Жизн леса 4

Конспект урока по окружающему миру 4 класс
УМК «Школа России» учебник А.А.Плешаков
Учитель начальных классов
Харланова Н.Н., ГБОУ лицей №590 Санкт-Петербурга

Тема: «Жизнь леса»

Цели урока:
сформировать представление о лесе как природном сообществе;
познакомить с разнообразием лесных обитателей;
раскрыть связи между членами лесного сообщества.
Формируемые УУД:
Познавательные:
умение извлекать информацию, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между живой и неживой природой, делать выводы;
Коммуникативные:
осуществлять совместную деятельность в парах, группах;
Регулятивные:
действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности;
Личностные:
проявлять интерес к природе своего края.

Оборудование: раздаточный материал, атласы-определители, презентация к уроку, интерактивная доска.

Новые термины:
природное сообщество;
виды взаимосвязи между членами сообщества.

Ход урока

1.Организационный момент
2. Актуализация опорных знаний
А) Проверка домашнего задания
- Какие типы почв в нашем крае? Дайте характеристику.
Б) Работа с текстом. Найдите ошибки в тексте. (Карточки с текстом лежат на партах)
Почвой называется верхний твердый слой земли. Существует мало типов почв. Самыми плодородными считаются тундровые почвы. За плодородие почвы отвечают соли. На территории нашего края преобладают черноземные почвы. Почвы нуждаются в охране.
- Обоснуйте свой ответ.
3. Самоопределение к деятельности
Прослушайте внимательно, и определите о чем идет речь в тексте:
Много на нашей земле разных чудес: и высокие горы, и глубокие реки, и ледяные моря, и жаркие пустыни.
Но, пожалуй, самое большое чудо – это лес. Зайдешь в прохладную зеленую чащу и сколько же всего услышишь и увидишь! Листья зашелестели, птицы поют, кто-то в траве шуршит.
Сколько же в лесу всяких тайн!..
О чем будем говорить на уроке?
Сформулируйте тему урока.
Когда дети сформулировали тему, учитель читает стихотворение:

Мы сегодня входим в лес,
Полный сказок и чудес.
Кто в глуши его таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все узнаем без утайки!
Разгадаем леса тайны!

Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?
Что бы хотелось узнать по этой теме? Сформулируйте свои вопросы. (Учитель записывает вопросы на доске)
4.Открытие нового знания
Беседа
Мы с вами находимся в лесу. Какая красота кругом! Давайте вспомним, какие жители здесь обитают. (рассматривают изображение леса)





Слайд 1.

Прочитайте загадки, найдите картинку – отгадку и переместите её к загадке.
Давайте погуляем по лесу. Посмотрите на чудесные растения. (рассматривают изображение леса)
Вспомните, на какие группы можно разделить все растения?
Назовите отличительные особенности каждой группы.
Слайд 2.


Распределите растения по группам
Дополните каждую группу своими примерами (работа выполняется на доске маркером)

работа в парах
Попробуйте связать землянику и лису в единую цепочку. (Ответы детей)
Они явно не связаны напрямую. Это значит, что надо вставить промежуточные звенья. (Дети сначала самостоятельно в парах, а потом вместе с учителем выясняют взаимосвязи в природе и их формулируют).
13 EMBED PowerPoint.Slide.12 1415
Что такое лесная цепочка?

5. Первичное закрепление
Моделирование
- Из данных слов составьте лесные цепочки.
- Допишите цепочку, в которой одним звеном является мышь.
Слайд 3.


6.Физкультминутка
Мы по лесу прогулялись
И немножко отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Дружно хлопаем, ногами топаем!
Хорошо мы погуляли и нисколько не устали!

7. Работа по новой теме
А) Проектная работа «Лесное сообщество» в группах
Прочитайте текст в учебнике (стр.164-165)
Перед вами листы, а в конвертах – картинки с лесными обитателями (растения, животные). Наклейте их на листы и проведите линии-связи.
Расскажите об этих связях.
Сделайте вывод (все связано между собой, все друг другу нужны, нет лишних, все живут сообща, поэтому лес называют природным сообществом).
Запишите вывод в рабочие материалы.
Б) Составление правил поведения в лесу
«Лес – прочное природное образование. Леса существуют на земле сотни, тысячи лет. Ничто и никто не может уничтожить лес»
Так ли это? Кто может уничтожить лес? (дети приходят к выводу, что человек)
Как же должен вести себя человек в лесу, чтобы не навредить природе?
Какие вы знаете правила?
Слайд 4.


Перед вами правила поведения в лесу. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова.
Сделайте вывод, какова роль человека в жизни леса?
(учитель предлагает детям прочитать стихи про лес)

Человек! Ты царь природы!
О тебе веду я речь.
Можешь ты помочь живому,
Иль на гибель всех обречь.
Помоги траве родиться,
Белкам жить, а рекам – течь.
Ты на свете самый главный.
Значит должен всех беречь!
(Е. С. Гостимская)


8.Подведение итогов урока
Какова была цель урока?
Какие новые знания мы открыли?
На все ли поставленные вопросы в начале урока мы ответили?

9. Рефлексия
Что нового для себя вы узнали на уроке?
Где могут пригодиться новые знания?
Что было наиболее интересным на уроке?
Оцените свою работу на уроке?
10. Домашнее задание

Root Entry

Приложенные файлы


Добавить комментарий