Жизн сердца

Классный час «Жизнь сердца».

Цель: учить детей видеть и чувствовать мир, воспитывать нравственность.

Оборудование: портреты композиторов, писателей, художников, поэтов; детские рисунки; выставка книг по теме о счастье и творческих работ детей; сочинения детей; плакат «Человек не может жить без счастья, человек не должен жить без счастья»; «сердце класса» на плакате; портреты и рисунки с улыбающимися людьми или героями и персонажами детских произведений, индивидуальные сердечки.

При подготовке к классному часу делают опрос среди взрослых и детей, задают вопрос «Как, по-вашему, что такое счастье?».

- Ребята, обхватите правой рукой левую руку возле кисти. Прислушайтесь, под большим пальцем вы ощутите пульс – биение вашего сердца Его жизнь и работа зависит от того, насколько вы счастливы. Много добрых людей, живших и живущих в этом мире, хотят вам помочь быть счастливыми. Перед вами портреты великих людей, творчество которых посвящено лучшим порывам души человека. Послушайте, как писатели и философы говорили о счастье.

Подготовленные ученики зачитывают цитаты.

Счастье – это солнечный луч, который способен пронизать сотни сердец и не утратить своей силы. (Портер)
Счастье кажется созданным, чтобы им делиться. (Расин)
Счастье всегда кажется маленьким, когда ты держишь его в руках, но отпусти его – и сразу поймёшь, насколько оно огромно и прекрасно. (М.Горький)
Стараясь о счастье других, мы находим своё счастье. (Платон)
Теперь я понял, что счастье для меня возможно лишь тогда, когда я признаю своё единство со всеми в мире людьми, без исключения. (Л.Н.Толстой)

- Что такое счастье?
- Когда вы чувствовали себя счастливыми?

Учитель зачитывает цитаты из домашних сочинений о счастье.

- Какие выражения вам особенно запомнились и понравились?
- Многие считают, что счастье – это когда рядом мама и папа, когда радость в семье.

Подготовленный ученик читает стихотворение О.Бундур «Если в доме каждый рад».

Папа в зеркало глядит:
Свитер как на нём сидит?
Мама ловит папин взгляд:
Папа рад или не рад?
Папа рад, и мама рада,
Ну а мне того и надо:
Если в доме каждый рад,
Значит в доме мир да лад!

- Мы провели опрос в коридорах и кабинетах нашей школы. Послушайте результаты и сделайте вывод.
Подготовленные ученики зачитывают цитаты.

- Иметь брата, сестру, много близких людей – это здорово? Это – счастье?

Ученик читает стихотворение «Брат».

Как хорошо слова звучат:
Братишка, братик, брат
Когда с тобою рядом брат,
Ну, как не будешь рад?
Когда есть брат, то во сто крат
Быстрей отыщешь клад,
В игре один солдат – солдат,
А два – уже отряд!
Когда есть брат, пусть сыплет град,
Пусть тысяча преград –
Тебе поможет брат.
Как хорошо, когда есть брат, хоть маленький, один
И папа с мамой говорят:
- Ну, ладно, будет ему брат, он так необходим!

- Вы все знаете, что такое счастье. Это видно на ваших прекрасных рисунках. Первый ряд рисовал на тему «Счастливая планета», второй ряд – на тему «Счастливый цветок», третий ряд – на тему «Счастливый день».

Из каждого ряда выявляют победителей, награждают их подарками или призами.

- Сейчас победители расскажут нам о том, что они изобразили.
- А вы знаете, как стать счастливым?
- В чём заключается самое большое счастье? Посмотрите сценку Биссета «Про лужу и булочку с изюмом».

Автор: Только что прошёл дождь. И на дороге появилась лужа. Все, кто мимо проходил, отражались в ней. Здесь были люди, проезжали яркие автомобили.
Лужа: Здесь гораздо лучше, чем в облаках, весело и интересно. Конечно, лучше было бы, если кто-нибудь выпил меня, ведь на это и вода.
Автор: В это время ехала мимо телега, нагруженная до верху булочками с изюмом. Одна печально упала и угодила прямо в лужу.
Булочка (плачет): Ой-ой-ой! Я совсем мокрая теперь, никто не захочет меня есть! Бедная я, бедная!
Лужа: Милая булочка, не плачь! Всё будет хорошо!
Булочка: Спасибо тебе за добрые слова. Здесь, конечно, хорошо – и автобусы, и люди, и яркие витрины. Но для булочки это не утешение. Ведь меня везли в кафе, чтобы подать к чаю. Теперь всё кончено!
Лужа: Ну не надо!
Булочка: Больше не буду! Вот если бы хоть кто-нибудь захотел сейчас есть и пить, а мы тобой тут как тут!
Лужа: Это верно!(смотрит по сторонам). Смотри!
Автор: Полисмен поднял палочку. Остановились машины.
Полисмен: Вы куда?(спросил утку)
Утка: Кря! Кря! На пруд. Ох, как я устала, да и утятам пора отдохнуть и пообедать. Ой, какая славная булочка и симпатичная лужица. (Пробует с утятами булочку и лужу) Какая вкусная булочка! А какая светлая водичка! (Лужа и булочка довольны)
Автор: А жизнь в городе продолжалась: гудели автобусы и мимо шли суетливые прохожие.

- В чём же заключалось самое большое счастье для булочки и лужи?
- Как вы думаете, что с ними произошло, если бы их так никто и не заметил?
- Согласны ли вы с мыслью, что быть кому-то необходимым – это самое большое счастье?
- Посмотрите внимательно на картины на доске. Можно ли сказать, что эти люди счастливы?
- Почему?
- Простая человеческая улыбка совершает чудо. Она помогает разглядеть человека, лучше понять его. «Улыбка – это празднество для душ людей и один из лучших способов их соединения».

Подготовленные ученики читают стихи.

По солнышку ромашек,
По небу незабудок
Проходит детство наше
Простое, словно чудо.
В лучах смеётся ветер,
Хлопочут птицы в рощах,
И горлинки полощут.
В малиновом рассвете.

Воздушный шар летящий,
И шар земной похожий.
Так пусть же тот, кто старше,
Тот младшему поможет.
Найдёт для песен время,
Даст хлеба на дорогу,
И вдеть поможет ногу
В серебряное стремя.

Пусть тучи где-то грозно
Нависли над цветами,
Друзья, пока не поздно,
Да будем все друзьями!
Давайте, словно чудо,
Беречь планету нашу
Для солнышка ромашек,
Для неба незабудок.
(Все вместе) Детство, детство – ты цветущий луг,
Солнцу, счастью, миру – лучший друг!

Все исполняют песню «Улыбка).

- Мы готовились долго к этому классному часу. Читали интересные рассказы об историях солнечного луча, делали поделки.

Несколько человек рассказывают о своих поделках.

- В каких произведениях есть герои, которых можно назвать счастливыми?
- В чём заключается их счастье?
- Сегодня у нас в классе выставка книг. Посмотрите на эти книги и на фамилии авторов этих произведений. Все они о счастье, сострадании, милосердии, жизни сердца. Если кто-то не читал эти книги, то обязательно прочтите.
- А сейчас, ребята, самое трогательное и интересное. Мы будем заполнять рисунок «Большое сердце» - сердце класса, сердце нашего коллектива такими словами, чтобы оно стало счастливым!
- Напишите на своих сердечках слово, которое соответствует тому, чем вы желаете наполнить сердце.

Включается музыка. Дети пишут.

- Слова на доске помогут вам.

На доске: любовь, мир, внимание, бескорыстие, понимание, отзывчивость, дружба, взаимопомощь, забота, доброта, чуткость, милосердие, сострадание, доброжелательность, ласка, ответственность, нежность, душевность, искренность, терпение и др.

Дети по очереди читают каждый своё слово и затем вставляют в большое сердце

- Как вы думаете, будет ли наше сердце счастливым, если мы постараемся – каждый – наполнить его такими словами?
- Пусть оно останется в нашем классе на видном месте и напоминает нам о нашей цели.

Дети читают хором с доски:

«Человек не может жить без счастья,
Человек не должен жить без счастья!»



15

Приложенные файлы

  • doc zhizn_serdca
    Размер файла: 42 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий