Животный мир зоопарка 2 класс


Сценарий обобщающего урока английского языка во 2 классе по теме «Животный мир зоопарка»
(Урок – путешествие)
Цель: 1. Формирование языковых и речевых навыков на материале животного мира зоопарка.
Задачи: 1. Закрепить лексические знания по теме «Животные»
( знание словарных слов).
2. Развивать умение использовать слова в речи, коммуникативную компетенцию обучающихся на основе изученного.
3. Совершенствовать умение в говорении, выявления и коррекции ошибок обучающихся.
4. Воспитывать коммуникабельность (умение общаться, подчиняться, менять роли), культуру поведения пешехода.
5. Воспитывать гуманное отношение к животным.
В ходе решения 3,4,5 задач урока реализуются следующие дидактические принципы:
-Принцип психологической комфортности;
-Принцип творчества.
ХОД УРОКА
I. Мотивация к учебной деятельности: организационно – мотивационный этап- 2 мин.
Проверка готовности учащихся, мобилизация их внимания. Сообщение темы и хода урока. Мотивация учащихся. (слайд №1-3)
1) Отгадайте загадку.
Кого мы приручаем и жалеем,
Но иногда и обижаем
( Животные.)
(Учитель сообщает, что сегодня на уроке они отправляются в путешествие по английскому зоопарку. Все таблички на клетках написаны на английском языке, и наша задача запомнить название животных, чтобы потом использовать их в своей речи и рассказать родителям, что мы видели в зоопарке).II. Класс- это автобус. Мы отправляемся в путешествие.
Актуализация опорных знаний-(7 мин.)
1) Что надо знать водителю?
(Правила дорожного движения).
Мы пассажиры. Каждый должен купить билет, деньги не нужны, нужны знания, чтобы купить билет.
2) Деловая игра. « Продажа билетов» (слайд №4)
Словарная работа (билеты). ( Закрепляем лексические знания по теме « Животные». ( реализация 1 задачи)
большой слон-big elephant
зелёная лягушка-green frog
серый кролик-grey rabbit
чёрный кот-black cat
маленькая мышь-little mouse
оранжевая лиса-orange fox
розовый поросёнок-pink pig
грустная собака-sad dog
красивый попугай-nice parrot
умная обезьяна-clever monkey
3) Look and say. (слайд №5)
- О чём надо помнить, прежде чем отправиться в путешествие?
- Что надо знать водителю? ( Закрепляем знания правил дорожного движения)
The red says «stop»
The yellow says «wait»
The green says «go»
Методы и приемы организации деятельности: разминка – деловая игра, фронтальный опрос, цель которого – закрепить лексические знания по теме «Животные» (реализация 1 задачи).
III. Zoo.Кластер. Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений -29 мин
Самостоятельная работа в группах, (реализация 3, 4, 5 задач урока) – ( 5 мин). ( Использую метод РКМЧП – кластер).
1) Мы в зоопарке. Делимся на группы. Составить кластер и рассказать
всё, что знаете об этом животном. (Животные на выбор на доске).
Проектная деятельность в группах: (слайд №6)
Защитить свой мини- кластер (Реализация 2 задачи)
Презентация каждой группой выполненной работы.
- What can animals do?
- Where do animals live?
2) Guess the animal.
Угадай животное. (слайд №7)
Чтение-размышление под руководством учителя (10 мин.) - ( реализация 2-4 задач), ( метод критического мышления - « Чтение с остановками»..).- What animal is it? – Что это за животное?Polly.
I have got a friend.
It is red, blue and green. It is nice.
Its name Polly. Polly is five.
It likes to fly to the zoo.
It is a parrot.
3) Физкультминутка (2 мин.) (слайд №8)
- Commands.
Сначала ведущий называет команду, а ребята выполняют соответствующие движения.
(1 ряд – белые медведи, 2 ряд – зайцы, 3 ряд - волки)
One, two, three – Go!
One, two, three – Jump!
One, two, three – Run!
(Ведущие меняются и дают различные команды)
4) Что могут делать животные на стадионе? (Закрепление ранее изученного – на экране слайд № 9)-(реализация задач 1-3).
Stadium.
- What can animals do?
- Look and say.
a cat can play
a monkey can skip
a dog can play
a parrot can fly
a crocodile can draw
a rabbit can jump
a lion can read
5) How many? ( Отработка умения называть предметы во множественном числе)
- Помоги увеличить количество животных (слайд № 10).
5 cats
6 rabbits
4 tiger
4 monkey2 dogs
3 foxes
3 parrots
6) Whose baby is it? Чей это детеныш? (слайд №11)
A cat has a kitten.
A dog has a puppy.
A hen has a chicken.
A lion has a lion cub.
7) Соедини предложения и их модели. (слайд №12)
My name is Misha. (1-3)
I live in Russia. (2-1)
I can swim. (3-2)
IV. Итог урока – 3 мин. . (слайд №13)
Рефлексия.
Сегодня на уроке я научился…
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Урок заставил меня задуматься…
Меня удивило…
(Ребята высказывают свое мнение об этом уроке.)
На каждом этапе урока обучающиеся оценивали свою работу с помощью листа контроля.

V. Домашнее задание. -2мин. (слайд №14)
Учитель дает карточку с домашним заданием, из которой дети должны выбрать для себя задание по силам:
1) Сочини рифму:
One – a cat,
Two – a bat.Three – a dog,
Four – a frog.Five – a hare,
Six – a bear.
2) Составь рассказ о любом из этих животных.
3) Глядя на этих животных придумай новое животное, которое не существует, немного расскажи о нем.
4) Раскрась животных.
Спасибо за работу на уроке!
- The lesson is over.
- Good bye!

Приложенные файлы


Добавить комментарий