Жизн россии при екатерине ии

Тема. Жизнь России при Екатерине II ( 3 класс)
Цели и задачи урока:
познакомить учащихся с общественной жизнью России во времена правления Екатерины II; противоречиями и конфликтами, существовавшими в Российской империи в 18 веке;
создать образ крепостной России, показать бесправие простых людей;
развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы;
воспитывать интерес к историческому прошлому России;
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, презентация.
Организационный момент.
Начинаем мы опять
По истории шагать.
Чтобы все понятно стало
Потрудиться очень надо.
Актуализация знаний.
Учитель: Назовите имена людей, прославивших Россию. Что воздвигают благодарные потомки этим знаменитым людям?
Слайд 1. Озвучьте тему нашего урока. Что вы уже знаете о правлении Екатерины II?
Слайд 2-4 Посмотрите на памятник, который был установлен в Петербурге в ноябре 1873 года. Что вы можете сказать о людях, изображенных на этом памятнике?
Постановка проблемы урока.
Учитель: Есть ли среди них представители бедных сословий? Как вы думаете, почему? Какой у вас возникает вопрос? Сравните его с вопросом на стр. 136
Слайд 5 На какой вопрос мы должны дать ответ в конце урока? (Почему во времена Российской империи памятники ставили только императорам и их приближенным?).
Поиск решения проблемы (открытие нового знания)
Слайд 6. Рассмотрите внимательно фрагменты памятника. На высоком пьедестале из серого сердобольского полированного гранита установлена бронзовая статуя Екатерины II. Правая рука сжимает скипетр знак власти. В левой руке лавровый венок символ славы.
Учитель: Прочитайте отрывок о Екатерине II, расположенный на стр. 70 (работа по учебнику). Что полезного для России сделала Екатерина Великая?
Слайд 7-8. По указу Екатерины II был открыт Воспитательный дом для незаконнорожденных и детей бедняков. Ею была создана Уложенная комиссия, целью которой было выяснить народные пожелания и нужды.
Слайд 9. Познакомимся более подробно с девятью сподвижниками Екатерины великой, расположенной у ее основания. Один из них граф Г. А. Потемкин, фельдмаршал , успешно участвовавший в сражениях против турок, соорудивший флот на Чёрном море.
Слайд 10. Рядом с ним расположился фельдмаршал П. А. Румянцев, много сделавший для развития русского военного искусства.
Слайд 11 Со шпагой в левой руке изображен великий полководец А. В. Суворов, не знавший ни одного поражения. Родившись с ослабленным здоровьем, но с сильным духом он от простого солдата дослужился до генералиссимуса.
Слайд 12 Он участвовал в войне за Крым, взял неприступный Измаил. Подавил восстание Пугачёва.
Слайд 13 На памятнике изображена фигура женщины с опущенной головой и раскрытой книгой в руках - это Е. Р. Дашкова директор Петербургской Академии наук и президент Российской академии (русского языка и словесности), сделавшая очень многое для развития науки в России.
Слайд 14 За ней стоит молодой поэт Г. Р. Державин.
Слайд 15 Также на памятнике изображен граф А. Г. Орлов главнокомандующий русской эскадрой в битве при Чесме.
Слайд 16 Адмирал В. Я. Чичагов главнокомандующий Балтийским флотом, одержавший ряд побед во время русско-шведской войны.
Слайд 17 И. И. Бецкой главный директор «Канцелярии от строений», президент Академии художеств, учредитель ряда учебных заведений.
Слайд 18 А. А. Безбородко видный государственный деятель и канцлер, был участником русско-турецкой войны, один из руководителей внешней политики России. Составитель всех высочайших манифестов.
Учитель. Познакомимся с жизнью помещиков и дворян во времена правления Екатерины II.
Слайд 19-21 Жизнь дворян проходила в постоянных увеселениях: балы, приемы, охота. Часто, выезжая на охоту, помещики топтали не только урожай крестьян, но и порою самих крестьян, делая их калеками.
Учитель: Давайте познакомимся с жизнью крепостных крестьян. Как вы думаете, что обозначает понятие «крепостные крестьяне»? С чем ассоциируется у вас слово «крепостные»? Предположите, какая жизнь могла быть у таких крестьян? Давайте сравним наши предположения с исторической действительностью того времени.
Слайд 22 Крепостные крестьяне принадлежали помещику и жили очень бедно. Из еды чаще всего на их столе можно было встретить ржаной хлеб, овощи, ягоды, грибы, рыбу и только по большим праздникам мясо.
Слайд 23 С утра и до позднего вечера работали крепостные крестьяне на помещичьих полях.
Слайд 24 Женщины убирали в усадьбах, готовили, стирали, шили, выполняли всю домашнюю работу.
Слайд 25 Тяжелой была и жизнь детей. Мальчиков с 78 лет приучали выполнять все мужские обязанности: ухаживать за скотом, пахать, косить, плотничать, заниматься несложными видами ремесла. Девочки в 1012 лет уже делали почти все работы по дому.
Слайд 26 Помимо работы на помещика крестьяне должны были платить ему оброк, налог в виде денег и продуктов питания. В случае, если крестьяне не имели того или другого продукта, они должны были внести этот оброк деньгами. Кроме того, крестьяне должны были платить денежное и хлебное жалованье, установленное барином и приказчикам своих сел и деревень.
Слайд 27 Крепостное право превращало людей просто в предметы. Не редкостью была торговля людьми, например, бессемейная девушка оценивалась в 200 рублей, а мужчина с семьей (жена, четверо детей) – 700 рублей.
Слайд 28 Вот пример из объявления в газете: « Продаются три видные девушки 14 и 15 лет и всякому рукоделью знающие, кошельки с вензелями вяжут и одна из них на гуслях играет. Видеть и о цене узнать Арбатской части 1 квартира».
Слайд 29 При Екатерине великой жизнь крепостных крестьян стала еще хуже, она издала указ, позволяющий помещикам без суда и следствия отправлять крестьян на каторжные работы, применять за непослушание побои и пытки. Любая жалоба на своего хозяина со стороны крестьянина считалась преступлением. Крестьяне оказались совершенно беззащитными.
Слайд 30 Особой жестокостью отличилась помещица Дарья Салтыкова, вошедшая в историю как изощрённая садистка и серийная убийца нескольких десятков подвластных ей крепостных крестьян.
Слайд 31 Ею было убито около 75 человек, в основном женщин и девушек, причиной, как правило, была зависть к их красоте. Она обливала их кипятком, избивала, морила голодом, привязывала раздетыми на морозе.
Слайд 32. Решением Сената и императрицы Екатерины II она была лишена достоинства столбовой дворянки и приговорена к пожизненному заключению в подземной тюрьме без света и человеческого общения.
Выражение решения проблемы.
Учитель: Кто готов дать ответ на вопрос урока? (выслушиваются мнения детей).
Применение нового знания (работа по учебнику с 72, ответы на вопросы)
Итог урока.
Какие затруднения вы испытывали на данном уроке? Что нового для себя открыли? Какие сведения с урока вы хотели бы самостоятельно углубить?
Домашнее задание (по выбору):
Подготовьте сообщение о любом историческом факте, относящемся ко времени правления Екатерины II или о жизнедеятельности одного из сподвижников императрицы.
Нарисуй памятник, который по твоему мнению должен быть установлен в России, и обоснуй свой выбор.










15

Приложенные файлы


Добавить комментарий