Жизн на материкакх


Урок № 24
Тема «Жизнь организмов на разных материках».
Цели:
Содержательная (предметные результаты):
-Познакомиться с жизнью организмов на разных материках.
Деятельностная:
- формирование у учащихся умений реализовать новые способы действия ( познавательные, регулятивные, коммуникативные)
-повысить интерес учащихся к изучению биологии
- воспитывать толерантность и бережное отношение к природе
Личностные УУД
Самоопределение,
нравственно-этическое оценивание,
формирование экологического мировоззрения, любви к родной природе.
Познавательные УУД
Осуществлять поиск необходимойинформации для выполнения учебных заданийс использованием учебной литературы,энциклопедий, справочников
Коммуникативные
Договариваться и приходитьк общему решению всовместной деятельности, в т.ч.в ситуации столкновенияинтересов
Регулятивные
Выполнять учебные действия вустной, письменной речи.
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся           УУД
1.Мотивация
(самоопределение)
к  учебной деятельности
Включение в деловой ритм
Подготовка класса к работе
Личностные: самоопределение
Регулятивные: целеполаганиеКоммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.2 Актуализация знаний
Какую тему вы изучили на прошлом уроке?
Что называют природной зоной? Дайте характеристику
природных зон, изображенных на слайдах презентации.
Чем отличается тундра от тайги? Широколиственный лес от тропического леса?
Распределите живые организмы, изображенные на слайде по природным зонам и назовите данные природные зоны. Сравните с эталоном.
Учащиеся отвечают « Природные зоны России». Отвечают на вопрос. Характеризуют природные зоны .Называют отличия.
Распределяют и сравнивают с эталоном. Коммуникативные:
Умение слушать и вступать в диалог.
3. Проблемное объяснение нового знания
Посмотрите на первый слайд презентации. Что на нем изображено? Что называют материками?
Как биология связана с материками?
Сформулируйте тему урока.
Запишите домашнее задание стр.93-99
Посмотрите на карту материков и назовите материки.
На стр. 94 найдите объяснение термин местные виды .Сейчас совершим виртуальное путешествие по материкам. Для этого класс делится на группы и каждая группа изучает фауну и флору материков.
Какой материк является наиболее трудным для жизни и почему? Карта материков Земли. Отвечают, что это обширная часть суши, омываемая морями и океанами.
Отвечают, что там живут живые организмы.
Формулируют тему
«Жизнь организмов на разных материках».
Записывают домашнее задание стр.93-99
Называют материки.
Объясняют, что для каждого материка свойственны свои особые природные сообщества и своя фауна и флора, которая не встречается на других материках.
1 гр.- Живой мир Африки стр.94
2гр.- Живой мир
Австралии и Южной Америки стр. 96
3 гр.- Живой мир Северной Америки и Евразии. стр. 96
Рассказывают об Австралии.
Познавательные :1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.
Коммуникативные:
Умение слушать других людей.
4. Первичное закрепление.
Составьте кластер
1 ряд-Фауна и флора
Африки
2 ряд- Фауна и флора
Австралии
3 ряд- Фауна и флора Антарктиды Составляют кластер.
Фауна и флора материков
Коммуникативные
Формирование умения самостоятельно организовать учебное взаимодействие при работе в паре .5 Итог урока (рефлексия)
Распределите, глядя на слайд, живые организмы по материкам Назовите эти материки. Выполните задания в печатных тетрадях стр. Распределяют организмы по материкам и выполняют задания в печатных тетрадях. Коммуникативные:
Уметь грамотно и 
доходчиво объяснять
 свою мысль .

Приложенные файлы


Добавить комментарий