Живые клетки

Урок по биологии 5 класс
Ванина Ольга Константиновна
Учитель биологии ГОУ ТО «ТС (к) О школа-интернат VII вида »


Тема урока: Живые клетки

Тип урока: Комбинированный

Цели урока:

Образовательные: Сформировать знания об истории открытия клеток, о роли увеличительных приборов в изучении клеточного строения, а так же главных частях клетки.
Развивающие:
способствовать развитию у учащихся умений прогнозировать, выражать мысли в словесной форме.
Воспитывающие: вырабатывать умение осознанно трудиться над поставленной целью; воспитывать бережное отношение к оптическим приборам и оборудованию, аккуратность.

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников
Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя
Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками Этап урока
Содержание учебного материала
Функции и виды деятельности преподавателя
Формы и виды деятельности учащихся
Планируемые результаты УУД
Оценка результатов деятельности ученика

1. Организационный момент (1-2 мин)

Учитель проверяет готовность к уроку, психологически настраивает на работу.
Ученики встали, настроились на работу, проверили на столах наличие учебника, тетради, дневника, письменных принадлежностей.
Личностные:
Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.
Устная оценка учителя

2. Проверка домашнего задания (7 мин)
Развитие жизни на Земле началось около 3,5 млрд. лет назад в океане. Постепенно живые существа заселили и сушу. С течением времени одни виды и группы организмов давали начало другим. Многие существа полностью вымерли, другие сохранились и живут до сих пор. Сейчас нам предстоит проверить знания, полученные при изучении темы "Развитие жизни на Земле". Откройте учебник на с.106. Ответить на вопросы рубрик "Проверьте свои знания" и "Подумайте"
Жизнь на нашей планете необычайно разнообразна. Суша, океан, почва и даже воздух населены многочисленными организмами. Ученые считают, что в настоящее время на Земле их более 2,5 млн видов. Но как ни велико это многообразие жизни, в основе ее лежит клетка. Вне клетки жизнь на нашей планете не обнаружена. Единственное исключение - вирусы.

1. Устный опрос

Учащиеся устно отвечают на вопросы учителя.
Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД:
Умение организовать выполнение заданий учителя.
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя
Устная оценка учителя, учащиеся, давшие полный ответ, получают оценки в журнал и в дневник.

3. Актуализация знаний, сообщение темы и целей урока (5 мин)
Давно пытливый ум мечтал Внутрь всех вещей взглянуть. Путь в мир незримый указал Великий Левенгук (слайд 1)
В 17 веке нидерландец Антони Ван Левенгук изобрел микроскоп, с помощью которого сумел впервые рассмотреть под увеличительными стеклами (линзами) микромир.
А англичанин Роберт Гук, рассматривая в микроскоп маленькие кусочки различных растений, первым ответил на вопрос: “Из чего же они построены?” Он увидел, что любые части растений состоят из ячеек, отделенных друг от друга перегородками. (слайд 2).Роберт Гук назвал эти ячейки – клетками.
Клетка – обязательная простейшая структурная единица, которая лежит в основе строения, развития и всей жизнедеятельности живого организма. Цель нашего урока изучить основные части клетки, познакомиться с приборами, которые позволяют увидеть клетку (слайд 3).
Тема урока: Живые клетки (слайд 4)
Выдвигает проблему, сообщает тему урока
Записывают тему себе в тетрадь
Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД:
Умение организовать выполнение заданий учителя.
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя
Устная оценка учителя

4. Изучение нового материала (5мин)
Несмотря на крошечные размеры, клетка необычайно сложно устроена. В каждой клетке постоянно идут тысячи разных химических реакций. Недаром ее сравнивают с химическим заводом. Давайте познакомимся с удивительным и сложным строением растительной клетки.
Любая растительная клетка покрыта снаружи оболочкой (слайд 5). Оболочка обособляет клетку от окружающей средой. В ней есть отверстия – поры (слайд 6). Поры в оболочке клетки необходимы для обмена веществ с окружающей средой, через них в клетку поступает и выходит из нее вода и другие вещества.
Внутри клетки, все ее пространство занято бесцветным вязким веществом. Это цитоплазма (слайд 7). Она медленно движется – это одно из свойств живой клетки. При сильном нагревании и замораживании она разрушается, и тогда клетка погибает.
В цитоплазме располагается ядро и другие компоненты клетки – органоиды (слайд 8). Ядро – главный органоид клетки, оно управляет всеми процессами жизнедеятельности. В нем содержатся особые тельца – хромосомы, в которых хранится вся информация о клетке, которая, не умирая, будет передаваться от клетки к клетке, из поколения в поколение, бережно пронося эстафету Жизни (слайд 9).

Учитель показывает строение клетки, используя презентацию,






Указывает на доску
Работа с учебниками стр 110, изучение рисунка . Строение клетки
Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД:
Умение организовать выполнение заданий учителя., делать выводы по результатам работы
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.
Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.
Устная оценка учителя

5. физкультминутка (1 мин)
Стали мы учениками,
Соблюдаем режим сами:
Утром мы, когда проснулись,
Улыбнулись, потянулись.
Для здоровья, настроенья
Делаем мы упражненья:
Руки вверх и руки вниз,
На носочки поднялись.
То присели, то нагнулись
И опять же улыбнулись.
А потом мы умывались,
Аккуратно одевались,
Завтракали не торопясь,
В школу, к знаниям, стремясь.

Учащиеся выполняют действия, предложенные в стихотворении

Устная оценка учителя

6. Изучение нового материала
(13 мин)
Клетки нельзя изучить глазами, потому что они очень мелкие, ученые используют специальный прибор – микроскоп, (слайд 10,11)который позволяет заглянуть в удивительный мир клетки. Сегодня мы с вами познакомимся с этим прибором (слайд 12,13).
Демонстрация микроскопа.



Называет части микроскопа

Раздает инструкции, как работать с микроскопом
Учащиеся рассматривают прибор, изучают инструкции, зарисовывают микроскоп в лабораторные тетради и подписывают его части.

Находят изображение одноклеточных и многоклеточных организмов, зарисовывают увиденное в тетрадь
Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников

Регулятивные УУД:
Умение организовать выполнение заданий учителя., делать выводы по результатам работы
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух.
Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Устная оценка учителя

7. Закрепление изученного материала (5 мин)
Когда и кем были открыты клетки?
Почему клетки называют кирпичиками организма?
Назовите главные части клетки.
Учитель задает вопросы
Устные ответы учащихся
Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников

Регулятивные УУД:
Умение организовать выполнение заданий учителя., делать выводы по результатам работы
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух.
Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Устная оценка учителя

8. Рефлексия (1-2 мин)
Молодцы ребята! Вы хорошо работали на уроке. Все ли вам понятно из новой темы?
Отлично.
На уроке вы хорошо потрудились!
Теперь перейдем к оценкам за урок.
Учитель задает вопросы
Учащиеся отвечают.

Устная оценка




Выставление оценок в журнал.

9. Домашнее задание (1 мин)
Стр 110-112 читать
стр. 112 Задания № 1-6 (слайд 14).
Спасибо за урок. Урок окончен.

Записывают задание себе в дневник












Региональный этап Всероссийского конкурса «Педагогический дебют – 2014»


Ванина Ольга Константиновна 13 PAGE \* MERGEFORMAT 14215




15

Приложенные файлы

  • doc zhivye_kletki
    Размер файла: 62 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий