Жизн петербуржцев во с 1861 по 1917 гг

Информационно-коммуникативные технологии
Игровые технологии

Тема урока: «Жизнь петербуржцев с 1861 по 1917 гг.» (8 класс)

Задача: способствовать пониманию сходства и различий жизни петербуржцев 2 половины 19 века и современных петербуржцев, прошлого и настоящего

Основные вопросы содержания:
Кто жил в городе?
Где учились петербуржцы?
Как жили в доходных домах?
Как жили в рабочих кварталах?

Оборудование: мультимедиа оборудование, презентация, карточки с текстом для театрализованного представления, рабочая тетрадь (с. 39-48)

Ход урока

Основной вопрос содержания
Что делает учитель
Что делает ученик

Мотивационный модуль. Постановка вопроса на урок
Задает вопрос: На прошлом уроке мы познакомились с тем, какие изменения произошли в облике нашего города во 2 половине 19 века. Давайте перечислим (проверка домашнего задания, выводящего на новую тему урока). Сегодня мы должны выяснить, как изменилась жизнь горожан в этот период времени, провести параллель с современностью.

Отвечают на вопросы:
1. Что нового появилось в центре города. 2. Почему столицу называли «многоликой».

Модуль освоения нового материала.
1. Кто жил в городе?
Излагает материал на основе презентации.
Приводит данные переписи населения в виде таблицы, графика (слайд 2-3).
Ребята сравнивают численность населения середины 19 века и современного Петербурга, прослеживают динамику изменения численности населения.


Историческая реконструкция. Петербуржцы были разными: богатые и бедные, образованные и необразованные, коренные и переселившиеся из других мест Рассмотри рисунки. Кто изображен? (слайд 4-10)
Задает вопрос: «Что изменилось с того времени?»


Рассматривают слайды, комментируют. (На слайдах императоры, состоятельные и небогатые горожане, представители различных профессий)



Отвечают, дискуссируют



В Петербурге было много храмов. Рассмотри изображения, сделай вывод о составе населения того периода и современного города.
(Слайд 11-15)
Рассматривают слайды на которых изображены православная церковь, буддийский храм, католический костел, синагога, мусульманская мечеть. Дискуссируют, сравнивают

2. Где учились петербуржцы?
Задает вопрос: «Где учились петербуржцы?» Работа со схемой.





Где учатся петербуржцы сегодня?
Рассматривают схему на с. 40. Определяют, какое образование мог получить мальчик из состоятельной семьи (среднего или высшего слоя), какое – из рабочей семьи.
Отвечают на вопрос, делают вывод о современных возможностях доступного образования

Модуль закрепления изученного материала.
3. Как жили в доходных домах?
Демонстрирует слайд (16) доходного дома. Раздает ученикам карточки с текстом для театрализованного представления «Жители доходного дома» (в ролях – инженер, домовладелец, портной).
Театрализованное представление
По окончании театрализованного представления ученики «расселяют» по жителей по этажам, объясняя свой выбор. Дискуссируют о том, чем отличались условия жизни петербуржцев с разными доходами.

4. Как жили в рабочих кварталах?
Демонстрирует слайды (17-18) на которых изображены профессиональные и непрофессиональные рабочие. Все они работают по 12 часов. Но выполняют разные работы, получают разные зарплаты, живут по-разному. Составь рассказ по рисункам о жизни рабочих.
Составляют рассказ.

Модуль завершения урока.
Просит сформулировать главный вывод
Постановка домашнего задания
Рабочая тетрадь с. 39-43



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий