «Звериная зарядка»
Мы проверили осанку Дети стоят в ругу спина прямая, руки на поясе.
И свели лопатки, Отводя руки чуть назад, сводят лопатки.
Мы походим на носках, Ходьба по кругу на носках.
А потом на пятках. Ходьба на пятках.
Пойдем мягко, как лисята «Крадущийся» шаг на носках.
И как мишка косолапый, Имитируют «походку» медведя, идут на внешней стороне стопы.
И как заинька трусишка, Прыжки с продвижением вперед.
И как серый волк – волчишко. Легкий бег.
Вот свернулся еж в клубок, Наклоны вниз с округлением спины.
Потому, что он продрог.
Лучик ежика коснулся, Дети поднимаются на носки,
Ежик сладко потянулся. Тянут руки вверх.
Задание второе – «Угадай, кто так говорит». (Прослушивание голосов и угадывание животных).
Справиться с этим заданием волшебника нам поможет музыкальная книга «Лесные жители» (педагог показывает детям книгу)
Я предлагаю послушать голоса диких животных и определить, чей голос звучит. (Правильно угадав голос животного, педагог показывает иллюстрации книги детям).
Задание третье – «Кто, чем питается» (Определить способы питания животных)
Скажите, как можно разделить диких животных по способу питания? (Дети: животные делятся на хищников и травоядных). Педагог демонстрирует плакат, где описывается способы питания диких животных.
У каждого из вас на столе картинки диких животных и картинки с изображением пищи.
 Определите, кто, чем  питается. Соедините линией животных и их пищу.
5. Подведение итогов занятия
Ну вот, мы выполнили все задания правильно и нам удалось справиться со всеми испытаниями Волшебника. Мы расколдовали всех диких животных, живущих в нашем крае. Как вы думаете, зверям хорошо жить в лесах нашего края? (Хорошо, это их дом, он их кормит).
А теперь нам надо идти обратно в нашу группу.
1,2,3,4,5 – в группу мы идём опять.
3. Рефлексия
Ребята, мы побывали в осеннем лесу нашего родного края. А как люди должны себя вести в лесу? (В лесу ничего нельзя ломать, обижать животных. Лес нельзя грязнить.)Ребята, вам понравилось наше путешествие? (Да) И мне тоже. Вы все молодцы порадовали меня своими ответами.

Приложенные файлы


Добавить комментарий