Жизн на земле 5 кл моя разработка


Министерство Образования Российской Федерации
Общеобразовательное учреждение
Бастанская муниципальная средняя
общеобразовательная школа
Михайловского района Алтайского края
Урок природоведения в 5 классе по теме
«Жизнь на Земле»
Подготовила и провела
Осипова Т.В.,учитель физики
с.Бастан,2005г.
Цели урока:
-обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме;
-развить самостоятельность, чувство ответственности за учебу;
-воспитывать любовь к предмету.
Тип урока: урок-контроль.
Форма проведения урока: контроль и проверка знаний.
План урока:
1.Организационный момент (2 мин).
2.Основной этап урока (36 мин).
3.Подведение итогов урока (2 мин).
Ход урока:
Этап урока Работа учителя Работа учащихся
1.Организационный
момент «Куда вы посоветуете мне
отправится?»-спросил он у географа. «Посетите планету Земля, -отвечал географ, -у нее неплохая репутация».
Этими словами из сказки «Маленький принц» французского писателя Антуана де Сент Экзюпери я хочу начать урок. 2.Основной этап урока -В течение нескольких уроков мы знакомились с жизнью на Земле. Сегодня на уроке мы должны повторить все, что узнали о живой природе на нашей планете.
А для этого совершим путешествие по станциям: «Живые клетки», «Разнообразие живого», «Три среды обитания», «Жизнь на разных материках», «Природные зоны Земли».
- Первая станция путешествия называется «Живые клетки».
-Представьте себе, что мы уменьшились в миллион раз. Нам удалось выяснить, что каждая клетка состоит из трех главных частей.
-Какие это части?
-Что такое оболочка? Ядро? Цитоплазма?
-Какие особенности клеток говорят о том, что они живые?
-На листочках подпишите названия частей клетки и закончите схему деления клетки.(смотри приложение)
-Вторая станция путешествия называется «Разнообразие живого»
-На этой станции мы попадаем в царства живой природы. Давайте вспомним, а какие существуют царства живой природы?
-Чем отличаются царства бактерии и простейших от царств растений, грибов, животных?
-Чем отличаются бактерии от простейших?
-На карточке в каждой строчке зачеркните лишний рисунок. (смотри приложение)
-Третья станция называется «Три среды обитания»
По другому эту станцию можно назвать «Три замечательных дома», с которыми неразрывно связана судьба большинства населяющих нашу планету организмов. Вспомним, какие существуют среды обитания живых организмов?
-Какие особенности жизни в наземно-воздушной среде?
-Какие особенности жизни в водной среде?
-Какие особенности жизни в почвенной среде?
-Сейчас, я буду читать загадки, отгадав животного вы должны назвать среду его обитания.
1)Словно вихрь, летит, спасаясь
От врага, пугливый…
2)Нору день и ночь копаю,
Вовсе солнышка не знаю.
Кто найдет мой длинный ход,
Сразу скажет – это…
3)Он долго дерево долбил
И всех букашек истребил.
Зря он времени не тратил,
Длинноклювый пестрый…
4)И в лесу мы, и в болоте,
Нас везде всегда найдете:
На поляне, на опушке,
Мы – зеленые…
-Остановка «Как кто разговаривает»
-голубь…
-утка…
-гусь…
-воробей…
-ворона…
-конь…
-комар…
-кузнечик…
-пчела…
-Четвертая станция называется «Жизнь на разных материках».
Живые существа заселили все материки нашей планеты. Мы познакомились с некоторыми растениями и животными каждого из материков.
-Какие существуют материки на Земле?
-На карточке написаны материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида. На листочке под номерами написаны названия животных. Нужно напротив каждого материка поставить номер соответствующего животного: 1.панда; 2.жираф; 3.кенгуру; 4.скунс; 5.пингвин; 6.бабочка серая агриппа.
- Пятая станция называется»Природные зоны Земли»
Если бы сотне художников, живущих в разных странах, предложили нарисовать портрет Земли, то получились бы совсем разные портреты. И если все портреты собрать на одной выставке, мы удивимся: сколько лиц у нашей планеты!
Эти разные лица появились у Земли потому, что условия для жизни организмов на ней очень разнообразны. Среди природных зон Земли можно выделить несколько, тех, которые занимают большую часть ее поверхности.
-Какие существуют основные природные зоны Земли?
-Рассказать про каждую зону.
-Какие утверждения верны?
(Я читаю вопрос, вы на листочках ставите «+», если утверждение верно, «-«, если утверждение не верно.)
1.Почва в тундре скована многолетней мерзлотой. (+)2.Хвойные деревья очень требовательны к теплу. (-)3.Травянистые равнины раскинулись там, где много тепла, но влаги недостаточно для существования лесов. (+)4.Пустыни занимают особенно засушливые районы Земли.(+)
5.Тропический лес – самое бедное видами природное сообщество. (-)Оболочка, ядро, цитоплазма.
Оболочка-одевает клетку; цитоплазма-полужидкая масса, которая составляет основное содержание клетки; ядро-небольшое плотное тельце, расположенное в цитоплазме.
Дышат, питаются, растут, делятся.
Бактерии, простейшие, грибы, растения, животные.
Бактерии и простейшие – это одноклеточные, а растения, грибы, животные – многоклеточные организмы.
Простейшие имеют ядро.
Наземно-воздушная, водная, почвенная.
Достаточно кислорода, но не хватает влаги.
Воды достаточно, а кислорода не хватает.
Меньше кислорода, больше углекислого газа, много воды, свет не проникает.
Заяц - наземно-воздушная среда.
Крот – почвенная среда.
Дятел – наземно-воздушная среда.
Лягушки – водная среда.
Воркует
Крякает
Гогочет
Чирикает
Каркает
Ржет
Пищит
Стрекочет
Жужжит, гудит
Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.
Тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, травянистые равнины, влажный и тропический лес.
3.Подведение итогов урока -Путешествие подошло к концу. В ходе данного путешествия, мы повторили, что 1)основными частями клетки является оболочка, ядро, цитоплазма;
2)ученые делят живую природу на царства Бактерий, Простейших, Грибов, Растений, Животных;
3)на Земле живые существа освоили наземно-воздушную, водную, почвенную среды обитания. Каждый организм приспособлен к жизни в определенной среде;
4)живые существа заселили все материки нашей планеты, включая и самый холодный – Антарктиду;
5)на Земле сложились различные природные зоны: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, травянистые равнины, пустыни, влажные тропические леса. Их распространение на Земле зависит от климата, главным образом от распределения тепла и влаги. Литература:
1.Учебник «Природоведение» 5 класс, А.А.Плешаков, Н.И.Сонин, Москва «Дрофа»,2001 г.2.Рабочая тетрадь к учебнику «Природоведение» 5 класс, А.А.Плешаков, Н.И.Сонин, 2005 г.
3.Ресурсы сети Интернет.
Приложение


Приложенные файлы


Добавить комментарий